2024-2025學年人教版化學九年級上冊第二單元空氣和氧氣檢測卷(含答案)

2024-2025學年人教版化學九年級上冊第二單元檢測卷第一部分選擇題(共10分)(本部分共包括10小題，每小題1分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求)題序12345678910答案1．通過實驗測定了空氣成分的科學家是()A．牛頓 B．道爾頓C．拉瓦錫 D．門捷列夫2．“空氣炸鍋”的工作原理是將鍋內(nèi)空氣加熱后循環(huán)吹向食物，則循環(huán)氣體中含量最高的是()A．氧氣 B．氮氣C．氫氣 D．二氧化碳3．校園微型空氣質(zhì)量“檢測站”能檢測出空氣的主要污染物，下列不需要列入監(jiān)測項目的是()A．二氧化碳 B．PM2.5C．二氧化硫 D．二氧化氮4．生活中接觸到的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是()A．自來水 B．雨水C．蔗糖水 D．冰水混合物5．下列關于空氣成分的說法錯誤的是()A．餅干敞口放置變軟是因為空氣中有水蒸氣B．通電時稀有氣體能發(fā)出不同顏色的光，所以在電光源方面有重要的用途C．二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料，所以空氣中二氧化碳越多越好D．露天焚燒垃圾、工廠排放的煙塵、汽車排放的尾氣都會造成空氣污染6．不同物質(zhì)與氧氣反應現(xiàn)象不同。下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是()A．鐵絲在氧氣中燃燒生成白色固體B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳7．下列反應中既屬于化合反應又屬于氧化反應的是()A．氨氣＋水＋二氧化碳→碳酸氫銨B．水eq\o(→,\s\up7(通電))氫氣＋氧氣C．鋅＋硫酸→硫酸鋅＋氫氣D．鎂＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))氧化鎂8．正確的實驗操作是實驗成功的基礎。在“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗中，下列裝置或操作不正確的是() 9．如圖所示，過氧化氫在催化劑作用下可迅速分解成水和氧氣，試管中涌出柱狀的泡沫，被形象地稱為“大象牙膏”。下列說法錯誤的是()A．反應前后，催化劑的質(zhì)量發(fā)生改變B．反應前后，催化劑的化學性質(zhì)不變C．沒有催化劑過氧化氫會分解很慢D．過氧化氫分解產(chǎn)生的氣體可使帶火星的木條復燃10．如圖是測定空氣中氧氣含量的改進實驗裝置(夾持裝置已省略)，下列對該實驗的認識不正確的是()A．現(xiàn)象：實驗結(jié)束冷卻至室溫后，液面上升至“1”刻度附近B．推論：實驗后，玻璃管中剩余氣體不支持燃燒C．分析：紅磷的量多或少，都不會影響實驗結(jié)果D．評價：用改進裝置實驗，能減少對空氣的污染第二部分非選擇題(共40分)(本部分共包括4小題)11．(10分)實驗是學習化學的重要途徑。Ⅰ.在實驗室中，可以用高錳酸鉀加熱分解得到氧氣。(1)裝置A中儀器X的名稱為______________。(2)該反應的文字表達式為______________________________。請寫出將高錳酸鉀粉末加入試管的操作：______________________________________________________________。(3)若使用排水集氣法收集O2，應加熱試管，待導管口____________________________時，才開始收集。(4)若使用裝置C用排空氣法收集O2時，應從裝置C的________(填“m”或“n”)端通入O2；檢驗集氣瓶中是否收集滿的方法是___________________________________________________________________________________________________________________________________。(5)實驗中觀察到鐵絲在空氣中只是紅熱，難以燃燒，但在氧氣中劇烈燃燒，說明氧氣具有______________。Ⅱ.某興趣小組在跨學科實踐課上制作了一臺簡易化學“制氧機”，如圖3所示，該制氧機利用M、N兩種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣，其中M是過碳酸鈉白色固體，N是二氧化錳黑色粉末。過碳酸鈉(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解會分解生成Na2CO3和H2O2。圖3用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫熱，過濾倉底部導管口有氣泡冒出。(6)“過濾倉”中的水除了有過濾雜質(zhì)提純氧氣的作用外，還可以起到的作用是________(填字母)。A．可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率B．降低氧氣溫度C．加快氧氣的生成(7)如果在實驗室用過碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是圖1中的裝置________(填“A”或“B”)，為獲得平穩(wěn)氣流，需要對裝置進行改進，改進的方法是__________________________。12．(11分)化學的研究對象是物質(zhì)。Ⅰ.空氣是生命賴以生存的物質(zhì)基礎，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源。(1)“況屬高風晚，山山黃葉飛”是唐朝詩人王勃在《山中》對秋風的描述，證明了空氣的存在，空氣屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。(2)________因化學性質(zhì)不活潑，無毒、無害、價廉，所以常用作食品保護氣。(3)耗時近11個月，瑞士藝術家用燈光秀迎接中國龍年春節(jié)的到來。制造五光十色的霓虹燈利用了空氣中含有的__________，利用了其__________(填“物理性質(zhì)”或“化學性質(zhì)”)。(4)工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣。先將空氣液化，然后逐漸升溫，氮氣先從液態(tài)空氣中分離出來，然后就可得到較純的液態(tài)氧，此法說明液氧的沸點比液氮的__________。(5)隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和________對空氣造成了污染。(6)一個人每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，空氣質(zhì)量與人體健康息息相關，改善空氣質(zhì)量需要全民行動。作為中學生你能做的一件事是________________________________________________________________________。Ⅱ.氧氣是初中化學學習中非常重要的物質(zhì)之一。小文在學習過程中對氧氣的性質(zhì)和用途進行了科學的整理和歸納，并形成知識樹(如圖1所示)。請你參考并回答相關問題。(7)氧氣的物理性質(zhì)的知識中已經(jīng)給出了兩個實例，還有①、②兩個方面，請你寫出其中任意一條物理性質(zhì)：_______________________________________________________________。(8)氧氣有很多用途，下列屬于氧氣用途的是________。A．航空航天B．食品防腐C．煉鋼D．冷凍治療(9)如圖2所示，氧氣要穿過迷宮，從入口順利地走到出口，途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過(反應條件省略)。①圖中的箭頭標出了氧氣正確的行走路線，氧氣不能從甲處通過，那么甲處的物質(zhì)可能是_____________________________________________(填字母)。A．木炭B．水C．氦氣②氧氣在迷宮中，碰到了三種阻止它前進的物質(zhì)，氧氣與這三種物質(zhì)的反應都屬于________反應。13．(8分)閱讀下列短文，回答問題。臭氧臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強得多，可以支持燃燒?？諝庵械难鯕庠诟邏悍烹姷臈l件下能轉(zhuǎn)化為臭氧。臭氧在地面附近的大氣層中含量極少，在離地面約25km處有一個厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害。超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳、一氧化氮等氣體，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加。臭氧具有較強的殺菌能力，研究人員用臭氧分析儀監(jiān)測紫外燈照射產(chǎn)生的臭氧濃度隨時間的變化，實驗結(jié)果如圖1，還通過實驗研究了其殺菌效果與臭氧濃度的關系(如圖2)。(1)寫出臭氧的物理性質(zhì)：______________________，化學性質(zhì)：____________________________________________________。(均寫一條)(2)氧氣生成臭氧的文字表達式為______________________。(3)臭氧層的優(yōu)點是__________________________________________________。為保護臭氧層，應采取的措施是_____________________________(寫一條)。(4)將帶有火星的木條插入盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是________________________________________________________________。(5)由圖1可知，紫外燈照射時間相同時，氧氣產(chǎn)生的臭氧量比空氣產(chǎn)生的臭氧量______(填“大”或“小”)。(6)由圖2可知，臭氧濃度與其殺菌效果的關系是______________________________________________________________。14．(11分)化學是以實驗為基礎的科學，科學探究是學習化學的重要手段。(一)學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行以下探究。【猜想】Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；Ⅱ.氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；(1)Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑，反應前后____________________________?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量0.2g氧化銅(CuO)，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：(2)填寫下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論帶有火星的木條復燃________________________________溶液中有氣泡產(chǎn)生猜想________成立(3)步驟①的目的是________________。(4)步驟④需要用到的儀器：鐵架臺、燒杯、漏斗、__________。所缺儀器在此步驟中的作用是____________。(二)以下是某探究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)(常溫通常是指20℃；“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù))實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/mL反應所需時間/s①512200.212511②3012200.21252③301240/125148④301290/12582(5)通過實驗①和②對比可知，化學反應快慢與________________________________有關。(6)通過對比實驗______和______可知，化學反應快慢與溫度的關系是_______________________________________________________________。(7)由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是________________________________________________________。

答案1．C2.B3.A4.D5.C6.B7.D8.B9.A10.C11．(1)酒精燈(2)高錳酸鉀eq\o(→,\s\up11(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣；將試管橫放，把盛有試劑的藥匙(或紙槽)小心地送至試管底部，然后把試管豎立起來(3)連續(xù)并比較均勻地放出氣泡(4)m；將帶有火星的木條放在導管口n處，若木條復燃，則證明氧氣已收集滿(5)助燃性(6)AB(7)B；將長頸漏斗換成分液漏斗12．(1)混合物(2)氮氣(或N2)(3)稀有氣體；物理性質(zhì)(4)高(5)煙塵(6)植樹(合理即可)(7)密度比空氣的大(或不易溶于水，合理即可)(8)AC(9)①A②氧化13．(1)臭氧在通常狀況下是淡藍色(或有魚腥臭味的氣體，合理即可)；臭氧不穩(wěn)定(合理即可)(2)氧氣eq\o