第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們來聊聊《消息二則》這節(jié)課。這節(jié)課，咱們將通過兩個(gè)小故事，感受新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何寫好新聞。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家從故事中提煉關(guān)鍵信息，然后咱們一起分析這些信息是如何用簡(jiǎn)潔明了的語言呈現(xiàn)的。接下來，咱們將嘗試自己寫一條簡(jiǎn)短新聞，看誰寫得最生動(dòng)、最有趣！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟新聞寫作的奇妙之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.信息意識(shí)，通過閱讀新聞，提升學(xué)生對(duì)信息的敏感度和辨別能力；2.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析新聞?wù)Z言特點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表達(dá)信息的能力；3.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力；4.文化理解與傳承，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞在傳播文化、記錄歷史中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私?，知道新聞的基本要素，如?biāo)題、導(dǎo)語、主體等。同時(shí)，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)新聞都抱有濃厚的興趣，因?yàn)樗麄冴P(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)事件，喜歡了解世界各地的動(dòng)態(tài)。在能力方面，學(xué)生們具備較強(qiáng)的閱讀和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀新聞時(shí)可能會(huì)遇到理解困難，特別是對(duì)于那些涉及專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜背景的新聞。此外，學(xué)生在嘗試寫作新聞時(shí)，可能會(huì)遇到如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)信息、如何把握新聞事實(shí)與評(píng)論的界限等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，我們將通過小組討論、教師引導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生克服難關(guān)，提升他們的新聞寫作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：新聞網(wǎng)站鏈接、新聞播報(bào)視頻、相關(guān)新聞稿范文

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看新聞嗎？有沒有想過新聞是如何誕生的？今天，我們就來一起探索新聞背后的奧秘，揭開新聞寫作的神秘面紗。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的新聞要素嗎？標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語，這些都是構(gòu)成一篇新聞不可或缺的部分。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解新聞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括新聞的時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性等。

-接著，我會(huì)結(jié)合具體的新聞案例，分析新聞標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語的概括性以及主體的詳實(shí)性。

2.舉例說明：

-我會(huì)挑選幾篇典型的新聞稿件，讓學(xué)生們一起分析其中的新聞?wù)Z言和寫作技巧。

-通過對(duì)比不同新聞稿件的差異，讓學(xué)生們體會(huì)到新聞寫作的多樣性。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)提出一些與新聞寫作相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的看法和見解。

-為了讓學(xué)生們更深入地理解新聞寫作，我會(huì)組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬新聞采訪和報(bào)道的過程。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些新聞稿件，讓他們嘗試自己提煉新聞要素，并撰寫簡(jiǎn)短的新聞導(dǎo)語。

-學(xué)生們可以自由組合，互相交流寫作心得，共同提高。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生寫作過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答他們的疑問，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成寫作任務(wù)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生收集一篇感興趣的新聞，分析其新聞要素和寫作特點(diǎn)。

2.寫一篇簡(jiǎn)短的新聞稿，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新聞的基本要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。他們能夠識(shí)別和分析新聞稿件中的關(guān)鍵信息，如新聞的時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性等。

2.**寫作能力提升**：學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過撰寫新聞導(dǎo)語和簡(jiǎn)短新聞稿，提升了新聞寫作的能力。他們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)新聞事實(shí)，以及如何抓住新聞的核心內(nèi)容。

3.**信息素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生通過閱讀和分析不同類型的新聞稿件，提高了對(duì)信息的敏感度和辨別能力。他們能夠識(shí)別虛假新聞和有偏見的報(bào)道，培養(yǎng)了批判性思維。

4.**溝通與協(xié)作能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和協(xié)作。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

5.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)新聞，學(xué)生加深了對(duì)新聞在傳播文化、記錄歷史中的重要作用的認(rèn)識(shí)。他們更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如收集和分析新聞，撰寫新聞稿件，這些實(shí)踐活動(dòng)有助于他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)新聞的真實(shí)性、客觀性有了更深刻的理解，這有助于他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在新聞寫作技能上有了顯著的提升，而且在信息素養(yǎng)、批判性思維、溝通協(xié)作、文化理解等多個(gè)方面都取得了積極的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)新聞寫作的興趣濃厚。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入，模擬新聞采訪和報(bào)道，展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-各小組展示的新聞分析報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新聞寫作的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握新聞的基本要素和寫作技巧。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成新聞導(dǎo)語的撰寫，對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解較為到位。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師提供個(gè)性化的反饋，幫助他們提高新聞寫作水平。

-教師會(huì)針對(duì)學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，給予正面的評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)新聞寫作的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題。

7.教學(xué)反思：

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，以及他們對(duì)教學(xué)方法的建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我坐下來，開始反思整個(gè)教學(xué)過程。我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)新聞寫作有了更深的思考?？吹剿麄兎e極參與討論，我挺高興的。不過，我也意識(shí)到，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，希望學(xué)生們能更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解新聞要素時(shí)，學(xué)生們能夠跟著我的思路走，這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新聞寫作的技巧還是有些迷茫，可能是因?yàn)槔硬粔蛸N近他們的生活實(shí)際。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍。他們不僅積極參與，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到了他們的潛力，也讓我意識(shí)到，這種互動(dòng)式教學(xué)方式是非常有效的。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出新聞導(dǎo)語，這說明他們對(duì)新聞寫作的基本要素有了很好的掌握。但是，也有少數(shù)學(xué)生在分析新聞稿件時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠到位，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我盡量給出了具體的建議，希望學(xué)生們能夠有所收獲。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗粌H能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，還能夠讓他們看到自己的進(jìn)步。

針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的新聞案例，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)新聞寫作。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的自信心。最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞要素的闡述

-新聞要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

-標(biāo)題：吸引讀者，概括新聞內(nèi)容

-導(dǎo)語：簡(jiǎn)明扼要地介紹新聞事實(shí)

-主體：詳細(xì)描述新聞事件，提供具體信息

-背景：提供新聞事件發(fā)生的背景知識(shí)

-結(jié)語：總結(jié)新聞事件，或提出后續(xù)發(fā)展

②新聞寫作技巧

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)信息

-準(zhǔn)確客觀：避免主觀臆斷，確保信息真實(shí)

-時(shí)效性：報(bào)道及時(shí)，反映最新動(dòng)態(tài)

-可讀性：語言生動(dòng)，吸引讀者興趣

③學(xué)生活動(dòng)與互動(dòng)

-小組討論：分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)

-角色扮演：模擬新聞采訪和報(bào)道

-自評(píng)與互評(píng)：反思自己的寫作，給予同伴反饋

-課后作業(yè)：實(shí)際操作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)典型例題講解首先，我們來分析一個(gè)關(guān)于新聞導(dǎo)語撰寫的典型例題：

例題1：

閱讀以下新聞片段，請(qǐng)根據(jù)新聞要素，撰寫一條新聞導(dǎo)語。

新聞片段：

“近日，我國(guó)某城市發(fā)生了一起嚴(yán)重的交通事故，一輛失控的大巴車與一輛小型轎車相撞，造成3人死亡，多人受傷。事故原因正在調(diào)查中?！?/p>

解答：

新聞導(dǎo)語：某城市發(fā)生嚴(yán)重交通事故，大巴車與小轎車相撞，3死多傷，事故原因正在調(diào)查中。

例題2：

根據(jù)以下新聞片段，補(bǔ)充完整新聞主體部分。

新聞片段：

“近日，我國(guó)某城市發(fā)生了一起嚴(yán)重的交通事故，一輛失控的大巴車與一輛小型轎車相撞，造成3人死亡，多人受傷。事故原因初步查明，系大巴車駕駛員疲勞駕駛所致。”

解答：

新聞主體：

1.事故發(fā)生時(shí)間：近日

2.事故地點(diǎn)：我國(guó)某城市

3.事故車輛：一輛失控的大巴車與一輛小型轎車

4.事故傷亡情況：3人死亡，多人受傷

5.事故原因：大巴車駕駛員疲勞駕駛

6.事故調(diào)查進(jìn)展：事故原因正在進(jìn)一步調(diào)查中

例題3：

根據(jù)以下新聞片段，撰寫一條新聞背景介紹。

新聞片段：

“近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通事故發(fā)生率逐年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因交通事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)超過10萬人。”

解答：

新聞背景：

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但交通事故發(fā)生率也隨之上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因交通事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)超過10萬人。這一數(shù)據(jù)提醒我們，交通安全問題不容忽視。

例題4：

根據(jù)以下新聞片段，撰寫一條新聞結(jié)語。

新聞片段：

“此次事故再次敲響了交通安全的警鐘。相關(guān)部門表示，將加強(qiáng)交通安全宣傳教育，提高駕駛員的安全意識(shí)。”

解答：

新聞結(jié)語：

此次事故再次提醒我們，交通安全至關(guān)重要。相關(guān)部門表示，將加強(qiáng)交通安全宣傳教育，提高駕駛員的安全意識(shí)，共同營(yíng)造安全、和