第5單元 口語(yǔ)交際：商量 名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

第5單元口語(yǔ)交際：商量名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索的是口語(yǔ)交際的魅力，特別是如何進(jìn)行商量。咱們二年級(jí)的寶貝們，你們是不是也經(jīng)常和爸爸媽媽、小伙伴們商量一些事情呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在商量時(shí)更加得體、更有說(shuō)服力哦！??我們將通過(guò)實(shí)際情景模擬、角色扮演等多種形式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)商量之道！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、人際交往能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)商量技巧，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)、尊重他人、善于傾聽的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)更好地融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)能力和基本的交流技巧。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用一些常用的禮貌用語(yǔ)，但對(duì)于商量這種需要雙方溝通和協(xié)商的口語(yǔ)交際形式，還處于學(xué)習(xí)和實(shí)踐階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于角色扮演、情景模擬等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但可能因?yàn)槟挲g較小，注意力集中時(shí)間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，例如通過(guò)游戲、故事和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行商量時(shí)可能遇到的困難包括：表達(dá)不夠清晰、缺乏傾聽他人意見(jiàn)的習(xí)慣、不能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由、以及在與他人意見(jiàn)不一致時(shí)難以找到折中的方案。此外，由于情緒控制能力有限，可能在交流過(guò)程中出現(xiàn)情緒化的表現(xiàn)，影響商量效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如玩具、卡片等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：口語(yǔ)交際相關(guān)視頻、音頻資料、電子故事書

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置、互動(dòng)問(wèn)答卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商量這一口語(yǔ)交際形式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要商量嗎？比如和爸爸媽媽商量買玩具，和朋友商量游戲規(guī)則，你們覺(jué)得商量重要嗎？為什么？”

2.展示一些關(guān)于孩子們商量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量的場(chǎng)景和氛圍。

3.簡(jiǎn)短介紹商量的概念和重要性，告訴學(xué)生們商量是人際交往中的一種重要能力，有助于我們更好地解決問(wèn)題和達(dá)成共識(shí)。

二、商量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商量的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

1.講解商量的定義，包括其主要組成部分：表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人意見(jiàn)、尋求共識(shí)等。

2.使用圖表或示意圖，詳細(xì)介紹商量過(guò)程中需要注意的禮貌用語(yǔ)、溝通技巧等。

3.通過(guò)實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)與店員商量、與同學(xué)商量完成作業(yè)等，讓學(xué)生更好地理解商量的實(shí)際應(yīng)用。

三、商量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解商量的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的商量案例進(jìn)行分析，如家庭聚會(huì)時(shí)如何商量菜單、學(xué)?；顒?dòng)中如何商量分工等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解商量的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用商量解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何與長(zhǎng)輩商量、如何與同學(xué)商量等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商量的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商量的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商量的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)商量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商量。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校中應(yīng)用所學(xué)的商量技巧，并記錄下來(lái)與同學(xué)分享。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)商量的深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，除了我們今天學(xué)到的商量技巧，你們還知道哪些可以幫助我們更好地商量的方法？”

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，并引導(dǎo)他們思考如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)商量能力的重要性，并期待學(xué)生在日常生活中不斷實(shí)踐和提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-口語(yǔ)交際技巧書籍：《兒童口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)手冊(cè)》

-視頻資源：《兒童交際能力培養(yǎng)系列視頻》

-在線課程：《小學(xué)口語(yǔ)交際課程》

-案例庫(kù)：《小學(xué)生口語(yǔ)交際案例集》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于口語(yǔ)交際技巧的書籍，了解更多的交際策略和技巧。

-視頻學(xué)習(xí)：利用在線視頻資源，讓學(xué)生觀看不同場(chǎng)景下的口語(yǔ)交際案例，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線口語(yǔ)交際課程，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提升口語(yǔ)交際能力。

-案例分析：組織學(xué)生分析案例庫(kù)中的案例，討論案例中的交際技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的生活中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成口語(yǔ)交際的家庭作業(yè)，如與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭會(huì)議，模擬商量如何安排周末活動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校組織的小型活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用商量技巧，如組織義賣活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等。

-口語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的交際環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生寫日記或作文，記錄自己在商量過(guò)程中的經(jīng)歷和感受，提高書面表達(dá)能力。

-反思與總結(jié)：定期組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，討論在商量過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，不斷優(yōu)化交際技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)課本內(nèi)容，完成“商量”單元的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固商量的基本概念和技巧。

2.家庭商量實(shí)踐：在家庭中，嘗試與父母或兄弟姐妹進(jìn)行一次商量活動(dòng)，可以是關(guān)于家庭作業(yè)、周末活動(dòng)安排等，記錄下商量的過(guò)程和結(jié)果。

3.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：選擇一個(gè)自己感興趣的話題，如“我最喜歡的游戲”，準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的口頭表達(dá)，練習(xí)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：以“商量”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，可以是關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在商量技巧、口語(yǔ)表達(dá)、劇本創(chuàng)作等方面存在的問(wèn)題，如表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密、角色設(shè)定不合理等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)表達(dá)方式、如何增強(qiáng)邏輯性、如何豐富角色設(shè)定等。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐一克服困難。

6.定期回顧：在下一節(jié)課或下一周的作業(yè)中，教師可以安排時(shí)間回顧上次的作業(yè)，檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8.評(píng)價(jià)方式：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，也要關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的商量場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使抽象的商量技巧變得直觀易懂，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的全面評(píng)估。

3.教學(xué)時(shí)間分配不合理：在講解商量基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能因?yàn)檫^(guò)于詳細(xì)而占用了過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致案例分析環(huán)節(jié)不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、匿名提問(wèn)等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提升。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)交際能力。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)：每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商量的定義與重要性

-商量的基本組成部分（表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人、尋求共識(shí)）

-商量的原則與技巧

②關(guān)鍵詞：

-商量

-表達(dá)觀點(diǎn)

-傾聽

-共識(shí)

-禮貌用語(yǔ)

-溝通技巧

③重點(diǎn)句子：

-“商量是人與人之間溝通的重要方式，它能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題。”

-“在商量時(shí)，我們要尊重他人的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽，這樣才能找到最佳的解決方案?！?/p>

-“商量不是一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是需要雙方共同努力的過(guò)程?！敝攸c(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型：請(qǐng)根據(jù)以下情景，模擬一次商量過(guò)程。

-情景：你和你的好朋友想一起去公園玩，但是你們對(duì)去哪個(gè)公園有不同的意見(jiàn)。

-答案示例：A：“我覺(jué)得去動(dòng)物園好，我們可以看動(dòng)物，還能學(xué)到知識(shí)?！盉：“我也覺(jué)得動(dòng)物園不錯(cuò)，但我更喜歡去兒童公園，那里有滑梯和游樂(lè)設(shè)施?！盇：“那我們?yōu)槭裁床蝗和珗@呢？我們可以先去動(dòng)物園，然后再去兒童公園玩。”B：“好的，那我們就這樣決定了?！?/p>

2.角色扮演題

-題型：請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，模擬一次家庭商量過(guò)程。

-情景：家長(zhǎng)和孩子商量周末的家庭活動(dòng)安排。

-答案示例：家長(zhǎng)：“這個(gè)周末我們要去哪里玩呢？”孩子：“我想去游樂(lè)園，那里有很多好玩的設(shè)施?！奔议L(zhǎng)：“游樂(lè)園聽起來(lái)不錯(cuò)，但是你有沒(méi)有想過(guò)去圖書館呢？我們可以去那里看書學(xué)習(xí)?！焙⒆樱骸皥D書館也可以，但是我想去游樂(lè)園?！奔议L(zhǎng)：“那我們一半時(shí)間在游樂(lè)園，一半時(shí)間在圖書館，怎么樣？”孩子：“好主意，我同意?！?/p>

3.案例分析題

-題型：分析以下案例，討論在商量過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及解決方法。

-案例描述：小明和小紅是一對(duì)好朋友，他們想要一起去看電影，但是對(duì)電影的選擇產(chǎn)生了分歧。

-答案示例：?jiǎn)栴}：小明喜歡科幻片，而小紅喜歡愛(ài)情片。解決方法：他們可以先各自列出自己想看的電影，然后討論哪一部電影更符合他們的共同興趣，或者輪流選擇電影，確保雙方都能享受觀影體驗(yàn)。

4.小組討論題

-題型：分組討論，提出一個(gè)家庭或?qū)W校中需要商量的實(shí)際問(wèn)題，并討論解決方案。

-話