2024年五年級英語上冊 Module 4 The natural world Unit 11 Water教學(xué)設(shè)計 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit11Water教學(xué)設(shè)計牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit11Water教學(xué)設(shè)計牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit11Water教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索自然世界的奧秘，走進英語世界，開啟一場關(guān)于“水”的奇妙之旅。讓我們一起走進五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit11Water。準備好了嗎？Let'sgo！???♀????♂???????核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)關(guān)于水的詞匯和表達，提高學(xué)生的英語詞匯量和表達能力，讓他們能夠在實際生活中運用英語描述水相關(guān)的場景。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴和保護，增強他們對自然環(huán)境的認識和責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過探究水的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會在英語學(xué)習(xí)中運用觀察、思考、分析和解決問題的方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：如"stream","ocean","lake","river","flood"等，這些詞匯是學(xué)生描述自然世界和水相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

-重點句型：如"Thewateriscleanandclear."或"Peopleusewaterfordrinkingandcleaning."，這些句型幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于水的日常對話和描述。

-重點語法：正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述水的狀態(tài)和過去發(fā)生的事件。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以區(qū)分"stream"和"river"的細微差別，或者不理解"flood"在句子中的具體含義。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以掌握如何將詞匯正確地融入到句型中，尤其是在描述復(fù)雜場景時。

-語法運用：學(xué)生在使用一般過去時描述水的變化或事件時，可能會混淆時態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不正確。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下措施：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同類型的水體，幫助學(xué)生理解詞匯的差別。

-設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，如“WaterWordBingo”或“WaterStoryCreation”，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-在課堂上進行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)語法，同時教師可以提供及時的反饋和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“WaterWorld”角色扮演活動，學(xué)生分角色扮演河流、湖泊、海洋等，用英語描述各自的特點和變化。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示水資源的圖片和視頻，同時結(jié)合互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行水資源保護的游戲，增強學(xué)習(xí)趣味性和實踐性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們喜歡去哪里玩？有沒有去過河邊、湖邊或者海邊？今天我們要一起探索水的奧秘，看看水在英語中是怎么說的。"

展示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，提問：“這是什么地方？”

-回顧舊知：

"記得我們之前學(xué)過哪些和水有關(guān)的單詞呢？誰能來說一說？"

學(xué)生回答后，教師板書相關(guān)詞匯，如"river","lake","ocean"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

"今天我們要學(xué)習(xí)一些新的詞匯，比如'stream','flood','drought'。這些詞都是和水有關(guān)的，我們來一一認識它們。"

通過PPT或黑板展示詞匯，并配以圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-舉例說明：

"比如，'stream'是小溪的意思，我們可以這樣用：Thestreamisflowingsmoothly."

"而'flood'是洪水，我們可以說：Theriveroverflowedandcausedaflood."

"還有'drought'，是指干旱，我們可以說：Theregionissufferingfromaseveredrought."

-互動探究：

"現(xiàn)在我們來個小游戲，我出示一張圖片，你們要告訴我這張圖片上是什么水？"

教師出示不同類型的水體圖片，學(xué)生快速反應(yīng)，用英語說出相應(yīng)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

"接下來，請你們分成小組，用我們今天學(xué)的詞匯和句型，描述一下你們?nèi)ミ^的地方，比如河流、湖泊或者海灘。"

學(xué)生分組討論，并用英語進行描述。

-教師指導(dǎo)：

"每個小組準備完畢后，請上來展示你們的描述，其他同學(xué)可以聽聽他們的描述，并給出一些反饋。"

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：

"今天我們學(xué)習(xí)了哪些新單詞和句型？"

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵內(nèi)容。

-鞏固：

"請跟讀下面的句子，我們一起來練習(xí)一下："

教師展示例句，學(xué)生跟讀。

-預(yù)習(xí)：

"下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于水的知識，請大家提前預(yù)習(xí)，準備好新的詞匯和句子。"

分發(fā)預(yù)習(xí)資料，學(xué)生預(yù)習(xí)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-任務(wù)：

"請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你最喜歡的河流、湖泊或海灘的短文。"

強調(diào)寫作時要注意時態(tài)和語法的正確使用。

-評價：

"下節(jié)課我會檢查你們的作業(yè)，請大家認真完成。"

強調(diào)作業(yè)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標達成的直接體現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下效果：

1.詞匯量提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“stream”,“ocean”,“l(fā)ake”,“river”,“flood”,“drought”等與水相關(guān)的詞匯，豐富了他們的英語詞匯儲備。

-學(xué)生能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流，例如描述河流的特點、解釋洪水的原因等。

2.句型運用能力：

-學(xué)生學(xué)會了如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述水的狀態(tài)和變化，如"Thewateriscleanandclear."和"Theriveroverflowedlastyear."

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實際對話中，例如詢問他人的水質(zhì)狀況或講述關(guān)于水的歷史事件。

3.語言表達能力：

-通過角色扮演和小組討論活動，學(xué)生的英語口語表達能力得到了顯著提升。

-學(xué)生能夠流利地描述自然現(xiàn)象，并能夠用自己的語言進行解釋和分析。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生了解了水資源的珍貴和保護的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對水資源的管理和保護有了更深刻的認識，例如水資源的分布不均、節(jié)約用水的重要性等。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、思考、分析和解決問題來學(xué)習(xí)英語，尤其是在詞匯和語法的學(xué)習(xí)上。

-學(xué)生能夠運用這些學(xué)習(xí)策略，自主探究新的知識，提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過提問、回答問題和小組合作，增強了課堂互動性。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度，表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力有所提升。

7.自我評價能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M行自我評價，識別并改正錯誤。

-學(xué)生通過自我評價，提高了對英語學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheWaterCycle》

這篇閱讀材料詳細介紹了水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地理解水在自然界中的循環(huán)，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

-視頻資源：《WaterConservationintheModernWorld》

這段視頻展示了全球水資源現(xiàn)狀和保護水資源的措施，包括節(jié)約用水、水資源管理等。視頻內(nèi)容與課本中關(guān)于水資源保護的知識點相呼應(yīng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料《TheWaterCycle》：

a.學(xué)生在課后閱讀這篇材料，了解水循環(huán)的基本過程。

b.鼓勵學(xué)生記錄下自己感興趣的知識點，如水循環(huán)中的某個環(huán)節(jié)或水資源保護的重要性。

c.在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的閱讀心得，討論水循環(huán)對人類生活的影響。

-視頻資源《WaterConservationintheModernWorld》：

a.學(xué)生觀看這段視頻，了解全球水資源現(xiàn)狀和保護水資源的措施。

b.視頻觀看后，學(xué)生可以分組討論，思考如何在自己的生活中實踐節(jié)約用水和保護水資源。

c.教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些節(jié)約用水的創(chuàng)意活動，如制作節(jié)水標語、開展節(jié)水比賽等。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如《Water:AVeryShortIntroduction》等，幫助學(xué)生進一步拓展知識面。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和見解，提高學(xué)生的思辨能力。

-在課后拓展活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保課后拓展活動的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點知識點：stream（小溪）、ocean（海洋）、lake（湖泊）、river（河流）、flood（洪水）、drought（干旱）

-重點詞匯：cleanandclear（清澈）、flow（流動）、overflow（泛濫）、suffer（遭受）、use（使用）

②句型學(xué)習(xí)

-重點知識點：一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的運用

-重點句型：

-Thewateriscleanandclear.

-Peopleusewaterfordrinkingandcleaning.