河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初中信息技術(shù)第一冊(cè) 第十六課 圖表的制作和修飾教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初中信息技術(shù)第一冊(cè)第十六課圖表的制作和修飾教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的信息技術(shù)課，可是有點(diǎn)兒特別哦！我們將在“河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初中信息技術(shù)第一冊(cè)”中，翻到第十六課，這里有個(gè)超級(jí)有趣的課題——“圖表的制作和修飾”。這節(jié)課，我們不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)如何畫圖，而是要深入挖掘圖表的魔力，讓它變成我們展示數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的得力助手！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握?qǐng)D表的基本制作方法，包括選擇合適的圖表類型、設(shè)置數(shù)據(jù)源和調(diào)整圖表布局。

②熟悉圖表的美化技巧，如調(diào)整顏色、字體、添加標(biāo)題和圖例，使圖表更具吸引力和可讀性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解不同圖表類型的數(shù)據(jù)表達(dá)特點(diǎn)，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容選擇最合適的圖表類型進(jìn)行展示。

②學(xué)會(huì)圖表的高級(jí)修飾技巧，如數(shù)據(jù)標(biāo)簽、趨勢(shì)線、誤差線等，以增強(qiáng)圖表的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。

②在實(shí)際應(yīng)用中，能夠?qū)D表與文本、圖片等其他元素相結(jié)合，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的演示文稿或報(bào)告。這需要學(xué)生具備綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力，同時(shí)也要有良好的審美和邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生用電腦、投影儀、白板、電子表格軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：圖表制作教學(xué)視頻、圖表設(shè)計(jì)案例庫(kù)、在線教程和幫助文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)案例模板、實(shí)物圖表樣本（如打印出的圖表模板）、課堂互動(dòng)軟件。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，比如制作一個(gè)關(guān)于圖表制作的基礎(chǔ)PPT，其中包含圖表的基本概念和幾種常見圖表類型的介紹。我會(huì)明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)這些內(nèi)容，并了解如何選擇合適的圖表來(lái)展示數(shù)據(jù)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“為什么選擇柱狀圖而不是折線圖來(lái)展示數(shù)據(jù)變化？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖表的選擇依據(jù)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀PPT資料，了解圖表制作的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，比如分析不同圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給我，以便我了解他們的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖表制作的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)展示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的圖表案例，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度變化圖，來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解圖表的制作步驟，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表選擇、樣式調(diào)整等。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，利用電腦制作相應(yīng)的圖表，然后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生制作圖表的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)解答他們遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圖表制作的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，共同完成圖表制作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)積極提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解圖表制作的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D表制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖表制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些在線教程和圖表設(shè)計(jì)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成圖表制作和分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的圖表設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖表制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖表設(shè)計(jì)原則：介紹圖表設(shè)計(jì)的基本原則，如清晰性、簡(jiǎn)潔性、一致性等，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)更具吸引力和信息量的圖表。

-不同類型圖表的應(yīng)用：探討不同圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等）在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，讓學(xué)生了解每種圖表的適用性。

-數(shù)據(jù)可視化工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI等，讓學(xué)生了解如何使用這些工具進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)的可視化展示。

-數(shù)據(jù)清洗和整理：介紹數(shù)據(jù)清洗和整理的重要性，以及一些常用的數(shù)據(jù)清洗和整理方法，如缺失值處理、異常值檢測(cè)等。

-數(shù)據(jù)分析和解讀：探討如何從圖表中提取有價(jià)值的信息，以及如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，為決策提供依據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于圖表制作和數(shù)據(jù)可視化的書籍，如《數(shù)據(jù)可視化之美》、《圖表設(shè)計(jì)原理》等，讓學(xué)生深入了解圖表制作的理論和實(shí)踐。

-參加線上課程：推薦一些在線課程，如Coursera、Udemy上的數(shù)據(jù)可視化課程，讓學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)際的數(shù)據(jù)可視化項(xiàng)目，如學(xué)校活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，通過(guò)實(shí)踐提高自己的圖表制作和數(shù)據(jù)分析能力。

-參觀展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些數(shù)據(jù)可視化展覽，如國(guó)家博物館的數(shù)據(jù)可視化展覽，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)據(jù)可視化的魅力。

-參與比賽：推薦學(xué)生參加一些數(shù)據(jù)可視化比賽，如數(shù)據(jù)可視化大賽、數(shù)據(jù)新聞大賽等，通過(guò)比賽提高自己的數(shù)據(jù)可視化技能。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成一些數(shù)據(jù)可視化項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-定期總結(jié)：要求學(xué)生定期總結(jié)自己在圖表制作和數(shù)據(jù)分析方面的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)可視化行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，所以每次課后，我都會(huì)認(rèn)真思考，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。下面，我就結(jié)合今天的“圖表的制作和修飾”這節(jié)課，跟大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我得說(shuō)說(shuō)課堂上的亮點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生分組進(jìn)行圖表制作時(shí)，他們的參與度非常高，這讓我很欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了如何制作圖表，還學(xué)會(huì)了如何合作和溝通。這讓我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常有效的。

不過(guò)，反思中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在選擇圖表類型時(shí)，顯得有些迷茫，不知道哪種圖表最適合他們的數(shù)據(jù)。這讓我意識(shí)到，在講解圖表類型時(shí)，可能需要更加細(xì)致和具體，比如通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明白每種圖表的適用場(chǎng)景。

1.**深化圖表類型講解**：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加圖表類型的選擇講解環(huán)節(jié)。我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的實(shí)例，比如展示如何用柱狀圖展示不同產(chǎn)品的銷售量，用餅圖展示市場(chǎng)占有率等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，更直觀地理解每種圖表的用途。

2.**加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。比如，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些圖表制作的小貼士，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠快速找到解決方案。

3.**引入圖表制作工具的對(duì)比**：我會(huì)讓學(xué)生了解并嘗試使用不同的圖表制作工具，比如Excel、GoogleSheets、Tableau等，這樣他們可以比較不同工具的特點(diǎn)，選擇最適合自己的工具。

4.**課后反饋與交流**：我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趫D表制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

5.**評(píng)估與改進(jìn)**：我會(huì)定期評(píng)估教學(xué)效果，通過(guò)學(xué)生的作品和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)效果不佳，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作和修飾圖表，現(xiàn)在就讓我們來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下，鞏固一下所學(xué)知識(shí)吧！以下是一些課后作業(yè)，請(qǐng)你們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成：

1.**實(shí)踐題**：請(qǐng)使用Excel制作一張展示你所在班級(jí)學(xué)生身高分布的圖表。你需要收集班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，然后選擇合適的圖表類型（如直方圖或餅圖）來(lái)展示這些數(shù)據(jù)。

**答案示例**：假設(shè)收集到以下身高數(shù)據(jù)（單位：cm）：150,155,160,165,170,175,180,185,190。你可以選擇制作一個(gè)直方圖，橫軸為身高范圍，縱軸為人數(shù)。

2.**分析題**：閱讀以下數(shù)據(jù)，并選擇合適的圖表類型來(lái)展示數(shù)據(jù)趨勢(shì)。數(shù)據(jù)如下：本周內(nèi)每天的平均氣溫（單位：℃）：22,23,24,25,26,27,28。

**答案示例**：對(duì)于這些氣溫?cái)?shù)據(jù)，最適合的圖表類型是折線圖。在折線圖中，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），縱軸表示氣溫，通過(guò)連接各個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，可以清晰地展示氣溫的變化趨勢(shì)。

3.**創(chuàng)新題**：假設(shè)你是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，需要向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本學(xué)期學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的情況。請(qǐng)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并制作一張能夠直觀展示社團(tuán)參與率的圖表。

**答案示例**：你可以選擇制作一個(gè)餅圖來(lái)展示不同社團(tuán)的參與率。餅圖的每個(gè)部分代表一個(gè)社團(tuán)，其大小比例對(duì)應(yīng)該社團(tuán)的參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。

4.**應(yīng)用題**：你所在的城市最近舉行了一次環(huán)?；顒?dòng)，你負(fù)責(zé)收集并整理參與者的年齡分布數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)如下（單位：歲）：18-20歲：100人，21-25歲：200人，26-30歲：150人，31-35歲：120人。

**答案示例**：對(duì)于這個(gè)數(shù)據(jù)，你可以選擇制作一個(gè)柱狀圖來(lái)展示不同年齡段的參與者人數(shù)。柱狀圖的橫軸為年齡范圍，縱軸為人數(shù)，每個(gè)柱子的高度代表相應(yīng)年齡段的人數(shù)。

5.**綜合題**：請(qǐng)收集你所在社區(qū)一