山東省無棣縣第一實驗學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第五單元 第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示教學(xué)設(shè)計 （新版）魯教版

山東省無棣縣第一實驗學(xué)校九年級化學(xué)上冊第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)的表示

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是化學(xué)反應(yīng)的表示方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解到如何用化學(xué)方程式來描述化學(xué)反應(yīng)的過程。讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，形成化學(xué)方程式的書寫能力。

2.科學(xué)探究：通過實驗操作，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和初步的實驗技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在自然界和生活中的重要性，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的熱愛和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：強調(diào)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的正確表示。

2.化學(xué)方程式的配平：掌握質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式配平中的應(yīng)用。

難點：

1.復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的方程式書寫：對于涉及多個步驟或中間產(chǎn)物的反應(yīng)，學(xué)生可能難以確定正確的反應(yīng)物和生成物。

2.化學(xué)方程式的配平技巧：對于復(fù)雜或不平衡的方程式，學(xué)生可能難以找到合適的配平方法。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，并逐步引導(dǎo)他們獨立完成書寫。

2.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同解決復(fù)雜反應(yīng)的方程式書寫問題，互相啟發(fā)。

3.教授多種配平方法，如觀察法、試錯法、最小公倍數(shù)法等，并讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)，找到適合自己的配平技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魯教版九年級化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化學(xué)反應(yīng)方程式的圖片、圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備試管、滴管、試管夾等基礎(chǔ)實驗器材，用于演示化學(xué)反應(yīng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺清潔、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念，那么，化學(xué)反應(yīng)是如何用化學(xué)方程式來表示的呢？今天，我們就來探究這個有趣的問題。

2.學(xué)生思考并回答：化學(xué)反應(yīng)可以通過化學(xué)方程式來表示。

二、新課講授

1.老師說：首先，我們要了解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。同學(xué)們，誰能告訴我化學(xué)方程式一般包括哪些部分？

2.學(xué)生回答：化學(xué)方程式一般包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

3.老師說：很好！接下來，我們來學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。首先，反應(yīng)物和生成物之間要用箭頭“→”連接。然后，我們需要注意以下幾點：

a.化學(xué)式要正確；

b.反應(yīng)物和生成物的計量數(shù)要符合質(zhì)量守恒定律；

c.化學(xué)方程式要平衡。

4.老師舉例講解：例如，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水，化學(xué)方程式為：2H?+O?→2H?O。

5.學(xué)生跟讀并嘗試書寫化學(xué)方程式。

6.老師說：接下來，我們來學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的配平。同學(xué)們，你們知道什么是化學(xué)方程式的配平嗎？

7.學(xué)生回答：化學(xué)方程式的配平就是使反應(yīng)物和生成物的計量數(shù)相等。

8.老師說：很好！化學(xué)方程式的配平主要有以下幾種方法：

a.觀察法：通過觀察反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，找出計量數(shù)的關(guān)系，然后進(jìn)行配平；

b.試錯法：先假設(shè)一個計量數(shù)，然后通過計算檢驗是否平衡，如果不平衡，再進(jìn)行調(diào)整；

c.最小公倍數(shù)法：找出反應(yīng)物和生成物計量數(shù)的最小公倍數(shù)，然后進(jìn)行配平。

9.老師舉例講解配平方法，并讓學(xué)生跟讀并嘗試配平化學(xué)方程式。

10.老師說：現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)題。請大家拿出練習(xí)冊，完成以下題目：

a.書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平：氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水；

b.書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平：鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

11.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的表示方法，主要包括化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。希望大家能夠掌握這些知識，并能夠運用到實際問題中。

2.學(xué)生總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的重要工具，掌握了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識；

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容：化學(xué)方程式的計算。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法；

2.在教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

3.課后作業(yè)的設(shè)計注重鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)表示方法的理解能力得到顯著提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，并能夠正確地書寫化學(xué)方程式，這是學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)表示方法的基本掌握。

2.學(xué)生掌握了化學(xué)方程式書寫的四大原則：化學(xué)式正確、計量數(shù)守恒、方程式平衡、反應(yīng)條件明確。這些原則的應(yīng)用能力在學(xué)生的實踐中得到了體現(xiàn)，例如在完成課后練習(xí)時，學(xué)生能夠遵循這些原則進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫。

3.學(xué)生在化學(xué)方程式配平方面有了明顯的進(jìn)步。通過多種配平方法的講解和練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了觀察法、試錯法和最小公倍數(shù)法，而且能夠在實際操作中靈活運用這些方法，解決了復(fù)雜化學(xué)方程式的配平問題。

4.學(xué)生通過實驗操作，對化學(xué)反應(yīng)的直觀感受增強。實驗過程中，學(xué)生親手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、顏色變化等，這些直觀體驗有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式所描述的反應(yīng)過程。

5.學(xué)生在科學(xué)探究能力上得到了鍛煉。在實驗和練習(xí)中，學(xué)生需要主動思考、分析問題、解決問題，這種探究能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成科學(xué)探究的習(xí)慣。

6.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情有所提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的表示方法有了更深入的了解，這激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強了學(xué)習(xí)的動力。

7.學(xué)生在團(tuán)隊合作和交流能力上有所提升。在小組討論和合作完成練習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何與他人共同解決問題，這些都是團(tuán)隊合作和交流能力的重要體現(xiàn)。

8.學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解更加深刻。通過化學(xué)方程式的書寫和配平，學(xué)生能夠更加直觀地理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性，這對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)原理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在科學(xué)態(tài)度和價值觀方面有所成長。通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的表示方法，學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，以及化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，這有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

10.學(xué)生在解決問題的能力上有所提高。面對復(fù)雜的化學(xué)方程式，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，這種能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題，包括以下幾部分：

a.書寫以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平：

-氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅。

b.分析以下化學(xué)方程式，并指出哪些物質(zhì)是反應(yīng)物，哪些是生成物：

-2H?O?→2H?O+O?↑

-CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

2.根據(jù)以下反應(yīng)描述，書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平：

a.碳酸鈣在高溫下分解成氧化鈣和二氧化碳。

b.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

3.配平以下化學(xué)方程式，并解釋配平過程中的思考：

-Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

4.完成以下化學(xué)方程式的書寫，并解釋為什么需要添加反應(yīng)條件：

-氮氣與氫氣在高溫、高壓和催化劑的條件下反應(yīng)生成氨氣。

5.分析以下化學(xué)方程式，并判斷是否平衡，如果不平衡，請進(jìn)行配平：

-KClO?→KCl+O?↑

答案：

1.a.2H?+O?→2H?O

b.Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

c.2H?O?→2H?O+O?↑

d.CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

2.a.CaCO?→CaO+CO?↑

b.2NaOH+H?SO?→Na?SO?+2H?O

3.Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

配平過程中的思考：首先確定銅和鐵的計量數(shù)相等，然后配平硫酸根離子，最后檢查氫氧根離子是否平衡。

4.N?+3H?→2NH?

需要添加反應(yīng)條件：高溫、高壓和催化劑，因為氮氣和氫氣在常溫常壓下反應(yīng)速率很慢，需要這些條件來提高反應(yīng)速率。

5.不平衡，需要進(jìn)行配平：

KClO?→KCl+O?↑