2024-2025學年下學期高二歷史同步經(jīng)典題精練之人口遷徙、文化交融與認同

第16頁（共16頁）2024-2025學年下學期高中歷史人教部編版高二同步經(jīng)典題精練之人口遷徙、文化交融與認同一．選擇題（共15小題）1．（2024秋?隨州期末）公元3至5世紀，日耳曼各部族不斷南遷，在滅亡西羅馬帝國后建立了一系列國家，在日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用下，逐漸形成了中古西歐以經(jīng)院哲學、騎士文學和市民文學為主要內(nèi)容的文化。這表明，日耳曼人的遷徙（）A．推動了區(qū)域文明的發(fā)展與轉(zhuǎn)型 B．摧毀了古羅馬帝國的文化 C．阻礙了歐洲農(nóng)耕文明歷史進程 D．確立了歐洲文化優(yōu)勢地位2．（2024?安徽開學）下圖是印歐人早期遷徙路線示意圖（公元前3000——前1000年），由此可知，印歐人的遷徙（）A．擴大了游牧文明的影響 B．密切了文明之間的聯(lián)系 C．統(tǒng)一了歐亞非主要文明 D．促成了奴隸社會的轉(zhuǎn)型3．（2024?大慶模擬）赫梯古王國時期的約200條的《赫梯法典》，幾乎看不到神的影了。到了帝國時期，神的地位遠遠高于古工國時期，神祇直接介入國家高層司法領(lǐng)域。這一變化反映出赫梯（）A．古王國時期法律至高無上 B．帝國的封建神權(quán)色彩較濃 C．.國家治理方式有較大變化 D．受到遷入地社會環(huán)境影響4．（2024春?巴音郭楞州期末）公元前8世紀，希臘人來到了敘利亞，逐漸接觸到腓尼基字母，并用來書寫自己的語言，由此發(fā)明了希臘字母。隨著希臘人活動范圍的擴大，希臘字母隨之擴散和傳播。與此同時，腓尼基人、波斯人也在希臘出沒，并且回國后引發(fā)本地生活方式的改變。這表明（）A．古代希臘成為世界經(jīng)濟文化的中心 B．西亞對區(qū)域文明的交融做出了突出貢獻 C．人員流動推動希臘化世界不斷擴大 D．人口遷徙是文化交流與傳播的動態(tài)載體5．（2024春?永州期末）在塔里木盆地邊緣地區(qū)出土了眾多屬于公元前2000—前1000年的干尸，其中部分干尸鼻梁高挺，眼窩深陷，具有“高加索人”特征，可以確定他們的面貌和膚色可能接近歐洲人的體質(zhì)，或者說接近印歐語系西支民族的外貌。與這一現(xiàn)象有關(guān)的是（）A．絲綢之路的開辟 B．羅馬帝國的建立 C．阿拉伯商人活躍 D．印歐人群的遷徙6．（2024春?佛山期中）374年，匈奴人渡過頓河，攻入東哥特，東哥特人被迫退至西哥特人境內(nèi)。西哥特人在抵抗失敗后，渡過多瑙河進入羅馬帝國。羅馬帝國地方官吏政策失誤，激起了一場叛亂。378年，羅馬皇帝親率軍隊鎮(zhèn)壓，結(jié)果大敗，隨后，羅馬帝國分裂。這說明匈奴人的遷徙（）A．摧毀了羅馬帝國的基礎(chǔ) B．促進了東西文化的碰撞 C．推動了歐洲的民族遷徙 D．改變了歐亞的政治格局7．（2024?臺州模擬）關(guān)于黑奴貿(mào)易的發(fā)展，大致分為以下幾個階段。對此解讀正確的是（）階段時間歷史現(xiàn)象①15世紀中葉至17世紀中葉興起并發(fā)展②17世紀中葉至19世紀初高潮③1807—1808年英美兩國通過禁止奴隸貿(mào)易法案④1890年奴隸貿(mào)易正式終止A．葡萄牙、西班牙、英國主導第一階段黑奴貿(mào)易 B．黑奴貿(mào)易的高潮為歐洲工業(yè)革命提供了勞動力 C．美國南北戰(zhàn)爭期間通過了禁止奴隸貿(mào)易的宣言 D．黑奴貿(mào)易的興衰折射出了資本主義的發(fā)展歷程8．（2024?甘肅一模）有學者指出：“數(shù)百萬人在短時間內(nèi)的大規(guī)模遷徙是最近兩個世紀才出現(xiàn)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在居住在西半球的10億人中有80%是公元1500年后到達那里的移民的后裔。在歐洲、非洲和亞洲，相應的人口比例只有5%?！边@反映出（）A．勞動力在全球范圍內(nèi)的流動 B．殖民擴張重塑了世界格局 C．美洲人口結(jié)構(gòu)的替代性變化 D．移民文化呈現(xiàn)出多元特征9．（2023春?河北月考）目前已知的澳大利亞最早的居民，在數(shù)萬年前就從太平洋中的島嶼遷入至此并定居。直到18世紀，當?shù)刂黧w居民仍依靠簡單的狩獵采集活動來維持生存，土著文明并未發(fā)展出類似亞歐大陸的帝國。由此可推知，近代的澳大利亞（）A．無力抵抗歐洲文化的入侵 B．積極引進亞歐大陸先進文化 C．不同族群對資源爭奪激烈 D．文明水平落后于周邊的島國10．（2024春?烏魯木齊期末）據(jù)1870年統(tǒng)計，在愛達荷，華工在6579名礦工中占58.5%，達3853人；在俄勒岡，華工在3965名礦工中占61.2%，達2428人。在華盛頓、愛達荷和蒙大拿各州，約有1.5萬名華工為北太平洋鐵路線鋪軌。在加利福尼亞的農(nóng)場工人中，華工1870年占，1880年占，1884年占。這說明（）A．華工助推了近代美國西部經(jīng)濟發(fā)展 B．清政府迫于人口壓力鼓勵移民海外 C．工業(yè)革命使美洲勞動力實現(xiàn)多元化 D．西方侵略勢力掠奪中國勞動力資源11．（2024?朝陽區(qū)二模）如表為1862——1872年從澳門運出華工人數(shù)一覽表，導致華工出國人數(shù)變化的原因可能有（）年代186218631864186818701872人數(shù)2536666010712122061340721854①不平等條約簽訂，清政府允許華工出國②跨國公司迅速發(fā)展，全球勞動力市場形成③洋務運動展開，提升了華工的勞動技能④黑奴貿(mào)易被限制，殖民者尋找廉價勞動力A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2024秋?廊坊期末）20世紀五六十年代城市的發(fā)展為整個歐洲創(chuàng)造了很多工作機會。必須有人建造房屋和工廠，鋪設(shè)街道，運行電車與火車。盡管戰(zhàn)后出生率有所上升，但勞動力還沒有出現(xiàn)增長，對工人的需求遠遠超過勞動力供應。因此在歐洲各地，人們從農(nóng)場和村莊紛紛涌入城市。這一現(xiàn)象（）A．有利于歐洲難民問題的解決 B．反映了勞動力的大規(guī)模流動 C．改變了全球勞動力市場結(jié)構(gòu) D．致使混血人群成為最大族群13．（2024春?香坊區(qū)校級期末）如表所示為1945年和2019年聯(lián)合國難民署和歐洲部分國家統(tǒng)計局公布的難民來源排名情況。對此解讀正確的是（）1945年難民主要來源國2019年難民主要來源國國家（地區(qū)）數(shù)量（萬人）占國際難民比例（%）國家（地區(qū)）數(shù)量（萬人）占國際難民比例（%）蘇聯(lián)72013.8敘利亞6709.4法國4208.1阿富汗2703.8波蘭2705.2南蘇丹2303.2A．聯(lián)合國的難民政策成效顯著 B．兩極格局瓦解后中東地區(qū)難民問題較為突出 C．世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭威脅增大 D．霸權(quán)主義始終是造成難民問題的最主要因素14．（2023春?錦州期末）在每年一度的新年電視演講中，新加坡領(lǐng)導人要用馬來語、華語、秦米爾語和英語4種語言問全國人民發(fā)表演說。在政府看來，英語是科學、工藝、技術(shù)、商業(yè)及行政管理所采用的語言，而華語、馬來語和泰米爾語則是各族群文化遺產(chǎn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的載體，不可消失。據(jù)此可知，在新加坡（）A．英語地位最為突出 B．馬來人的數(shù)量最多 C．多元文化和諧共處 D．各民族實現(xiàn)了平等15．（2023春?東莞市期末）移民剛遷入某地時會傾向于跟來自同文化圈的人居住在一起，相互間的飲食、文化、習慣等會更類似。各個族群會形成各自的小團體，而不是融入主流大環(huán)境。移民二代因為父輩的積累而有更好的成長環(huán)境，接受教育后更便利地融入主流社會。由此可見移民融合（）A．取決于移民的個人選擇 B．文化習俗是首要影響因素 C．結(jié)果必然走向最終同化 D．要經(jīng)歷與環(huán)境的整合互動二．材料題（共1小題）16．（2024?山東模擬）閱讀材料，回答問題。大西洋移民潮材料一1850—1940年，大約有6000萬人離開了歐洲?！按笪餮笠泼癯薄薄@是一個恰如其分的稱呼，因為除了那些從俄國歐洲部分移居俄國亞洲部分的人以外，全部是越海遷移的，其規(guī)模要超過歷史上任何一次遷移。正因為有了這么一種方式，歐洲的早期殖民地分支才轉(zhuǎn)型成為帶有歐洲政治、社會、宗教和文化諸方面?zhèn)鹘y(tǒng)的強大影響力的新社會。材料二——材料均摘編自[美]帕爾默等《工業(yè)革命：變革世界的引擎》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對新時期的大西洋移民潮加以闡釋。

2024-2025學年下學期高中歷史人教部編版高二同步經(jīng)典題精練之人口遷徙、文化交融與認同參考答案與試題解析題號1234567891011答案ABCDDCDCAAB題號12131415答案BBCD一．選擇題（共15小題）1．（2024秋?隨州期末）公元3至5世紀，日耳曼各部族不斷南遷，在滅亡西羅馬帝國后建立了一系列國家，在日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用下，逐漸形成了中古西歐以經(jīng)院哲學、騎士文學和市民文學為主要內(nèi)容的文化。這表明，日耳曼人的遷徙（）A．推動了區(qū)域文明的發(fā)展與轉(zhuǎn)型 B．摧毀了古羅馬帝國的文化 C．阻礙了歐洲農(nóng)耕文明歷史進程 D．確立了歐洲文化優(yōu)勢地位【分析】本題考查的是日耳曼人的遷徙歷程和影響，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析?！窘獯稹坎牧稀肮?至5世紀，日耳曼各部族不斷南遷，在滅亡西羅馬帝國后建立了一系列國家，在日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用下，逐漸形成了中古西歐以經(jīng)院哲學、騎士文學和市民文學為主要內(nèi)容的文化”表明，日耳曼人在南遷滅亡西羅馬帝國的基礎(chǔ)上建立了一系列國家，這些日耳曼人的統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)部文化受日耳曼因素和羅馬因素的雙重作用，因此我們可以得出日耳曼人的遷徙推動了區(qū)域文明的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，A項正確；日耳曼人的遷徙并未摧毀了古羅馬帝國的文化，排除B項；日耳曼人的遷徙并沒有阻礙了歐洲農(nóng)耕文明歷史進程，排除C項；材料未涉及歐洲與其他地區(qū)文化的對比，不能說明確立了歐洲文化優(yōu)勢地位，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查的是日耳曼人的遷徙歷程和影響，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。2．（2024?安徽開學）下圖是印歐人早期遷徙路線示意圖（公元前3000——前1000年），由此可知，印歐人的遷徙（）A．擴大了游牧文明的影響 B．密切了文明之間的聯(lián)系 C．統(tǒng)一了歐亞非主要文明 D．促成了奴隸社會的轉(zhuǎn)型【分析】本題考查了古代人類遷徙，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)圖示及思想可知，印歐人的遷徙歷時數(shù)千年，開始之時，世界上只有零星散布的個別文明中心。印歐人遷徙大體結(jié)束之時，奴隸制國家由點到面，在世界上占了統(tǒng)治地位，一度橫跨三洲的波斯帝國、亞歷山大帝國，其主體民族都是印歐人的后裔。印歐人的遷徙在某種意義上促進了奴隸制在世界各地的傳播，印歐人后裔建立的大帝國更是掀起了洲際的文明交流潮流（如“希臘化”），這說明印歐人的遷徙密切了文明之間的聯(lián)系，B項正確；不能簡單地將印歐人的文明視為游牧文明，其中遷入東南歐和南亞的印歐人基本上都接受了農(nóng)耕生產(chǎn)方式，排除A項；統(tǒng)一了歐亞非主要文明說法過于絕對，與史實不符，排除C項；印歐人的遷徙只是間接促進了奴隸制的擴展，并沒有促成奴隸社會的轉(zhuǎn)型，排除D項。故選：B?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。3．（2024?大慶模擬）赫梯古王國時期的約200條的《赫梯法典》，幾乎看不到神的影了。到了帝國時期，神的地位遠遠高于古工國時期，神祇直接介入國家高層司法領(lǐng)域。這一變化反映出赫梯（）A．古王國時期法律至高無上 B．帝國的封建神權(quán)色彩較濃 C．.國家治理方式有較大變化 D．受到遷入地社會環(huán)境影響【分析】本題考查了赫梯帝國，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料可知，赫梯法典在帝國時期，神的地位高于古王國時期，這一變化反映了帝國時期國家治理方式的較大變化，C項正確；古王國時期有法典，但未涉及法律的地位，排除A項；赫梯帝國是奴隸社會，不是封建社會，排除B項；材料提到帝國時期神的地位上升，未涉及遷入地，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了赫梯帝國，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4．（2024春?巴音郭楞州期末）公元前8世紀，希臘人來到了敘利亞，逐漸接觸到腓尼基字母，并用來書寫自己的語言，由此發(fā)明了希臘字母。隨著希臘人活動范圍的擴大，希臘字母隨之擴散和傳播。與此同時，腓尼基人、波斯人也在希臘出沒，并且回國后引發(fā)本地生活方式的改變。這表明（）A．古代希臘成為世界經(jīng)濟文化的中心 B．西亞對區(qū)域文明的交融做出了突出貢獻 C．人員流動推動希臘化世界不斷擴大 D．人口遷徙是文化交流與傳播的動態(tài)載體【分析】本題考查了人類遷徙，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，希臘人通過遷徙等方式，助推了文化交流及生活方式的擴散，說明的是人口遷徙是文化交流與傳播的動態(tài)載體，D項正確；古希臘是人類文明的發(fā)源地之一，非世界經(jīng)濟文化中心，排除A項；材料未涉及西亞對區(qū)域文明交融的貢獻，排除B項；材料與希臘化世界不斷擴大的說法無關(guān)，排除C項。故選：D。【點評】本題考查了人類遷徙，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。5．（2024春?永州期末）在塔里木盆地邊緣地區(qū)出土了眾多屬于公元前2000—前1000年的干尸，其中部分干尸鼻梁高挺，眼窩深陷，具有“高加索人”特征，可以確定他們的面貌和膚色可能接近歐洲人的體質(zhì)，或者說接近印歐語系西支民族的外貌。與這一現(xiàn)象有關(guān)的是（）A．絲綢之路的開辟 B．羅馬帝國的建立 C．阿拉伯商人活躍 D．印歐人群的遷徙【分析】本題考查了印歐人的遷徙，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹坎牧媳砻髟谥袊锬九璧爻鐾亮吮姸鄬儆诠?000—前1000年的干尸，這些人的面貌和膚色可能接近歐洲人的體質(zhì)，或者說接近印歐語系西支民族的外貌，這與從公元前兩千紀開始的印歐人大遷徙可能有關(guān)，D項正確；絲綢之路開辟與漢代，與材料時間不符，排除A項；羅馬帝國建立與公元前27年，與材料時間不符，排除B項；阿拉伯帝國崛起于7世紀，與材料時間不符，排除C項。故選：D。【點評】本題考查了印歐人的遷徙，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。6．（2024春?佛山期中）374年，匈奴人渡過頓河，攻入東哥特，東哥特人被迫退至西哥特人境內(nèi)。西哥特人在抵抗失敗后，渡過多瑙河進入羅馬帝國。羅馬帝國地方官吏政策失誤，激起了一場叛亂。378年，羅馬皇帝親率軍隊鎮(zhèn)壓，結(jié)果大敗，隨后，羅馬帝國分裂。這說明匈奴人的遷徙（）A．摧毀了羅馬帝國的基礎(chǔ) B．促進了東西文化的碰撞 C．推動了歐洲的民族遷徙 D．改變了歐亞的政治格局【分析】本題考查了古代人類遷徙，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料“374年，匈奴人渡過頓河，攻入東哥特，東哥特人被迫退至西哥特人境內(nèi)。西哥特人在抵抗失敗后，渡過多瑙河進入羅馬帝國。羅馬帝國地方官吏政策失誤，激起了一場叛亂。378年，羅馬皇帝親率軍隊鎮(zhèn)壓，結(jié)果大敗，隨后，羅馬帝國分裂”可知，匈奴人的遷徙使東哥特人被迫退至西哥特人境內(nèi)，西哥特人在抵抗失敗后進入羅馬帝國，這表明匈奴人的遷徙推動了歐洲的民族遷徙，故選C項；A項表述過分夸大了匈奴人遷徙對羅馬帝國的影響，故排除A項；匈奴人的遷徙并沒有推動西方文化東傳，故排除B項；材料未涉及亞洲政治格局的變化，故排除D項。故選：C。【點評】本題考查了古代人類遷徙，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。7．（2024?臺州模擬）關(guān)于黑奴貿(mào)易的發(fā)展，大致分為以下幾個階段。對此解讀正確的是（）階段時間歷史現(xiàn)象①15世紀中葉至17世紀中葉興起并發(fā)展②17世紀中葉至19世紀初高潮③1807—1808年英美兩國通過禁止奴隸貿(mào)易法案④1890年奴隸貿(mào)易正式終止A．葡萄牙、西班牙、英國主導第一階段黑奴貿(mào)易 B．黑奴貿(mào)易的高潮為歐洲工業(yè)革命提供了勞動力 C．美國南北戰(zhàn)爭期間通過了禁止奴隸貿(mào)易的宣言 D．黑奴貿(mào)易的興衰折射出了資本主義的發(fā)展歷程【分析】本題考查了三角貿(mào)易，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹繐?jù)題干“黑奴貿(mào)易的發(fā)展”，并結(jié)合所學知識可知，黑奴貿(mào)易的興衰折射出了資本主義的發(fā)展歷程，因此D選項符合題意；因葡萄牙、西班牙、英國主導第一階段黑奴貿(mào)易與本題表格內(nèi)容體現(xiàn)不出來，A項錯誤；圈地運動為歐洲工業(yè)革命提供了勞動力，B項錯誤；美國南北戰(zhàn)爭是1861﹣1865年，材料是1807—1808年，英美兩國通過禁止奴隸貿(mào)易法案，C項錯誤。故選：D?！军c評】本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。8．（2024?甘肅一模）有學者指出：“數(shù)百萬人在短時間內(nèi)的大規(guī)模遷徙是最近兩個世紀才出現(xiàn)的現(xiàn)象。現(xiàn)在居住在西半球的10億人中有80%是公元1500年后到達那里的移民的后裔。在歐洲、非洲和亞洲，相應的人口比例只有5%?！边@反映出（）A．勞動力在全球范圍內(nèi)的流動 B．殖民擴張重塑了世界格局 C．美洲人口結(jié)構(gòu)的替代性變化 D．移民文化呈現(xiàn)出多元特征【分析】本題考查了近代殖民活動和人口跨地域轉(zhuǎn)移，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，美洲現(xiàn)住人口80%是移民后裔，美洲本土居民占比較低，故能看出美洲人口結(jié)構(gòu)的替代性變化，C項正確；材料主要說明移民問題，與勞動力流動不相符，排除A項；“重塑”說法錯誤，排除B項；材料強調(diào)移民，但不能看出文化多元性，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了近代殖民活動和人口跨地域轉(zhuǎn)移，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。9．（2023春?河北月考）目前已知的澳大利亞最早的居民，在數(shù)萬年前就從太平洋中的島嶼遷入至此并定居。直到18世紀，當?shù)刂黧w居民仍依靠簡單的狩獵采集活動來維持生存，土著文明并未發(fā)展出類似亞歐大陸的帝國。由此可推知，近代的澳大利亞（）A．無力抵抗歐洲文化的入侵 B．積極引進亞歐大陸先進文化 C．不同族群對資源爭奪激烈 D．文明水平落后于周邊的島國【分析】本題考查了英國殖民擴張的影響，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料“直到18世紀，當?shù)刂黧w居民仍依靠簡單的狩獵采集活動來維持生存，土著文明并未發(fā)展出類似亞歐大陸的帝國”可知，18世紀澳大利亞土著居民仍然依靠狩獵采集來生活。歐洲對外殖民擴張中歐洲文化被傳播的各地。因此澳大利亞的落后生產(chǎn)方式不能抵抗歐洲文化的入侵，A項正確；材料只提到土著居民的生產(chǎn)落后，沒有涉及土著居民引進亞歐文化、不同族群的爭奪資源，排除BC項；澳大利亞還未進入文明國家，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了英國殖民擴張的影響，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。10．（2024春?烏魯木齊期末）據(jù)1870年統(tǒng)計，在愛達荷，華工在6579名礦工中占58.5%，達3853人；在俄勒岡，華工在3965名礦工中占61.2%，達2428人。在華盛頓、愛達荷和蒙大拿各州，約有1.5萬名華工為北太平洋鐵路線鋪軌。在加利福尼亞的農(nóng)場工人中，華工1870年占，1880年占，1884年占。這說明（）A．華工助推了近代美國西部經(jīng)濟發(fā)展 B．清政府迫于人口壓力鼓勵移民海外 C．工業(yè)革命使美洲勞動力實現(xiàn)多元化 D．西方侵略勢力掠奪中國勞動力資源【分析】本題考查了移民，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹繐?jù)題意可知，近代美國，無論實在愛達荷和俄勒岡的礦場中，還是在修建中央大鐵路的工地上，華工都占據(jù)了相當?shù)谋壤瑸槊绹?jīng)濟的發(fā)展起到了推動作用，由此說明華工助推了近代美國西部經(jīng)濟的發(fā)展，A項正確；清政府是反對本國人口對外移民的，排除B項；材料僅體現(xiàn)了華工的作用，不能體現(xiàn)美洲勞動力的多元化，排除C項；材料體現(xiàn)的是華工對美國經(jīng)濟發(fā)展的助推，并不能體現(xiàn)西方侵略勢力對中國勞動力資源的掠奪，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了移民，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。11．（2024?朝陽區(qū)二模）如表為1862——1872年從澳門運出華工人數(shù)一覽表，導致華工出國人數(shù)變化的原因可能有（）年代186218631864186818701872人數(shù)2536666010712122061340721854①不平等條約簽訂，清政府允許華工出國②跨國公司迅速發(fā)展，全球勞動力市場形成③洋務運動展開，提升了華工的勞動技能④黑奴貿(mào)易被限制，殖民者尋找廉價勞動力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查了移民，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料，華工出國人數(shù)逐漸上升，這主要因為第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂不平等條約允許華工出國，以及黑奴貿(mào)易被限制，殖民者尋找廉價勞動力，①④正確；跨國公司發(fā)展是在二戰(zhàn)后，排除②，華工出國和洋務運動無關(guān)，排除③。故選：B?！军c評】本題考查了移民，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。12．（2024秋?廊坊期末）20世紀五六十年代城市的發(fā)展為整個歐洲創(chuàng)造了很多工作機會。必須有人建造房屋和工廠，鋪設(shè)街道，運行電車與火車。盡管戰(zhàn)后出生率有所上升，但勞動力還沒有出現(xiàn)增長，對工人的需求遠遠超過勞動力供應。因此在歐洲各地，人們從農(nóng)場和村莊紛紛涌入城市。這一現(xiàn)象（）A．有利于歐洲難民問題的解決 B．反映了勞動力的大規(guī)模流動 C．改變了全球勞動力市場結(jié)構(gòu) D．致使混血人群成為最大族群【分析】本題考查了全球勞動力市場結(jié)構(gòu)的變化，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“盡管戰(zhàn)后出生率有所上升，但勞動力還沒有出現(xiàn)增長，對工人的需求遠遠超過勞動力供應”“因此在歐洲各地，人們從農(nóng)場和村莊紛紛涌入城市”可知，二戰(zhàn)后，歐洲出于復興經(jīng)濟的需要，勞動力短缺，勞動力需求遠遠超過勞動力供應，導致歐洲各地的人們從農(nóng)場和村莊紛紛涌入城市，反映的是勞動力的大規(guī)模流動，B項正確；歐洲難民問題至今仍然存在，是歷史遺留問題，排除A項；材料僅體現(xiàn)的歐洲勞動力人口流動，無法改變?nèi)騽趧恿κ袌鼋Y(jié)構(gòu)，排除C項；材料未涉及人種結(jié)構(gòu)的變化，僅是歐洲勞動力的流動，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學知識進行作答。13．（2024春?香坊區(qū)校級期末）如表所示為1945年和2019年聯(lián)合國難民署和歐洲部分國家統(tǒng)計局公布的難民來源排名情況。對此解讀正確的是（）1945年難民主要來源國2019年難民主要來源國國家（地區(qū)）數(shù)量（萬人）占國際難民比例（%）國家（地區(qū)）數(shù)量（萬人）占國際難民比例（%）蘇聯(lián)72013.8敘利亞6709.4法國4208.1阿富汗2703.8波蘭2705.2南蘇丹2303.2A．聯(lián)合國的難民政策成效顯著 B．兩極格局瓦解后中東地區(qū)難民問題較為突出 C．世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭威脅增大 D．霸權(quán)主義始終是造成難民問題的最主要因素【分析】本題考查世界難民問題，解題的關(guān)鍵是解讀分析表格信息，注意1945年和2019年難民的主要來源國，結(jié)合兩極格局瓦解的影響分析。【解答】依據(jù)表格信息可知，1945年的難民主要來源于受二戰(zhàn)影響較大的國家，如蘇聯(lián)、法國和波蘭等，而到2019年難民的主要來源國主要有敘利亞、阿富汗和南蘇丹等，這說明兩極格局瓦解后中東地區(qū)難民問題較為突出，故B項正確；材料中沒有體現(xiàn)聯(lián)合國的難民政策信息，故A項錯誤；2019年的難民數(shù)量低于1945年的難民數(shù)量，因此“世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭威脅增大”的說法欠妥，故C項錯誤；材料中沒有體現(xiàn)關(guān)于霸權(quán)主義的信息，而其“始終”一詞說法過于絕對，故D項錯誤。故選：B。【點評】本題考查二戰(zhàn)后以來世界難民問題，側(cè)重考查學生解讀分析材料、調(diào)用所學知識的能力。14．（2023春?錦州期末）在每年一度的新年電視演講中，新加坡領(lǐng)導人要用馬來語、華語、秦米爾語和英語4種語言問全國人民發(fā)表演說。在政府看來，英語是科學、工藝、技術(shù)、商業(yè)及行政管理所采用的語言，而華語、馬來語和泰米爾語則是各族群文化遺產(chǎn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的載體，不可消失。據(jù)此可知，在新加坡（）A．英語地位最為突出 B．馬來人的數(shù)量最多 C．多元文化和諧共處 D．各民族實現(xiàn)了平等【分析】本題考查了移民文化的相關(guān)知識，解答本題根據(jù)“在政府看來，英語是科學工藝、技術(shù)、商業(yè)及行政管理所采用的語言，而華語、馬來語和泰米爾語則是各族群文化遺產(chǎn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的載體，不可消失”進行分析。【解答】材料強調(diào)的是文化的多元，并未突出英語排除A項；僅從不同的語言狀況，無法判定馬來人數(shù)量最多，排除B項；根據(jù)材料“在政府看來，英語是科學工藝、技術(shù)、商業(yè)及行政管理所采用的語言，而華語、馬來語和泰米爾語則是各族群文化遺產(chǎn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的載體，不可消失”可知，在新加坡存在不同的語言，且不同的語言有著不同的作用的定位，體現(xiàn)出新加坡多元文化和諧共處，C項正確；“實現(xiàn)了平等”，表述絕對，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了移民文化的相關(guān)知識，考查了考生正確獲取解讀材料信息的能力。15．（2023春?東莞市期末）移民剛遷入某地時會傾向于跟來自同文化圈的人居住在一起，相互間的飲食、文化、習慣等會更類似。各個族群會形成各自的小團體，而不是融入主流大環(huán)境。移民二代因為父輩的積累而有更好的成長環(huán)境，接受教育后更便利地融入主流社會。由此可見移民融合（）A．取決于移民的個人選擇 B．文化習俗是首要影響因素 C．結(jié)果必然走向最終同化 D．要經(jīng)歷與環(huán)境的整合互動【分析】本題考查了移民社會的多元文化，需要學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。【解答】從材料“移民剛遷入某地時會傾向于跟來自同文化圈的人居住在一起，相互間的飲食、文化、習慣等會更類似。各個族群會形成各自的小團體，而不是融入主流大環(huán)境。移民二代因為父輩的積累而有更好的成長環(huán)境，接受教育后更便利地融入主流社會”和所學知識可知，移民的第一代形成自己的小文化圈，后來第二代才逐漸融入當?shù)氐闹髁魑幕Γf明移民融合需要經(jīng)歷與環(huán)境的整合互動，D正確；“取決于”表述太絕