北師大版九年級下冊第三單元第13課 挑戰(zhàn)兩極 教學(xué)設(shè)計

北師大版九年級下冊第三單元第13課挑戰(zhàn)“兩極教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進北師大版九年級下冊第三單元第13課——《挑戰(zhàn)“兩極”》的世界。這節(jié)課，咱們要探索的是地理知識中的兩極現(xiàn)象，比如南極和北極的氣候特點、生態(tài)環(huán)境以及人類對這些地區(qū)的探索和保護。這可是我們課本上的重點內(nèi)容哦！相信大家對地球的南北兩極都有一定的了解，但今天咱們要深入挖掘，看看這些知識點之間的聯(lián)系，一起揭開兩極的神秘面紗！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探究兩極地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動，提升學(xué)生的地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，增強他們的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。最后，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作能力，讓他們在探索中學(xué)會獨立思考和批判性思維。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅有助于學(xué)生掌握地理知識，更能培養(yǎng)他們成為具有全球視野和社會責(zé)任感的未來公民。學(xué)情分析進入九年級，同學(xué)們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對于地球的地理位置、氣候類型等基本概念有了初步的認(rèn)識。然而，面對《挑戰(zhàn)“兩極”》這樣的專題課程，學(xué)生們可能面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：

首先，在知識層面，學(xué)生對兩極地區(qū)的了解可能較為有限，對極端氣候條件下的生態(tài)環(huán)境和人類活動可能缺乏深入理解。這就要求我們在教學(xué)中不僅要回顧和鞏固基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

其次，在能力方面，九年級的學(xué)生已具備一定的地理觀察和分析能力，但面對復(fù)雜的問題情境時，他們的分析能力和解決問題的能力可能還不夠成熟。因此，我們需要設(shè)計一些層次分明、難度適宜的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步提升這些能力。

再者，從素質(zhì)角度來看，九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的獨立思考能力、團隊合作精神以及社會責(zé)任感都在逐漸形成。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性特點，這為我們提供了豐富的教學(xué)資源和互動機會。

最后，就行為習(xí)慣而言，九年級的學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、互動交流不夠等問題。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版九年級下冊第三單元第13課《挑戰(zhàn)“兩極”》的教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如南極和北極的自然景觀、氣候特點、科學(xué)考察等，以豐富學(xué)生的視覺體驗和知識獲取。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但我們可以準(zhǔn)備一些與地理觀測相關(guān)的模擬工具，如地球儀、溫度計等，以幫助學(xué)生直觀理解地理概念。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中深入探討兩極地區(qū)的特點，以及實驗操作臺，用于展示地理現(xiàn)象的模擬實驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩極地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道地球上的南極和北極嗎？它們有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于南極和北極的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩極地區(qū)的獨特魅力和極端環(huán)境。

簡短介紹兩極地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩極基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩極地區(qū)的定義，包括其主要地理位置和氣候特點。

詳細(xì)介紹兩極地區(qū)的組成部分，如南極大陸、北極圈內(nèi)的島嶼和大陸邊緣的海洋。

三、兩極案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極地區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩極地區(qū)案例進行分析，如南極科考站的建立和北極石油資源的開發(fā)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解兩極地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對全球氣候變化和環(huán)境保護的影響，以及如何通過國際合作來保護兩極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩極地區(qū)相關(guān)的話題進行深入討論，如“如何保護極地生態(tài)環(huán)境”或“極地資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩極地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩極地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極地區(qū)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)兩極地區(qū)在地球生態(tài)系統(tǒng)和全球氣候變化中的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注和參與極地環(huán)境保護。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極地區(qū)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們提出自己的見解和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-極地探險歷史：介紹歷史上著名的極地探險家及其成就，如阿蒙森、斯科特等人的南極探險故事。

-極地生態(tài)環(huán)境：提供關(guān)于南極和北極的生態(tài)環(huán)境資料，包括動植物種類、生態(tài)系統(tǒng)特點等。

-極地氣候變化：收集關(guān)于全球氣候變化對兩極地區(qū)影響的最新研究，包括冰川融化、海平面上升等數(shù)據(jù)。

-國際合作與保護：介紹國際社會在極地環(huán)境保護方面的合作，如《南極條約》和《北極理事會》等國際組織的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《南極洲的呼喚》、《北極光下的探險》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品了解極地探險的艱辛和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》系列中的南極和北極特輯，通過視覺震撼讓學(xué)生直觀感受兩極的自然奇觀。

-參與線上課程：鼓勵學(xué)生參加在線教育平臺上的極地科學(xué)課程，如國家地理頻道提供的極地知識講座。

-實地考察模擬：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬極地考察，進行數(shù)據(jù)分析和環(huán)境評估。

-組織討論會：定期舉辦關(guān)于極地環(huán)境保護的討論會，邀請專家或?qū)W生代表分享見解，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-制作極地主題手抄報：鼓勵學(xué)生收集資料，制作關(guān)于兩極地區(qū)的主題手抄報，增強他們的知識整合和表達(dá)能力。

-開展科學(xué)小實驗：通過模擬極地環(huán)境下的物理和化學(xué)現(xiàn)象，如冰的融化、鹽度變化等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的樂趣。

-設(shè)計保護計劃：讓學(xué)生分組設(shè)計極地環(huán)境保護計劃，包括政策建議、教育推廣、國際合作等方面，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科知識，進行跨學(xué)科研究項目，探討極地環(huán)境變化對其他領(lǐng)域的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“極地探險之旅”為題，撰寫一篇短文，描述他們?nèi)绻袡C會去南極或北極探險，會進行哪些活動，并闡述他們對極地環(huán)境保護的看法。

2.觀察記錄：要求學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，并思考這些現(xiàn)象與極地環(huán)境有何相似之處，記錄下來。

3.小組項目：分組進行“極地知識競賽”，每個小組準(zhǔn)備關(guān)于兩極地區(qū)的問題和答案，準(zhǔn)備后進行小組間的知識競賽。

4.研究報告：讓學(xué)生選擇一個與兩極地區(qū)相關(guān)的科學(xué)或環(huán)境問題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)的反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會逐一閱讀并批改。對于文章內(nèi)容，我會關(guān)注學(xué)生的描述是否生動、觀點是否明確、論據(jù)是否充分。對于表達(dá)，我會檢查語法錯誤、用詞是否準(zhǔn)確等。在反饋中，我會指出文章的優(yōu)點，如描述生動、觀點獨到，同時也會指出需要改進的地方，如邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不足等，并給出具體的修改建議。

2.觀察記錄的反饋：我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄觀察到的自然現(xiàn)象，以及他們是否能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象與極地環(huán)境聯(lián)系起來。對于記錄的準(zhǔn)確性，我會給予評價；對于學(xué)生的思考深度，我會鼓勵他們提出更多的問題和假設(shè)。

3.小組項目反饋：在小組競賽結(jié)束后，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，包括問題設(shè)計的質(zhì)量、小組合作的效果以及競賽的激烈程度。我會指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進建議。

4.研究報告反饋：對于研究報告，我會評估學(xué)生的研究方法、數(shù)據(jù)分析能力以及結(jié)論的合理性。我會檢查學(xué)生是否能夠正確引用資料、是否能夠清晰地表達(dá)研究結(jié)果。在反饋中，我會鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點，同時也會指出研究中可能存在的偏差或不足，并給出改進的方向。板書設(shè)計①兩極地區(qū)概述

-地理位置：南極位于地球最南端，北極位于地球最北端。

-氣候特點：極端寒冷，氣候干燥，風(fēng)速大。

-地形特點：南極以冰蓋為主，北極以海洋和島嶼為主。

②南極地區(qū)

-生態(tài)系統(tǒng)：冰川、苔原、海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-動植物種類：企鵝、海豹、鯨魚等。

-環(huán)境保護：南極條約，保護南極的生態(tài)環(huán)境。

③北極地區(qū)

-生態(tài)系統(tǒng)：海洋、苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)。

-動植物種類：北極熊、海豹、北極狐等。

-環(huán)境保護：北極理事會，促進北極地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

④兩極地區(qū)