第四章 幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)案例

第四章幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)案例人是怎么來的一天，女兒忽閃著眼睛問爸爸：“人是怎么來的呢？”爸爸想了想，就盡量用通俗明了的語言說道：“青青，是這樣的，人的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔?，就是人的祖先，就是猴??”女兒咯咯笑著說：“爸爸說話好啰唆呀！”爸爸笑著繼續(xù)說：“猴子很聰明，又特別喜歡干活，過了很久很久，猴子學(xué)會了站著走路，也學(xué)會了說話，然后就變成了我們現(xiàn)在的人，懂了嗎？”半天，女兒點點頭說：“噢，怪不得猴子越來越少了，原來都變成人了?！薄鞍?？”爸爸吃驚得張大了嘴巴。她掃了爸爸一眼，繼續(xù)補充說：“爸爸，我明白了，動物園里的猴子都是懶猴子，我們和媽媽都是聰明的猴子?！薄虒W(xué)活動1動物寶寶找媽媽（小班）【活動目標(biāo)】1.對動物的外形特征感興趣，樂于幫助動物寶寶找媽媽。2.在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)并大膽講述動物寶寶和媽媽的相同與不同。3.初步感知同種動物初生期與成年期的不同?！净顒訙?zhǔn)備】1.幼兒已認(rèn)識常見的小動物。2.資源包材料：《它是誰的寶寶》；操作卡《動物寶寶找媽媽》。3.小雞、小蝌蚪、毛毛蟲、小貓、蝴蝶、母雞、青蛙、貓媽媽等圖片?！净顒舆^程】一、找找動物寶寶，鞏固認(rèn)識小動物的外形特征1.創(chuàng)設(shè)情景《小動物迷路了》：小動物迷路了，找不到媽媽，是哪些小動物呢？2.分別出示小雞、小蝌蚪、毛毛蟲、小貓4種小動物圖片，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識。二、自主操作，嘗試幫助動物寶寶找媽媽1.出示動物媽媽的圖片，請幼兒幫小動物找媽媽。（幼兒每人取小動物的圖片，張貼到相應(yīng)媽媽的圖片旁邊）2.展示操作結(jié)果，請幼兒說說自己是怎樣判斷的。3.觀看教學(xué)課件，了解小蝌蚪的媽媽是青蛙，毛毛蟲的媽媽是蝴蝶。三、觀察圖片，比較動物寶寶與媽媽的異同1.觀察比較動物寶寶與媽媽的異同。教師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和它的媽媽長得有點像？（請幼兒說一說，并指一指）教師：它們還有些什么地方是和媽媽不一樣的？（引導(dǎo)幼兒從動物的體態(tài)、身形、顏色等方面區(qū)別）教師：哪些寶寶和它的媽媽長得一點都不像？有什么不一樣？2.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：有的寶寶剛出生時就和媽媽長得很像很像；有的寶寶出生時有些地方和媽媽長得很像很像，有些地方不一樣；有的寶寶剛出生時和媽媽一點也不像，等長大了才變得很像很像。四、游戲：動物寶寶變變變師幼一起隨音樂分別模仿毛毛蟲、青蛙慢慢長大的過程。【活動延伸】小朋友們還知道有哪些小動物小時候也和媽媽不一樣嗎？請大家在爸爸媽媽的幫助下找一找，明天可以和小伙伴一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。【活動評析】首先，從科學(xué)的概念來看，此活動蘊含了生命科學(xué)的核心概念：生物的身體特征以及生物的周期。小雞、小蝌蚪、小貓以及毛毛蟲是幼兒生活中較常見的動物，很多時候幼兒會為其停留腳步，認(rèn)真觀察。通過本次活動能夠讓幼兒初步了解小雞、小蝌蚪、毛毛蟲以及小貓的初生期以及成年期的關(guān)鍵經(jīng)驗。其次，從年齡階段來看，對小動物的外形感興趣、知道動物是不斷變化的，目標(biāo)適宜小班層次的幼兒。最后，從活動設(shè)計來看，本次活動的重點是通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)動物寶寶和媽媽的相同與不同；難點是能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知動物初生期與成年期的不同。教師通過由易到難、層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒大膽地表達、仔細(xì)地觀察，充分感知四種小動物的外形特征以及初生期與成年期的對比。最后通過自己親身體驗表演小動物的變化過程，進一步提高感受。教學(xué)活動2找螞蟻（小班）【活動目標(biāo)】1.樂意尋找、觀察螞蟻，和螞蟻做朋友。2.嘗試用多種方法在園內(nèi)尋找螞蟻，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。3.初步了解螞蟻的外形特征。【活動準(zhǔn)備】找好兩處能經(jīng)?？吹轿浵伒牡胤?，預(yù)先扔一點甜食引出螞蟻；備好飯粒、肉末、蘋果核、小沙粒、樹葉等?！净顒舆^程】一、談話討論，根據(jù)已有經(jīng)驗猜測螞蟻出沒地教師：你們看到過螞蟻嗎？猜猜幼兒園的什么地方會有螞蟻？二、尋找、觀察螞蟻1.師幼一起尋找螞蟻。提問：你找到螞蟻了嗎？螞蟻是什么樣子的？它的頭上有什么？2.幼兒自由地看一看、說一說，交流發(fā)現(xiàn)。三、喂螞蟻，觀察螞蟻的舉動1.教師將準(zhǔn)備好的小飯粒、小肉末、蘋果核、小沙粒、樹葉等給幼兒，請幼兒試著喂螞蟻。2.交流討論螞蟻喜歡吃什么食物。提問：“螞蟻喜歡吃什么？”四、設(shè)法“引”螞蟻1.幼兒每人選一樣自己認(rèn)為螞蟻最喜歡吃的東西，放在一個暫時沒看見螞蟻的地方，過段時間再來看看：引來螞蟻沒有？2.留下懸念回活動室，洗手并討論?！净顒釉u析】首先，從科學(xué)的概念來看，本次活動蘊含了生命科學(xué)的核心概念：生物的身體特征以及生物的簡單行為。小螞蟻是幼兒經(jīng)?？梢杂^察到的動物，有的時候幼兒會停下腳步，仔細(xì)觀察一陣子。通過本次活動能夠讓幼兒了解小螞蟻的基本外形特征，比如顏色、身體結(jié)構(gòu)等，也能夠讓幼兒知道螞蟻的食物偏好。其次，從年齡階段和活動設(shè)計來看，本次活動的重點是嘗試用多種方法在園內(nèi)尋找、觀察螞蟻，初步了解螞蟻的外形特征；難點是能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，持續(xù)觀察是否引來了螞蟻。教師通過引發(fā)幼兒猜測，積極思考，讓幼兒親自觀察實體螞蟻，了解螞蟻的外形特征，以及通過投放不同的食物來了解螞蟻的覓食行為。各環(huán)節(jié)層次鮮明，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在充分的體驗中感知螞蟻的外形特征以及覓食行為。教學(xué)活動3捉迷藏的昆蟲（中班）【活動目標(biāo)】1.樂于探索昆蟲保護色和擬態(tài)的秘密，感知大自然的奇妙，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.能仔細(xì)觀察昆蟲的外形特征及其生活的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)昆蟲保護自己的本領(lǐng)。3.初步了解有些昆蟲是利用“保護色”來保護自己的，初步感知人類仿生術(shù)?！净顒訙?zhǔn)備】1.幼兒已認(rèn)識竹節(jié)蟲、枯葉蝶、花螳螂等昆蟲。2.資源包材料：教學(xué)課件《昆蟲的保護色、擬態(tài)及仿生》。3.昆蟲的保護色和擬態(tài)的小圖片若干（根據(jù)教學(xué)課件制作）?！净顒舆^程】一、猜一猜，畫面上藏著誰演示教學(xué)課件，請幼兒觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒和朋友一起找找、說說，畫面上藏著誰）教師：我們一起找一找，看看和你的發(fā)現(xiàn)是不是一樣。提問：想一想，為什么剛才有的昆蟲你們沒有發(fā)現(xiàn)？幼兒自主表達后，教師講述故事《捉迷藏的昆蟲》，并提問：為什么小鳥找不到花螳螂、枯葉蟲、木枝蟲？小結(jié)：因為小鳥看不到它們，花螳螂——花像螳螂、螳螂像花；枯葉蝶——停在樹上休息的時候，兩個翅膀豎立著，非常像一片枯葉；木枝蟲——停在樹枝上的時候，身體斜立，很像一根枯枝。二、找一找，昆蟲在哪里出示圖片：小昆蟲愛與我們捉迷藏，我們一起來找找他們躲在哪里了。幼兒分組操作（每組提供6~8張小圖片），自由觀察，找一找昆蟲藏在哪里并進行標(biāo)記。三、說一說，昆蟲為什么藏起來提問：你們找到了哪些愛捉迷藏的昆蟲？（將幼兒找出的昆蟲用記號筆圈出，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的特點）引導(dǎo)幼兒交流討論：為什么這些昆蟲要把自己藏起來呢？師幼共同小結(jié)：這些昆蟲真聰明，它們躲在和自己顏色、樣子（外形）差不多的地方，讓它們的敵人不容易發(fā)現(xiàn)。四、看一看，還有誰會捉迷藏播放教學(xué)課件中的昆蟲保護色和擬態(tài)的PPT及視頻，感受大自然的奇妙。小結(jié)：昆蟲是地球上種類最為繁多的動物群體，但在自然界中，無論它們的形態(tài)是大還是小，大多數(shù)都始終處于弱者的地位。小小的昆蟲能長期生存下來，除了它的繁殖力強和食物來源廣以外，還有其他保護自己的絕招，其中一項就是具有保護色，這種特性是昆蟲天生就具有的。如生活在青草地上的螞蚱是綠色的，而當(dāng)草葉枯黃后，螞蚱的顏色也隨著改變成與枯草一樣的枯黃色；再如枯葉蝶兩面的色彩不同，正面鮮艷，背面褐色，間有深色條紋，落在樹枝上時兩翅合攏，翅的背面向外，模樣很像一片枯葉，深色條紋好似葉脈。五、遷移經(jīng)驗，我們躲一躲教師：小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，以便更好地生存下去，我們?nèi)祟?，?dāng)然不能落后?？茖W(xué)家們從昆蟲的身上得到了啟示，獲得了許多偉大的發(fā)明。（播放課件中的仿生學(xué)圖片）小結(jié)：坦克、士兵在叢林等地執(zhí)行任務(wù)時，為了保護自己，迷惑敵人，都是迷彩著裝，士兵還會在臉上涂油彩，這種偽裝自己的行為就是人類通過學(xué)習(xí)昆蟲保護色的知識而得來的?！净顒友由臁课覀円瞾硗嫱孀矫圆氐挠螒虬?！你有什么好辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)你呢？幼兒到戶外，想象自己是某種昆蟲，找到一種與自己衣服顏色相近的東西，使自己不被輕易發(fā)現(xiàn)。衣服相似的幼兒可以擁到一起“躲藏”起來，也可以躲在與該昆蟲的外形相近的地方。如幼兒扮演瓢蟲，蹲在紅花旁邊；幼兒扮演尺蠖，靠在樹枝旁；等等。附錄：故事《捉迷藏的昆蟲》昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。你看，花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它?？萑~蝶就像一片破葉子，它停在樹上，與葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。你再看看木枝蟲的幼蟲，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細(xì)看，誰也找不到它。如果沒有這樣的本領(lǐng)，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉?！净顒釉u析】首先，從科學(xué)的概念來看，本次活動蘊含了生命科學(xué)的核心概念：生物的身體特征、生物的簡單行為以及生物與環(huán)境的相互作用。依靠外部環(huán)境對自身進行保護，是很多動物的本能行為。通過本次活動除了能夠讓幼兒了解動物的基本外形特征，還能夠了解到一些生物能夠利用外在的環(huán)境對自身進行保護，生物與環(huán)節(jié)的相互作用。其次，從活動的重難點來看，本次活動的重點是嘗試樂于探索、發(fā)現(xiàn)昆蟲保護色和擬態(tài)的秘密，感知大自然的奇妙；難點是能仔細(xì)觀察昆蟲的外形特征及其生活的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)昆蟲保護自己的本領(lǐng)，初步感知人類仿生術(shù)。最后，從活動設(shè)計來看，教師通過出示圖片找動物的形式引發(fā)幼兒的興趣，從集體觀察到分組操作多種途徑讓幼兒感知和探索動物對自己的保護行為，讓幼兒充分討論，總結(jié)動物這一行為的意義，最后，通過播放動物保護色和擬態(tài)的教學(xué)課件和視頻，加深幼兒對動物自身保護行為的感知與經(jīng)驗。整個設(shè)計從易到難，層次分明。教學(xué)活動4動物睡姿知多少（中班）【活動目標(biāo)】1.對探究動物睡姿感興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.嘗試了解一些動物的睡眠習(xí)性和睡姿，初步了解資料收集的途徑。3.能按睡眠姿勢對動物進行分類，并大膽表述分類理由。【活動準(zhǔn)備】1.幼兒收集有關(guān)動物睡覺的圖片、資料，并帶到幼兒園。2.資源包材料：操作卡《動物睡姿知多少》。3.展示板1塊，標(biāo)有分類標(biāo)志的分類版4~5塊（上面標(biāo)有站著、躺著、趴著等其他分類標(biāo)志）；歡快和靜謐的背景音樂?！净顒舆^程】一、介紹自己收集的資料請幼兒結(jié)合自己收集的資料，將動物圖片張貼在展板上（不出現(xiàn)分類標(biāo)志），并向同伴介紹動物睡覺的姿勢。提問：你找的動物叫什么名字？它是怎樣睡覺的？根據(jù)幼兒的介紹梳理、小結(jié)：動物們的睡姿是千奇百怪的，有的是站著睡覺的，有的是躺著睡覺的，有的是趴著睡覺的，有的是一只腳站著睡覺的，有的是倒掛著睡覺的??通過互相介紹，共同感知資料收集途徑的廣泛。提問：請告訴大家，你是從哪里知道這些的？教師根據(jù)幼兒的表述梳理、小結(jié)：原來，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊、電視中收集了解有關(guān)動物睡眠姿勢的不同信息和資料，收集資料的方法真多！二、討論話題教師：動物們的睡覺姿勢有的是一樣的，有的又不一樣。你能按照睡眠姿勢的不同對動物進行分類嗎？要怎么分呢？理由是什么？幼兒自主討論后，請幼兒在集體中表述分類方法及理由。三、分組操作教師出示分類板，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識分類標(biāo)志：分類板上有什么？每個標(biāo)志代表什么意思？可以把什么動物和它放在一起？幼兒取下展板上的動物，進行分類操作，教師播放歡快的背景音樂，巡回觀察、指導(dǎo)。共同驗證操作結(jié)果，請幼兒表述分類理由，在寧靜的背景音樂聲中共同模仿各類動物的睡姿。四、完成操作卡《動物睡姿知多少》中的內(nèi)容自取操作卡，猜測操作要求，教師集中講解。幼兒自主操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。集體驗證操作情況，收拾材料，結(jié)束活動。附錄：資料《動物的睡姿》馬——站著睡覺。鶴——縮起一只腳，另一只腳站立，并把頭埋在翅膀里睡覺。刺猬——蜷著身體睡覺。金絲猴——坐著睡覺。貓頭鷹——站在樹枝上睡覺。蝙蝠——身體倒掛在樹上或巖洞里，睜著雙眼睡覺?！净顒釉u析】首先，從科學(xué)的概念來看，本次活動蘊含了生命科學(xué)的核心概念：生物的多樣性。大千世界，無奇不有。幼兒對新鮮的事物總是滿懷著好奇心。了解動物的睡姿能夠增強幼兒對動物多樣性的認(rèn)識。其次，從活動的重難點來看，本次活動的重點是積極探究動物睡姿，了解一些動物的睡眠習(xí)性和姿勢，初步了解資料收集的途徑；難點是能按睡眠姿勢對動物進行分類，并表述分類理由。最后，從活動設(shè)計來看，教師通過提前布置任務(wù)，收集資料；師幼共同討論、相互介紹了解不同睡姿的動物類型并進行分類；最后通過自主操作進一步加深對動物睡姿的了解?；顒訙?zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)緊湊。讓幼兒在討論和操作中完成對動物睡姿的了解，符合幼兒學(xué)習(xí)的方式與學(xué)習(xí)特點。教學(xué)活動5動物與天氣（大班）【活動目標(biāo)】1.有探究動物和天氣之間關(guān)系奧秘的興趣。2.能主動將自己了解到的有關(guān)動物和天氣變化關(guān)系的奧秘與同伴交流，并嘗試合作制作展板。3.了解一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒做過動物習(xí)性與天氣預(yù)報變化的觀察，收集過相關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像、展板5塊、紙筆若干?！净顒舆^程】一、討論，引起對動物能預(yù)報天氣的興趣提問：明天會不會下雨，我們怎樣才能知道呢？除了看天氣預(yù)報，我們還可以怎樣知道？二、自由交流收集來的信息1.自由交流關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性的情況。提問：小動物知道天氣要變化了，會怎么樣呢？2.觀看錄像，了解更多有關(guān)天氣變化與動物習(xí)性的情況。提示語：除了你們說的，還有哪些小動物也會預(yù)報天氣呢？讓我們一起來看看吧！3.幼兒交流討論：他們是誰？在干什么？為什么會這樣呢？三、嘗試用展板的形式，介紹動物預(yù)報天氣的情況1.討論怎樣布置展板，引導(dǎo)幼兒將自己所知道的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.五人一組，分組制作展板，并用分類或畫分類圖標(biāo)的方式讓展板的內(nèi)容一目了然。四、參加展板展示會，進行交流討論1.說一說展板上的內(nèi)容。2.評一評哪一組的展示看上去既清楚又美觀?！净顒釉u析】首先，從科學(xué)的概念來看，本次活動蘊含了生命科學(xué)的核心概念：生物與環(huán)境的相互作用。動植物與大自然的現(xiàn)象總有著不可分割的聯(lián)系。天氣變化前總能在某些動物身上找到一些征兆。其次，從活動的重難點來看，本次活動的重點是了解有關(guān)動物和天氣變化關(guān)系的奧秘；難點是在鼓勵幼兒充分交流自己所收集的資料的同時，使幼兒初步了解動物與天氣的關(guān)系。最后，從活動設(shè)計來看，幼兒通過活動前收集資料、活動中分享交流、整理信息的過程，充分了解有關(guān)天氣變化與動物習(xí)性的情況?；顒泳o緊圍繞動物習(xí)性與天氣變化這一主題進行，教師的提問非常具有針對性。教學(xué)活動6益蟲保安大隊（大班）【活動目標(biāo)】1.了解昆蟲與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。2.嘗試運用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理，進一步積累有關(guān)昆蟲的知識。3.將昆蟲進行分類，并能表述自己的分類方法及理由?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解一些常見昆蟲的名稱及其特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲分類框架圖、圖夾文的招聘啟事、昆蟲及其他動物