2023年教師資格證初中美術(shù)面試題

初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》

一、考題回憶

1題目：《招貼設(shè)計(jì)》

2內(nèi)容:

要點(diǎn)提示或建議：

（1）招貼是最為古老的廣告宣傳形式之一，“招”即招引注意，所以，招貼就是為了招引大眾的注意

而張貼的廣告。

（2）構(gòu)成元素：色彩、圖形、文字

3.基本要求：

（1）講解重難點(diǎn)

3）教學(xué)過程中要有板書

（3）教學(xué)過程中有互動(dòng)

答贏j

1.招貼的表現(xiàn)形式？［專業(yè)知識(shí)］

2.一幅成功的招貼設(shè)計(jì)所具備的要點(diǎn)是什么？【去1k知浜】offcn

二、考題解析

初中美術(shù)《招貼設(shè)計(jì)》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

展示圖片（霧霾與藍(lán)天對(duì)比圖片）提問：這體現(xiàn)的是什么意思?大家怎樣看待這個(gè)問題?我

們?cè)鯓雍粲醮蠹噎h(huán)境問題？引出課題《招貼設(shè)計(jì)》。

（二）欣賞設(shè)計(jì)，直觀感知

播放招貼圖片（有關(guān)環(huán)境保護(hù)類招貼畫）看一看，說一說，引出招貼概念。

招貼是最為古老日勺廣告宣傳形式之一，“招”即招引注意，因此，招貼就是為了招引大眾

日勺注意而張貼日勺廣告。

（三）環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)分析

1.展示招貼圖片引出招貝切勺構(gòu)成要素（提問：你是怎樣讀懂招貼日勺?）

教師總結(jié)：文字、圖片、色彩

2.小組討論各要素之間的關(guān)系。

圖形是畫面視覺主體，通過個(gè)性的圖形圖像直接傳達(dá)信息觀念。引導(dǎo)視線到文字，與人們

產(chǎn)生共鳴。

色彩與心理的關(guān)系：讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，由色彩你聯(lián)想到什么？

（四）鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)

1.假如設(shè)計(jì)一種環(huán)境保護(hù)為主題，怎樣設(shè)計(jì)?想到那些素材、用什么色彩、用什么樣的標(biāo)

題,

創(chuàng)意構(gòu)思（防霧霾口罩、空氣凈化器、綠色葉子、藍(lán)天），小組組員討論確定設(shè)計(jì)思緒和色

彩設(shè)計(jì)方案。

2.學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作（手繪、粘貼），教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生互動(dòng)。

3.學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互相評(píng)，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進(jìn)行總評(píng)，指出作品亮點(diǎn)和問題，語(yǔ)言多以

鼓勵(lì)為主。

（五）總結(jié)回憶、小結(jié)拓展

教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課，呼吁大家自身做起愛惜環(huán)境、愛惜生命。教師引導(dǎo)

今天所創(chuàng)作是屬于公益性招貼設(shè)計(jì)，課下關(guān)注一下生活中其他招貼畫，招貼除了公益性，尚

有那些？

板書設(shè)計(jì)

招貼要素：圖案、文字、色彩

構(gòu)思：口罩、凈化器

答辯題目解析

招貼日勺體現(xiàn)形式？【專業(yè)知識(shí)問題】

【參照答案】

伴隨科技和印刷技術(shù)日勺不停發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)形式也日新月異，多樣化日勺視覺傳播方式、網(wǎng)

絡(luò)化日勺生存空間、數(shù)字化日勺時(shí)代特性。

世界是恒變?nèi)丈?，海?bào)日勺體現(xiàn)形式和措施也是不停變化日勺，有繪畫體現(xiàn)形式、攝影體現(xiàn)形

式、電腦體現(xiàn)形式以及互相結(jié)合的形式進(jìn)行的。

一幅成功的招貼設(shè)計(jì)所具有的要點(diǎn)是什么？【專業(yè)知識(shí)問題】

【參照答案】

招貼設(shè)計(jì)日勺基本功能是傳遞視覺信息，不僅需要我們的想象力和發(fā)明力，并且要有一種

科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程：從設(shè)計(jì)構(gòu)思開始，捕捉信息要點(diǎn)，尋找最佳的體現(xiàn)語(yǔ)言，從而到達(dá)理

想的視覺效果。

一副優(yōu)秀的海報(bào)具有：精確的設(shè)計(jì)概念、巧妙的創(chuàng)意再加上獨(dú)特的體現(xiàn)形式。

精確的設(shè)計(jì)概念在招貼設(shè)計(jì)體現(xiàn)之前要做大量的思索工作，首先明確設(shè)計(jì)的主旨和題目，之

后搜集大量的有關(guān)信息，然后提煉出最能體現(xiàn)主旨日勺概念，做出理性分析，最終確定。

創(chuàng)意是招貼設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容，常常通過圖形、文字、版式三部分進(jìn)行創(chuàng)意的。

初中美術(shù)《藍(lán)印花布》考題回憶

L題目:《藍(lán)色印花》

2內(nèi)容：

要點(diǎn)提示或建議：

（!）蠟染與扎染主要運(yùn)用防與染的技藝昉與染運(yùn)用得當(dāng)，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的蠟染與扎染藝術(shù)作品。

（2）傳統(tǒng)扎染主要采用絲、麻、棉等天然紡織材料，通過捆、結(jié)、疊、折、縫等扎法，經(jīng)單色統(tǒng)染或

多色套染后，形成色彩過渡自然、漸變及偶然性等特殊效果，給人以質(zhì)樸、自然、獨(dú)特的美感。

3.基本要求：

（1）講授過程中給學(xué)生示范。

3）教學(xué)過程中要有板書.

（3）試講10分鐘

答箝題目

1.扎染與蠟染的區(qū)別？【專業(yè)知識(shí)類】

2.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？【教學(xué)論問題類】offen

二、考題解析

初中美術(shù)《藍(lán)印花布》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）激發(fā)愛好，故事導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，老師今天帶來一件什么樣日勺圍巾，（出示）你們懂得這種別致日勺紋樣是怎么

來的嗎?學(xué)生思索回答，教師總結(jié)并引出課題《藍(lán)色印花》

（二）欣賞作品，直觀感知

展示藍(lán)印花布作品并思索：兩幅作品有什么區(qū)別？

總結(jié)：蠟染和扎染都是在若干種民族中流行日勺老式印染方式，兩者的原理相似，工藝上

略有區(qū)別。

（三）探究交流，形式分析

1.教師講授扎染與蠟染的區(qū)別：蠟染：首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料

中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持本來面料

的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染日勺顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從

無(wú)到有的過渡效果。扎染：面料不是靠蠟來附著，而是依托繩子來裹扎一部分面料，被扎住的J

部分不輕易染上色，其他部分同樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體日勺浸透

形成了顏色的過渡。

2.展示藍(lán)印花布日勺作品，學(xué)生欣賞、思索并討論藍(lán)印花布紋樣特點(diǎn)？

——如點(diǎn)狀形態(tài)和藍(lán)白對(duì)比的紋樣構(gòu)成，形成了簡(jiǎn)與繁、疏與密口勺節(jié)奏關(guān)系與整體效果。

（四）示范講解，時(shí)間展評(píng)

1.講解扎染措施：

①捆扎法：將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做多種折疊處理后,

用嗝線或麻繩捆扎。圓形扎法：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可

由小到大排列。這是一種簡(jiǎn)樸日勺措施，可制作窗簾或裙料。②折疊扎法：是扎染中應(yīng)用最廣泛

日勺技法，對(duì)折后日勺織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方

持續(xù)圖案紋樣。

2.作業(yè)規(guī)定：運(yùn)用8K鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會(huì)和對(duì)紋樣日勺理解，用藍(lán)印花布的

紋洋特點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅完整日勺印花紋樣作品；以白紙?zhí)娲撞迹咨彤嫲籼娲廊緷{、群青色水

粉替代靛藍(lán)染料，完畢一幅仿制的“藍(lán)印花布”作品。

3.將完畢日勺作業(yè)首尾相連成類似布匹日勺長(zhǎng)幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成

多條反復(fù)日勺垂弧完整展示。

（五）小結(jié)作業(yè)，情感升華

在中國(guó)古代老式日勺藝術(shù)文化中，尚有什么是和藍(lán)印花布在視覺美感上有著相類似的工藝

美術(shù)或物品呢？（如青花瓷）這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

板書設(shè)計(jì)

藍(lán)色印花

印染分類：扎染、蠟染

扎染本方法：一扎二染

答辯題目解析

扎染與蠟染的區(qū)別？【專業(yè)知識(shí)問題】

【參照答案】

本節(jié)課時(shí)懂得一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則日勺運(yùn)動(dòng)。

在講授分子熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了大量日勺直觀的物理演示試驗(yàn)和多媒體輔助，

包活花露珠和二氧化氮?dú)怏w分子的直觀擴(kuò)散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴(kuò)散，視頻展示的

煤炭堆、金片和鉛片的互相滲透等現(xiàn)象的固體擴(kuò)散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切

物質(zhì)日勺分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這樣用大量的試驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象日勺融入，不僅可

以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)氣體、固體、液體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象有一種系統(tǒng)日勺理解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀

測(cè)、思索、總結(jié)的能力，突出教學(xué)日勺重點(diǎn)。

你認(rèn)為一種優(yōu)秀日勺教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？【教學(xué)論問題】

【參照答案】

我認(rèn)為一種優(yōu)秀日勺教師應(yīng)當(dāng)具有如下四點(diǎn)基本素養(yǎng)：

第一，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國(guó)遵法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師

表、終身學(xué)習(xí)等。

第二，教師的知識(shí)素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深日勺專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須

具有的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)日勺教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。

第三，教師的綜合能力素養(yǎng)。包括：語(yǔ)言體現(xiàn)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科研

能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機(jī)智等。

第四，教師的人格特性。包括：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健康的心理、愉悅?cè)丈浊楦幸约傲己萌丈兹?/p>

際關(guān)系等。

初中美術(shù)《以形寫神》

1題目：以形寫神

2.內(nèi)容：

-?神形神笛的人物形象

傳統(tǒng)人物網(wǎng)的人物造p既體現(xiàn)自然

形蛻.乂強(qiáng)兩自我&現(xiàn)；江南刻網(wǎng)人物

棹情.形似。神似合為一.“妙在似

與不似之間”；不拘泥于時(shí)空的約束.利

用必要的道具.累物表現(xiàn)場(chǎng)有略多

余的細(xì)方以突出人物的我現(xiàn)

貓第

?頭部牛注冬面部制由.分體輪

期從大處著手.先畫出最長(zhǎng)的線條.if

惠叫筆的*歲矣掖.體分或余的趣

味.他如節(jié)至偈法.有嶗不必霎的部分.

宰於常含

這期tfH玲備楮華了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活情

?.里決黃煉.人均形象々動(dòng).上信氣息兼也.

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3.基本要求：

（1）設(shè)置適當(dāng)?shù)幕?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解以形寫神的含義

（2）教學(xué)過程中突出重點(diǎn)

生十分鐘之內(nèi)講完

答辯題目

1.簡(jiǎn)要說明''六法”？【專業(yè)知識(shí)類】

2.簡(jiǎn)要說明畫像腐的特點(diǎn)？以及熟知的畫像語(yǔ)作品？【專注知識(shí)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《以形寫神》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師講授《圖畫見聞志》中記載日勺故事：唐代汾陽(yáng)三郭子儀的女婿趙縱請(qǐng)著名畫家韓干、

周昉為其畫像。郭子儀把兩幅畫掛在一起，分不出優(yōu)劣。有一天女兒歸家，郭子儀問她“畫的

是誰(shuí)?”女兒答道“趙郎也”郭子儀問哪個(gè)最像，女兒回答說：“二畫皆似，而后者更像，原因

是前者空日勺趙郎狀貌，而后者能兼得趙郎情性笑言之姿態(tài)。”郭子儀笑道：”今天終于分出兩位

畫家的高下了

提出問題：這個(gè)故事反應(yīng)了古人愈加重視的是什么？（神）揭示課題：以形寫神

活動(dòng)二：賞析作品，直觀感知

展示魏晉磚畫作品《獵兔》《牧馬》《宰洗家禽》等作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并思索問題：這

幾幅作品給你什么感受?有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：畫面簡(jiǎn)潔。

活動(dòng)三：比較鑒賞，形式分析

1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并思索“畫中人物有什么特點(diǎn)?”學(xué)生回答

教師總結(jié)：人物簡(jiǎn)潔、有趣、生動(dòng)、重視人物日勺神態(tài)體現(xiàn)

2.繼續(xù)追問并小組討論：“畫家是怎樣體現(xiàn)人物形象日勺?”學(xué)生交流回答

教師總結(jié)：①造型：簡(jiǎn)潔、善用道具②線條：以線造型、流暢、線條粗細(xì)的變化③用筆：輕

重提按

活動(dòng)四：深入分析，領(lǐng)悟探究

1.再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并思索：這幅畫體現(xiàn)時(shí)內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活情趣，生活氣息濃郁。

2.總結(jié)老式的人物畫重視刻畫人物的神態(tài)，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間”。

升華情感：老式的繪畫博大精深，同學(xué)要認(rèn)真日勺去探究其中日勺精髓，熱愛老式日勺繪畫藝術(shù)。

活動(dòng)五：交流評(píng)議，拓展延伸

展示作品《步輦圖》與《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組欣賞，討論“這兩幅作品有什

么不一樣?哪一幅作品能更好的突出以形寫神?為何?”

學(xué)生交流回答，教師總結(jié):步輦圖突出了唐代宗的氣度不凡，而蒙娜麗莎以寫實(shí)日勺手法同

樣時(shí)也體現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌，不過步輦圖愈加凸顯了老式繪畫的特點(diǎn)以形寫神。

活動(dòng)六：回憶總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：回憶老式繪畫以形寫神的特點(diǎn)。作業(yè)：課后搜集并欣賞老式的人物繪畫作品。

板書設(shè)計(jì)

以形寫神

造型：簡(jiǎn)潔］|

線條：以線造型'生動(dòng)

用一：輕重提按J

答辯題目解析

1.簡(jiǎn)要闡明“六法”?【專業(yè)知識(shí)問題】

【參照答案】

六法是：一、氣韻生動(dòng);二、骨法用筆;三、應(yīng)物象形；四、隨類賦彩;五、經(jīng)營(yíng)位置;六、

傳移模寫?！皻忭嵣鷦?dòng)”是把生動(dòng)地反應(yīng)人物精神狀態(tài)和性格作為藝術(shù)體現(xiàn)的最高準(zhǔn)則。“骨法

用筆”是指通過對(duì)人物外表日勺描繪而反應(yīng)人物特性的筆法規(guī)定應(yīng)物象形"、“隨類賦彩”、“經(jīng)

營(yíng)位置”是指繪畫藝術(shù)的造型基礎(chǔ)：形、色及構(gòu)圖。而“傳移模寫”則是指繪畫的臨摹和復(fù)制。

“六法”的提出是古代長(zhǎng)期繪畫實(shí)踐和理論探討日勺具有總結(jié)意義的完整認(rèn)識(shí)，后來被作為整個(gè)

中國(guó)畫創(chuàng)作和批評(píng)日勺大綱，在繪畫發(fā)展史上具有重要意義。

2.簡(jiǎn)要闡明畫像磚的特點(diǎn)?以及熟知日勺畫像磚作品？【專業(yè)知識(shí)問題】

【參照答案】

畫像磚是秦漢時(shí)代的一種建筑裝飾構(gòu)件，與畫像石類似。有空心磚和實(shí)心磚兩種。一般認(rèn)

為畫像磚始于戰(zhàn)國(guó)，盛于兩漢，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)繼續(xù)流行。東漢是畫像磚藝術(shù)日勺鼎盛時(shí)期,

產(chǎn)品數(shù)量，制作水平都尤其突出。它盛行于中原、西南和江南的廣大地區(qū)，尤以河南和四川兩

省出土最多。秦代至西漢初期畫像磚多用于裝飾宮殿府舍的臺(tái)基，西漢中期后來，畫像磚重要

用于裝飾墓室壁畫。

藝術(shù)造詣最高日勺是四川成都一帶出土的東漢后期畫像磚，絕大部分是反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的畫

面，風(fēng)格清新雋永，鄉(xiāng)土氣息濃厚有《荷塘漁獵畫像磚》《弋射收獲畫像磚》。

考題回憶

L題目：漂亮的手工燈飾

2.內(nèi)容：

（!）學(xué)習(xí)攫示

I.及夕今為。；倉(cāng).客寧生冬

葉計(jì)會(huì)M張》評(píng)：？.，；仆可總住

。知色山安全化出工夫；3余出

》2"笊￡意

手工燈飾制作方法：

把燈n的凹形部件擰卜,

將共內(nèi)在大小防同在一張抵英

上.出內(nèi)怯⑼兒.曬出偌

條平行的斜淤線.承紙條的形

狀剪一張同柞大小的第KU

▲“竹H.世的/冬“燈冷▲f卷戈州Kf?n*rn

K,并按優(yōu)線f。置折箕格這

張卡片套在燈門I.,擰上圓形

部件裝上燈管.并將其放在

雙層回*1文件央之間,川伙火

干夬棠然后用1句或訂書”

同定JG閭邊MU,將播話M

的網(wǎng)張於畫作業(yè)用出在文件夾

的外妣片川候火/用足

學(xué)習(xí)用賣飛

依?力創(chuàng)秀的“忤四川?A

母”科.會(huì)試M件一釜?!■匚燈體.

升展殺.史彼

3.基本要求：

（1）體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。

（2）教學(xué)過程至少設(shè)蚩三個(gè)有效提問。

（3）十分鐘之內(nèi)講完。

答善題目

L簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)信宮燈？【專:11知識(shí)類】

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么？t載學(xué)設(shè)計(jì)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《漂亮的手工燈飾》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入

老師播放一段燈光秀視頻，學(xué)生初步感受燈光給我們生活帶來日勺不一樣色彩。

師小結(jié)燈日勺歷史：燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類照明歷史上的一次徹底

革命。尤其是自19世紀(jì)70年代發(fā)明家愛迪生日勺第一盞（師播放圖片）點(diǎn)燈問世以來，燈具工業(yè)不

停向前發(fā)展，多種功能、多種色彩、多種形狀的燈具不停出現(xiàn)，美化了人們的生活，是科技和

藝術(shù)日勺完美結(jié)合。

（二）直觀感知

展示現(xiàn)代燈具并思索問題：這些燈飾有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：材料豐富、造型

多洋

（三）形式分析

1.欣賞某些用廢舊材料制作日勺燈具，規(guī)定學(xué)生在觀測(cè)師思索如下問題：這些燈具都用什

么材料制作日勺？（塑料罐、玻璃瓶…?.）它們來自于身邊的哪些廢棄物?這些材質(zhì)給你怎樣的美

咸，?、？?

2.繼續(xù)欣賞用廢舊物品制作日勺燈飾，仔細(xì)觀測(cè)并討論：

①藝術(shù)家在運(yùn)用材質(zhì)方面用了哪些措施，做了哪些創(chuàng)意?②你打算怎么做？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：運(yùn)用立體構(gòu)成、色彩和美感等美術(shù)語(yǔ)言，使材料的特點(diǎn)被完全

發(fā)揮。

（四）示范講解

1.將大飲料瓶在距離瓶口五厘米處剪開，將劍俠的漏斗形部分倒立，把燈固定在上面。

2.運(yùn)用立體構(gòu)成日勺措施，對(duì)剩余日勺瓶身進(jìn)行加工：可以用瓶蓋或其他材料進(jìn)行裝飾，也

可以剪出動(dòng)植物造型，可以在瓶身上鏤空出透光的點(diǎn)狀圖案等等。

3.安裝線路和燈泡，連接低壓電源，制作完畢。

(五)實(shí)踐展評(píng)

1.學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)有材料，嘗試制作一盞手工燈飾;規(guī)定富有創(chuàng)意和美感，材料要環(huán)境

保二戶易得。制作時(shí)注意安全。老師巡視指導(dǎo)，對(duì)在制作中出現(xiàn)困難的學(xué)生予以協(xié)助和指點(diǎn)。

2.作業(yè)展評(píng)

(1)學(xué)生將完畢日勺燈飾點(diǎn)亮，展示互動(dòng)，互相交流，分享創(chuàng)作的喜悅。

(2)老師圍繞作品造型、材質(zhì)和美感等角度對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

(3)最終把這些作品放在學(xué)校的展覽區(qū)，讓全校同學(xué)都能看見學(xué)生的作品。

(六)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)手工燈飾日勺制作措施。2.課后觀測(cè)生活中的燈飾，思索其造型特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

漂亮日勺手工燈飾

材料：環(huán)境保護(hù)造型：創(chuàng)意

答辯題目解析：

1.簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介長(zhǎng)信宮燈？【學(xué)科知識(shí)問題】

【參照答案】

河北滿城竇維墓出土的西漢鎏金“長(zhǎng)信宮燈”，構(gòu)造精美捧燈之宮女作跪地侍奉狀，眉宇

間蘊(yùn)藏著被奴役者的痛苦神情，人物性格鮮明；人像中空，可以容納煙垢，手臂充作煙道，實(shí)

用性與藝術(shù)性完美結(jié)合，堪稱工藝雕塑的典范。

2.你日勺教學(xué)目的是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參照答案】

知識(shí)與技能：理解手工燈飾的制作措施、設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感日勺手工燈飾，為

生活增添情趣。

過程與措施：欣賞漂亮的手工燈飾，通過實(shí)踐，激發(fā)發(fā)明靈感，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣，引導(dǎo)用環(huán)

境保護(hù)材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然日勺生活態(tài)度，感受手工制作的樂趣：提高藝術(shù)

素養(yǎng)和生活品味。

初中美術(shù)《理解紋樣》考題回憶

1.題目：《了解紋樣》

2內(nèi).容:

常業(yè)的儀HfUtH艙Ki

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3.基本要求：

（1）通過演示和板出，知識(shí)點(diǎn)講解錯(cuò)晰和完整；

（2）教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)氖痉董h(huán)節(jié)；

（3）試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目

L說一說你的導(dǎo)入1教學(xué)設(shè)計(jì)類】

工你認(rèn)為本課的重點(diǎn)是什么？是如何突破的？【教學(xué)設(shè)計(jì)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《理解紋樣》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

教師身著少數(shù)民族服裝進(jìn)入教室。并提出問題：同學(xué)們，看老師今天日勺衣服和平時(shí)的有什

么不一樣呢?這些不一樣點(diǎn)又源于哪些方面呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)少數(shù)民族口勺服裝之因

此絢麗多彩那是由于有諸多有規(guī)律日勺紋樣——導(dǎo)入課題《理解紋樣》。

（二）直觀感知

1.教師展示身著服飾，提出問題:服裝在色彩搭配上有什么獨(dú)特之處？色彩搭配與什么有

關(guān)呢？

學(xué)生觀測(cè)并思索。教師小結(jié)：色彩日勺搭配由色彩的明度、色相、純度三要素決定。搭配形

式有：同一色相搭配、類似色搭配、對(duì)比色搭配等等。這件服裝采用了色彩的對(duì)比色進(jìn)行搭配,

整個(gè)色彩感覺較為明快、鮮艷。

2.繼續(xù)觀測(cè)服飾細(xì)節(jié)。服飾的另一特點(diǎn)是它的紋樣構(gòu)圖形式。師：請(qǐng)思索這些紋樣的構(gòu)圖

有什么獨(dú)特之處呢？

學(xué)生觀測(cè)并回答。教師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對(duì)稱和均衡兩種，服飾中日勺紋樣采用日勺是均衡

式，具有靈活、感性日勺特點(diǎn)。

（三）形式分析

1.教師展示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)并嘗試進(jìn)行分類。

學(xué)生互相討論。教師補(bǔ)充總結(jié)紋樣的組織形式：?jiǎn)为?dú)式、適合式、持續(xù)式

2.繼續(xù)展示持續(xù)式紋樣，師：將不一樣構(gòu)圖形式的紋樣持續(xù)組織在一起可以組合怎樣的

紋洋樣式？

學(xué)生各抒己見。教師小結(jié)：二方持續(xù)：運(yùn)用一種單位紋樣，進(jìn)行上下或者左右的反復(fù)持續(xù)

排列。

四方持續(xù)：運(yùn)用一種單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個(gè)方向持續(xù)排列，即單位紋樣可以四面無(wú)

限持續(xù)延伸。

（四）實(shí)踐練習(xí)

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你可以設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)樸的持續(xù)紋樣嗎?體現(xiàn)形式不限。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視

輔導(dǎo)。

（五）小組評(píng)述

開展以“豐富多彩的紋樣”為主題的展覽會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位討論，然后每組派一名

代表，各自紋樣進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

（六）小結(jié)作業(yè)

搜集生活中植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景素材日勺紋樣。

板書設(shè)計(jì)

組織形式：

,黝電曲電《單獨(dú)式：對(duì)稱式、平衡式

連續(xù)式：二方連續(xù)、四方連續(xù)：

散點(diǎn)式、連綴式、重蕊式

答辯題目解析:

1.說一說你的導(dǎo)入?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參照答案】

我是通過創(chuàng)設(shè)情景的措施導(dǎo)入到本課日勺新課教學(xué)中的。

首先我身著少數(shù)民族服裝走進(jìn)教室，我今天與眾不一樣日勺服裝會(huì)吸引住學(xué)生的注意力，

接下來我通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)自己與平時(shí)有什么不一樣，使學(xué)生通過觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)我穿著的

少數(shù)民族服裝上有規(guī)律日勺紋樣，引起學(xué)生想去理解紋樣是怎樣設(shè)計(jì)日勺，導(dǎo)入到本課日勺新課教

學(xué)當(dāng)中來。

2.你認(rèn)為本課的重點(diǎn)是什么?是怎樣突破的？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參照答案】

根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際狀況以及我自身對(duì)本節(jié)課的理解，將本課日勺教學(xué)重點(diǎn)確定為學(xué)

會(huì)從色彩搭配形式、構(gòu)圖形式、組織形式等方面對(duì)紋樣進(jìn)行欣賞。

在本課的教學(xué)過程中，是通過如下幾種方面來突破的：

首先是運(yùn)用多媒體展示三張圖，讓學(xué)生自主討論，通過對(duì)每幅圖中運(yùn)用顏色的不一樣、顏

色明度、顏色純度的分析，我再合適引導(dǎo)總結(jié)，可以把紋樣的顏色搭配形式分為同一色、類似

色、對(duì)比色三種，同步理解他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

接下來是讓學(xué)生從紋樣日勺構(gòu)圖方面進(jìn)行自主討論，可以發(fā)既有日勺紋樣成軸對(duì)稱分布，有點(diǎn)紋

樣成均衡式分布。我再引導(dǎo)軸對(duì)稱與否尚有其他形式，學(xué)生可以想到還可以左右、上下、放射

和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等。

最終展示一組三張圖，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生回答，一問一答的形式理解紋樣的組織形式分為：

與環(huán)境有關(guān)聯(lián)日勺適合式，以對(duì)稱或平衡的形式存在日勺單獨(dú)式，二方持續(xù)和四方持續(xù)日勺持續(xù)式。

初中美術(shù)《溪山行旅圖》考題回憶

L題目：《溪山行旅圖》

2.內(nèi)容：范寬作品《溪山行旅圖》賞析要點(diǎn)提示或建議：

<1）為北宋時(shí)期范寬作品，造型峻頸筆墨酣暢厚重；

<2）畫家以堅(jiān)勁有力的筆法和濃墨峻擦，真實(shí)地描繪了北方大山大水的雄偉之美與磅礴氣勢(shì)。

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復(fù).*?

3.基本要求：

<1）寫出教學(xué)過程的主要步驟環(huán)節(jié)；

（2）酉1合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；

（3）教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問一次；

（4）試講時(shí)間為10分鐘左右。

1.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？t教學(xué)設(shè)計(jì)類】

2.什么是看塌山水？【專業(yè)知識(shí)類】

二、考題解析

初中美術(shù)《溪山行旅圖》重要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

引用詩(shī)人詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！弊寣W(xué)生思索，給你什么感受?學(xué)生交流回答。

揭示課題：詩(shī)人總用吟詩(shī)日勺方式抒發(fā)他日勺情懷，下面我們一起來看看畫家是怎樣用他的

畫筆體現(xiàn)“寄情于景”情懷的一溪山行旅圖

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

教師出示北宋范寬的作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：作品中重要描繪

了什么？

學(xué)生觀測(cè)回答;教師總結(jié)：巨峰壁立，山頭雜樹茂密，飛瀑?gòu)纳窖g直流而下，山腳下巨

石縱橫，在山路上出現(xiàn)一支商旅隊(duì)伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。

活動(dòng)三：交流探討，形式分析

1.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析圖片，并提問作品采用什么樣的措施進(jìn)行構(gòu)圖？在用筆用墨上具

有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生思索回答

教師總結(jié)：筆法上，以雄健的筆力勾勒出山的輪廓和石紋日勺脈絡(luò)。層次豐富，墨色凝重、

渾厚，并且極富美感，整個(gè)畫面氣勢(shì)逼人，使人如同身臨其境一般。構(gòu)圖上，懸崖峭壁占了整

個(gè)畫面的三分之二，到達(dá)高山仰望日勺境界。山底下，山澗潺潺溪水應(yīng)和。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。

這就是詩(shī)情畫意！

2.教師繼續(xù)提問，這幅畫體現(xiàn)了畫者怎樣日勺情懷？

真實(shí)地描繪了北方大山大水的雄偉之美與磅礴氣勢(shì)，體現(xiàn)了畫者深深日勺愛慕之情。

活動(dòng)四：比較鑒賞，評(píng)議討論

分小組討論鑒賞一幅山水畫作品，學(xué)生積極參與，教師展評(píng)并總結(jié)出鑒賞山水畫的措施

（鑒賞山水畫作品首先要理解作品的時(shí)代，通過時(shí)代繪畫特性感受畫面內(nèi)容，深入推敲繪

畫技法以及繪畫自身獨(dú)特日勺風(fēng)格形式，最終感受畫面意境，從而理解作品背后所傳達(dá)的情感。

活動(dòng)五：拓展提高，小結(jié)課業(yè)

教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫博大精深有一定理解，山水畫的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)

中國(guó)美術(shù)史的重要課題。課后請(qǐng)大家查閱有關(guān)作者日勺信息進(jìn)行理解。

板書設(shè)計(jì)

溪山行旅圖

筆法：雄健

墨法:豐富、浮厚

構(gòu)圖：高遠(yuǎn)

答辯題目解析

1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【參照答案】

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解山水畫的體現(xiàn)技法，以及山水畫理論知識(shí)。通過理解山水畫的

含義、把握山水畫的種類，從而掌握鑒賞中國(guó)山水畫日勺措施，對(duì)《溪山行旅圖》進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)理解其畫面內(nèi)容、繪畫背景、藝術(shù)形式、繪畫手法等內(nèi)容的同步，體味畫家的體現(xiàn)技法，及

風(fēng)格特點(diǎn)，同步可以感受山水畫作品中蘊(yùn)含的“寄情于景”的文化內(nèi)涵。此點(diǎn)也是學(xué)習(xí)本節(jié)課

的難點(diǎn)所在，也是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和理解中國(guó)山水畫的基礎(chǔ)之上逐漸推敲的過程。

2.什么是青綠山水？【專業(yè)知識(shí)】

【參照答案】

“青綠山水”作為一種中國(guó)畫的技法，以礦物顏料石青和石綠為主，宜體現(xiàn)色澤艷麗日勺丘

壑林泉。青綠山水又有大青綠、小青綠之分。前者多鉤廓，皴筆少，著色濃重;后者是在水墨

淡彩口勺基礎(chǔ)上薄施青綠，在古代繪畫藝術(shù)上占有重要地位。青綠山水始創(chuàng)于唐代，經(jīng)幾代畫家

發(fā)展傳承，形成一種程式化的體現(xiàn)措施，但要畫好難度很大，清“四王”之一王石谷說：“凡

設(shè)青綠，體要嚴(yán)重，氣要輕清，得力全在渲暈，余于青綠法靜悟三十年始盡其妙換言之，

畫青綠沒有水墨畫功底是不行日勺?，F(xiàn)代畫家中擅長(zhǎng)青綠山水技法的不在少數(shù)，像張大千、黃賓

虹、黃山壽、吳湖帆、謝稚柳、賀天健、陳佩秋等都是畫青綠山水的高手，并在畫界享有很高

日勺聲譽(yù)。

命中考題二:《動(dòng)漫天地》

學(xué)科學(xué)段初中美術(shù)地區(qū)201；年1月8日山東省濟(jì)寧教奧統(tǒng)考面試試講考題

試講題目《動(dòng)漫天地》

1動(dòng)漫形象的主要表現(xiàn)手法：夸張、變形是動(dòng)漫形象的主要表現(xiàn)手法、動(dòng)漫形象的

試題內(nèi)容夸張是建立在形象的結(jié)構(gòu)、特征、色彩等基礎(chǔ)上的。

2.在動(dòng)漫形象創(chuàng)作中常用擬人的手法表現(xiàn)動(dòng)物、植物等。

1莖樨動(dòng)漫形象的表現(xiàn)手法；

試講的題目要求2教學(xué)過程中要有示范環(huán)節(jié)；

3.+分鐘之內(nèi)講完。

答辯題目1.本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有什么明響？？2.漫畫的創(chuàng)作方法是什么？

培訓(xùn)踞熔習(xí)題目:

初中美術(shù)-試講題目

L題目：《動(dòng)漫天地》

2.內(nèi)容：

的令玄立習(xí)

3.基本要求

（1）莖握動(dòng)漫形象的表現(xiàn)手法；

（2）教學(xué)過程中要有示范環(huán)節(jié)；

（3）十分鐘之內(nèi)講完。

初中美術(shù)一簫題目

1.本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有什么影響？［教學(xué)實(shí)施］

2.漫畫的創(chuàng)作方法是什么？［專業(yè)知識(shí)］

命中考題三:《書法的點(diǎn)畫之美》

學(xué)科學(xué)段初中美術(shù)地區(qū)2017年1月S日安徽省合肥教資統(tǒng)考面試試講考題

試講題目《書法的點(diǎn)畫之美》

要點(diǎn)提示或建議：

1指書特征：楷書的點(diǎn)畫法度森嚴(yán)、一筆不茍、精致多變，具有裝飾性，且形

態(tài)更為完善和獨(dú)立。橫平豎直、方整妍美，雖直線居多但直線中見曲致，藏露結(jié)

試講內(nèi)容合卻以藏鋒為主。提按變化豐富，對(duì)比強(qiáng)烈，形成了橫輕豎重、撒輕捺重等節(jié)奏

規(guī)律，用筆技法也更為豐富。

2.點(diǎn)畫之美：“律”字的電畫變化之美。兩撇長(zhǎng)短、輕重、角度不一樣；兩豎

長(zhǎng)短、起筆、收筆不同；五橫長(zhǎng)短、輕重、提按、收金都相異。

1.嘗試按照?qǐng)D示的分析，對(duì)右邊作品進(jìn)行簡(jiǎn)要對(duì)比分析；

2.要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；

試講的題目要求

3.試講時(shí)間1。分鐘。

答辯題目

L談一談楮書用筆基本技巧？2.書寫楷書的“永字八法

培小田協(xié)練習(xí)題目:

初中美術(shù)-試講題目

-1.題目：《書法的點(diǎn)畫之美》

2.內(nèi)容：

要點(diǎn)提示或建議：

（1）楷書特征：楷書的點(diǎn)畫法度森嚴(yán)、一筆不茍、精致多變，具有裝飾性，且形態(tài)更為完善和獨(dú)立。

橫平豎直、方整妍美，雖直線居多但直線中見曲致，藏露結(jié)合卻以藏鋒為主。提按變化豐富，對(duì)匕強(qiáng)烈，形

成了橫輕盟重、撤輕捺重等節(jié)奏規(guī)律，用筆技法也更為豐富。

（2）點(diǎn)畫之美：''律"字的電畫變化之美。兩撇長(zhǎng)短、輕重、角度不一樣；兩豎長(zhǎng)短、起筆、收筆不

同；五橫長(zhǎng)短、輕重、提按、收金都相異。

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3基本要求：

（1）嘗試按照?qǐng)D示的分析，對(duì)右邊作品進(jìn)行簡(jiǎn)要對(duì)比分析;

（2）要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；

（3）試講時(shí)間10分鐘。

命中考題二:《手工書設(shè)計(jì)》

學(xué)科學(xué)段初中美術(shù)地區(qū)2017年1月7日云南省教奧統(tǒng)考面試試講考題

試講題目《手工書設(shè)計(jì)》

1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種蕓飾方法、嘗試所終材料。

試講的題目要求2教學(xué)過程中要多個(gè)維度的評(píng)價(jià)方式。

3.試講時(shí)間約為10分鐘。

L你認(rèn)為本課的難點(diǎn)是什么？是如何突破的？

答辯題目

2.你如何面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性？

培小幽練習(xí)題目:

_____________________________初中美術(shù)-試講題目

1.題目：《手工書設(shè)計(jì)》

2.內(nèi)容:

ris小;0密收電也QilAJi/的wm歷3HHi上.

Miww&nistfiaiv

3.基本要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用多種裝飾方法、嘗試所終材料。

（2）教學(xué)過程中要多個(gè)維度的評(píng)價(jià)方式。

（3）試講時(shí)間約為10分鐘。

初中美術(shù)管箝題目

L你認(rèn)為本課的難點(diǎn)是什么？是如何突破的?

2你如何面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性？

［答辯題目類型】教學(xué)設(shè)計(jì)

命中考題三:《有創(chuàng)意崎》

學(xué)科學(xué)段初中美術(shù)地區(qū)2017年1月7日江蘇省揚(yáng)州教資統(tǒng)考面試試講考題

試講題目《有劃意的字》

要點(diǎn)提示：字體設(shè)計(jì)要易讀耐看，追求視覺美感；符合使用目的，提高姐賞

試講內(nèi)容

效果和內(nèi)涵；富有時(shí)代感，獲得最佳視覺傳達(dá)效果，有鮮明的個(gè)性。

(1)掌握創(chuàng)意文字的表現(xiàn)方法。

試講的題目要求(2)教學(xué)過程中要體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)。