8《從猜想到驗(yàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

8《從猜想到驗(yàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：8《從猜想到驗(yàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的課題——《從猜想到驗(yàn)證》！這節(jié)課，我們將會(huì)用我們的小腦袋瓜來(lái)猜一猜，然后動(dòng)手做一做，最后再來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了初步的探索興趣和基礎(chǔ)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象有了基本的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)植物，對(duì)簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象也有一定的感知。然而，他們的科學(xué)知識(shí)體系還不夠完善，對(duì)于科學(xué)探究的方法和過(guò)程理解有限。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力還有待提高。他們的觀(guān)察能力和初步的分析能力也在形成中，但往往缺乏系統(tǒng)性。

從素質(zhì)角度來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在培養(yǎng)中，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣較高，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩雎园踩?guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、透明容器、小試管、滴管、彩色卡片等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)專(zhuān)用科學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、科普視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、討論式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們周?chē)氖澜缡怯墒裁唇M成的呢？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)奇妙的世界，看看我們能不能通過(guò)猜想和驗(yàn)證來(lái)揭開(kāi)一些秘密。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的顏色混合嗎？當(dāng)時(shí)我們通過(guò)把兩種顏色混合在一起，看到了新的顏色。今天，我們要用這個(gè)方法來(lái)做一個(gè)更有趣的實(shí)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是“從猜想到驗(yàn)證”。這意味著，我們可以先猜一猜某個(gè)現(xiàn)象會(huì)發(fā)生，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。

-舉例說(shuō)明：比如，我們可以猜一猜把紅色和藍(lán)色混合在一起會(huì)變成什么顏色？然后，我們就可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)你們感興趣的現(xiàn)象，比如水能不能溶解某種物質(zhì)，或者不同形狀的物體在水中的浮力是否一樣。然后，你們需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組開(kāi)始按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，比如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀(guān)察他們的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，如果有需要，我會(huì)提供幫助或者糾正他們的操作。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組需要分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，看看他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持他們的猜想。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螐膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及如何處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組分享他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，討論他們的猜想是否正確，以及他們從中學(xué)到了什么。

-教師總結(jié)：我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，比如如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何記錄數(shù)據(jù)、如何分析結(jié)果等。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括猜想的提出、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析等。

-教師總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了如何從猜想到驗(yàn)證，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這種方法來(lái)探索更多的科學(xué)奧秘。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們思考如何將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-教師布置：比如，觀(guān)察家里的物品，猜一猜它們是由什么材料制成的，然后嘗試查找資料來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與“從猜想到驗(yàn)證”相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如顏色混合實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在課后觀(guān)看，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。

-科普讀物：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科普讀物，如《我們的身體》、《自然界的奧秘》等，幫助學(xué)生拓展科學(xué)知識(shí)面。

-在線(xiàn)科學(xué)游戲：介紹一些在線(xiàn)科學(xué)游戲，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“物理世界”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹糖、觀(guān)察植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。

-自然觀(guān)察：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外自然觀(guān)察活動(dòng)，如觀(guān)察天空中的云朵、地面上的昆蟲(chóng)等，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-科學(xué)故事會(huì)：定期舉辦科學(xué)故事會(huì)，分享一些有趣的科學(xué)故事，如《愛(ài)因斯坦的故事》、《牛頓的蘋(píng)果》等，讓學(xué)生在故事中感受科學(xué)的魅力。

-科學(xué)博物館參觀(guān)：組織學(xué)生參觀(guān)科學(xué)博物館，讓他們親身體驗(yàn)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和展示，拓寬他們的視野。

-科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小制作，如自制簡(jiǎn)易顯微鏡、簡(jiǎn)易指南針等，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-科學(xué)科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普人士來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究校園植物種類(lèi)、探究水的浮力等，提高他們的科學(xué)探究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)科學(xué)探究充滿(mǎn)興趣。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心或做小動(dòng)作的情況。關(guān)注學(xué)生是否能持續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程和討論內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的規(guī)范性，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，是否注意安全操作等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，包括分工合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、共同解決問(wèn)題等。

-研究深度：評(píng)估學(xué)生提出的猜想是否合理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)，討論結(jié)果是否深入。

-表達(dá)能力：觀(guān)察學(xué)生在展示實(shí)驗(yàn)成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言清晰度、邏輯性、組織能力等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、結(jié)果分析等方面的理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案、解決實(shí)際問(wèn)題等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是否準(zhǔn)確等。

-互評(píng)互助：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出在實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固正確操作。

-反思與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)探究中獲得成長(zhǎng)。

-家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室里，心里挺不是滋味的，既有成就感，又有那么點(diǎn)小小的遺憾。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)步挺大的。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解還不夠清晰，操作起來(lái)也顯得有些笨拙。但是，通過(guò)一步步的引導(dǎo)和示范，他們逐漸能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，而且還能注意到一些之前忽略的細(xì)節(jié)。這讓我挺欣慰的。

然后，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我讓同學(xué)們分成小組，這樣他們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，大家不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲，就是有的小組在討論的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)于熱鬧，需要我稍微提醒一下，讓他們把注意力集中到實(shí)驗(yàn)上來(lái)。

說(shuō)到情感態(tài)度，我覺(jué)得這節(jié)課挺成功的。孩子們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情很高，他們不僅積極參與，還提出了很多有趣的問(wèn)題。這讓我覺(jué)得，只要我們用心去引導(dǎo)，孩子們對(duì)科學(xué)的興趣是可以被激發(fā)出來(lái)的。

當(dāng)然，反思總是免不了的。我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的氣氛太活躍了，我可能沒(méi)有及時(shí)控制好。下次，我會(huì)在課堂上更加注意節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，就是有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太會(huì)記錄數(shù)據(jù)。這讓我意識(shí)到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)記錄的培訓(xùn)，讓他們明白數(shù)據(jù)記錄的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-猜想：提出假設(shè)

-驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

-科學(xué)探究：觀(guān)察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論

②關(guān)鍵詞：

-猜想

-驗(yàn)證

-觀(guān)察

-實(shí)驗(yàn)步驟

-數(shù)據(jù)記錄

-結(jié)論

③重點(diǎn)句子：

-“猜想是科學(xué)探究的第一步?！?/p>

-“驗(yàn)證猜想需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。”

-“通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出結(jié)論?！钡湫屠}講解1.例題：小明想驗(yàn)證“不同顏色的紙?jiān)谔?yáng)光下曬曬看，哪種顏色的紙曬得最快？”他準(zhǔn)備了紅色、藍(lán)色、綠色和白色的紙，并記錄了曬曬看的時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)記錄，判斷哪種顏色的紙曬得最快。

解答：首先，我們需要比較四種顏色紙曬曬看的時(shí)間。假設(shè)實(shí)驗(yàn)記錄如下：

-紅色紙：10分鐘

-藍(lán)色紙：15分鐘

-綠色紙：12分鐘

-白色紙：8分鐘

從實(shí)驗(yàn)記錄中可以看出，白色紙曬得最快，因?yàn)樗臅駮窨磿r(shí)間最短，為8分鐘。

2.例題：小華想知道“不同形狀的物體在水中的浮力是否一樣？”他準(zhǔn)備了正方體、長(zhǎng)方體、圓形和三角形的塑料塊，并測(cè)量了它們?cè)谒械母×?。?qǐng)根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷哪種形狀的物體浮力最大。

解答：假設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

-正方體：0.5牛頓

-長(zhǎng)方體：0.4牛頓

-圓形：0.6牛頓

-三角形：0.3牛頓

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以看出，圓形的物體浮力最大，為0.6牛頓。

3.例題：小麗想驗(yàn)證“不同溫度的水對(duì)物體的浮力有影響嗎？”她準(zhǔn)備了相同形狀和大小的木塊，分別放入冷水、常溫和熱水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷哪種溫度的水對(duì)木塊的浮力影響最大。

解答：假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

-冷水：木塊沉入水底

-常溫：木塊懸浮在水面上

-熱水：木塊浮在水面上

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以看出，熱水對(duì)木塊的浮力影響最大，因?yàn)槟緣K在熱水中能夠浮在水面上。

4.例題：小剛想探究“不同材料的物體在水中的浮力是否一樣？”他準(zhǔn)備了塑料、金屬、木頭和石頭等不同材料的物體，并測(cè)量了它們?cè)谒械母×ΑＵ?qǐng)根據(jù)小剛的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷哪種材料的物體浮力最