第1課 遠古時期的人類活動（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史上冊

第1課遠古時期的人類活動（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課遠古時期的人類活動（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史上冊教材分析嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起走進《七年級歷史上冊》的第一課——遠古時期的人類活動。這節(jié)課，我們將揭開歷史的神秘面紗，一起探索那些生活在遠古時期的人類，他們是如何生活的，又是如何一步步走向文明的。這可是非常有趣的一課哦！????咱們一起來期待吧！??核心素養(yǎng)目標分析學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處在七年級這個階段，對歷史這門學科來說，這是一個從好奇到探索的關(guān)鍵時期。首先，從知識層面看，同學們對遠古時期的人類活動充滿了好奇，但可能對歷史的抽象概念理解還不夠深入，需要通過具體案例來幫助他們建立歷史思維。

在能力方面，同學們的觀察能力和初步的分析能力正在形成中。他們能夠通過圖片、故事等形式獲取信息，但將信息轉(zhuǎn)化為歷史觀點的能力還有待提高。此外，由于年齡特點，同學們的注意力集中時間有限，因此在課堂教學中需要設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)來保持他們的興趣。

至于素質(zhì)方面，同學們的團隊合作精神和探究意識需要進一步培養(yǎng)。在遠古時期的人類活動這一課程中，我們可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們學會合作，培養(yǎng)解決問題的能力。

在行為習慣上，部分同學可能存在課堂參與度不高的問題，這可能影響到他們對歷史的興趣和學習效果。因此，在設(shè)計教學活動時，要充分考慮如何激發(fā)他們的參與熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如遠古時期人類生活用品的模型或圖片）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示遠古時期的人類生活場景）、歷史紀錄片片段、互動式歷史地圖。

4.教學手段：多媒體課件、板書、小組討論、角色扮演、歷史故事講述。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，在沒有汽車、電視、電腦的遠古時代，人們是怎么生活的呢？今天我們就來揭開這個謎團，探索一下遠古時期的人類活動。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了人類起源的相關(guān)知識，今天我們要繼續(xù)往前探索，看看人類是如何一步步從原始社會走向文明社會的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會簡要介紹遠古時期人類的生產(chǎn)方式，比如原始的漁獵生活、農(nóng)耕生活的開始。

-接著，我會詳細講解遠古人類的社會組織形式，比如氏族、部落等，以及他們的社會組織規(guī)則。

-舉例說明：

-為了讓大家更直觀地理解，我會展示一些遠古時期人類使用的工具和武器，如石斧、石刀等，以及他們的住所，如山洞、圓形房屋等。

-我還會通過圖片和視頻，展示一些遠古時期人類的生活方式，比如他們的飲食、服飾、娛樂活動等。

-互動探究：

-我會組織同學們進行小組討論，讓他們根據(jù)所學知識，探討遠古人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的。

-此外，我還會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)同學們思考：遠古人類的生活方式對我們今天有什么啟示？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會布置一些練習題，讓學生獨立完成，如根據(jù)圖片判斷遠古人類的工具、根據(jù)故事情節(jié)分析遠古人類的生活方式等。

-我還會讓學生嘗試用畫筆描繪他們心目中的遠古人類生活場景，以此來加深對知識的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：

-在學生進行練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并提供必要的幫助。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，我會給予表揚，激發(fā)他們的學習熱情。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遠古人類活動的特點和影響。

-引導(dǎo)同學們思考：通過對遠古時期人類活動的了解，我們能夠從中汲取哪些歷史智慧？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生查閱資料，了解我國遠古時期人類的活動，為下一節(jié)課的學習做好準備。

在整個教學過程中，我會運用多種教學手段，如多媒體課件、實物教具、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會關(guān)注每個學生的學習情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述遠古時期人類的生產(chǎn)方式，如漁獵、農(nóng)耕等，以及這些生產(chǎn)方式對人類社會發(fā)展的影響。

-學生能夠識別并解釋遠古人類使用的工具和武器，如石斧、石刀等，以及這些工具在人類生活中的作用。

-學生能夠理解遠古人類的社會組織形式，如氏族、部落等，以及這些社會組織的基本規(guī)則和功能。

2.**能力提升**：

-學生通過參與小組討論和角色扮演活動，提高了他們的團隊合作能力和溝通能力。

-學生在分析歷史案例時，提升了他們的邏輯思維和分析問題的能力。

-學生通過動手實踐，如繪制遠古人類生活場景，增強了他們的實踐操作能力和創(chuàng)造力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，增強了他們的歷史責任感。

-學生通過了解遠古人類的生活，對人類文明的起源和發(fā)展有了更深的認識，培養(yǎng)了他們的民族自豪感。

-學生在探究過程中，學會了尊重歷史、尊重不同的文化和生活方式，提升了他們的文化素養(yǎng)。

4.**價值觀培養(yǎng)**：

-學生從遠古人類適應(yīng)自然、克服困難的精神中，學會了堅韌不拔、勇于探索的價值觀。

-學生通過了解遠古人類的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們對知識的尊重和對創(chuàng)新的追求。

-學生在理解歷史發(fā)展的過程中，學會了從歷史中吸取教訓(xùn)，為未來的生活和發(fā)展做好準備。板書設(shè)計①古代人類的生產(chǎn)方式

-漁獵生活：使用石斧、石刀等工具捕獵，依靠自然食物。

-農(nóng)耕生活：開始種植作物，飼養(yǎng)家畜，形成村落。

②古代人類的社會組織

-氏族：以血緣關(guān)系為紐帶，共同生活，共同生產(chǎn)。

-部落：由多個氏族組成，有共同的首領(lǐng)，共同管理事務(wù)。

③古代人類的工具與武器

-石器時代：石斧、石刀、石矛等。

-青銅時代：青銅刀、青銅劍等。

④古代人類的生活方式

-住所：山洞、圓形房屋。

-飲食：采集植物果實、狩獵動物、種植谷物。

-服飾：獸皮、植物纖維等。

⑤古代人類的文化特點

-圖騰崇拜：對自然力量或祖先的崇拜。

-傳說與神話：反映人類對自然和生活的理解。課堂1.**課堂提問**

-通過提問，我將會檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰知道遠古人類最早使用的工具是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學生對石器時代的了解程度。

-在講解社會組織形式時，我會提問：“氏族和部落有什么區(qū)別？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學生深入思考，理解不同社會組織的特點。

2.**課堂觀察**

-我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，當我在講解古代人類的生活方式時，我會觀察學生是否能夠積極思考并參與到討論中。

-通過觀察學生的互動，我可以評估他們是否能夠有效地與他人合作，以及是否能夠根據(jù)所學知識提出有見地的觀點。

3.**課堂測試**

-為了更準確地評估學生的學習效果，我會設(shè)計一些課堂測試，如填空題、選擇題和簡答題。例如，我可能會出這樣的題目：“請列舉三種遠古人類使用的工具，并簡要說明它們的作用?！?/p>

-通過測試，我可以了解學生對知識點的記憶程度，以及他們是否能夠?qū)⒅R點應(yīng)用到實際問題中。

4.**小組討論**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。例如，在討論遠古人類如何適應(yīng)自然環(huán)境時，我會注意學生是否能夠提出不同的觀點和解決方案。

-我會鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作找到答案，這樣可以提高他們的批判性思維和解決問題的能力。

5.**課堂反饋**

-在課堂結(jié)束時，我會給予學生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議。例如，對于回答問題的學生，我會說：“你的回答非常準確，繼續(xù)保持！”對于需要改進的地方，我會說：“這個問題的答案需要更深入的分析，