九年級化學上冊 第二單元 課題3 制取氧氣示范教學設計 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元課題3制取氧氣示范教學設計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索化學的奧秘，聚焦九年級上冊第二單元的課題三——“制取氧氣”。我們要從日常生活中熟悉的化學反應中提取氧氣，這不僅僅是知識的傳授，更是思維能力的鍛煉。讓我們一起在實驗的火花中點燃科學的激情，感受化學的奇妙魅力！????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握實驗室制取氧氣的方法，包括反應原理、裝置選擇、操作步驟等；

②理解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能夠解釋實驗現(xiàn)象，如氧氣的助燃性和氧化性。

2.教學難點，

①理解過氧化氫分解制氧氣的反應原理，特別是催化劑的作用；

②正確操作實驗裝置，包括氣密性檢查、藥品的取用、氣體的收集等，確保實驗安全有效；

③分析實驗數(shù)據(jù)，如氧氣的收集量、反應速度等，并能根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論；

④將制取氧氣的實驗與生活中的氧氣應用相聯(lián)系，提高學生的實踐應用能力。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先通過講解反應原理和實驗步驟，讓學生對制取氧氣的整個過程有一個清晰的認識。

2.引入小組合作實驗，讓學生分組進行氧氣的制取實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.利用多媒體展示氧氣的性質(zhì)和應用，激發(fā)學生的學習興趣，并通過實驗視頻指導學生正確操作。

4.設計實驗報告填寫環(huán)節(jié)，引導學生對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，提高他們的科學探究能力。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索化學的奧秘，揭開氧氣的神秘面紗。大家知道，氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它存在于我們呼吸的每一口空氣中。今天，我們就來學習如何實驗室制取氧氣，了解氧氣的性質(zhì)和應用。

【新課導入】

1.提問：大家能說出氧氣在我們生活中的作用嗎？

學生回答：氧氣可以支持燃燒，是呼吸的必需品，參與人體的新陳代謝等。

2.引導：那么，氧氣是如何產(chǎn)生的呢？今天我們就來學習實驗室制取氧氣的方法。

【新課講授】

1.講解制取氧氣的原理

-介紹過氧化氫分解制氧氣的反應原理，即過氧化氫在催化劑的作用下分解生成水和氧氣。

-講解催化劑的作用，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.講解實驗裝置

-介紹實驗裝置的組成，如錐形瓶、導管、集氣瓶等。

-講解裝置的連接方法和注意事項，確保實驗順利進行。

3.講解實驗步驟

-取過氧化氫溶液，加入適量的催化劑。

-將溶液倒入錐形瓶中，用導管連接錐形瓶和集氣瓶。

-收集氧氣，觀察氧氣收集現(xiàn)象。

【實驗操作】

1.學生分組進行實驗，教師巡視指導。

2.觀察學生的實驗操作，確保他們按照正確的方法進行實驗。

3.引導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，如氧氣的收集量、反應速度等。

【實驗現(xiàn)象分析】

1.引導學生觀察實驗現(xiàn)象，如氧氣的收集速度、氣泡的產(chǎn)生等。

2.分析實驗數(shù)據(jù)，解釋實驗現(xiàn)象，如氧氣的助燃性和氧化性。

【課堂小結(jié)】

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制取氧氣的原理、實驗裝置、實驗步驟和實驗現(xiàn)象。

2.強調(diào)氧氣的性質(zhì)和應用，提高學生的環(huán)保意識。

【拓展延伸】

1.提問：氧氣在生活中的應用有哪些？

學生回答：氧氣可以用于醫(yī)療急救、焊接、潛水等。

2.引導：那么，我們?nèi)绾伪Ｗo氧氣資源，減少氧氣污染呢？

學生討論：減少工業(yè)廢氣排放、植樹造林、節(jié)能減排等。

【課后作業(yè)】

1.完成實驗報告，總結(jié)實驗過程和實驗結(jié)果。

2.查閱資料，了解氧氣的其他應用和制取方法。

【教學反思】學生學習效果學生學習效果

在完成了九年級化學上冊第二單元課題三“制取氧氣”的教學之后，我們可以從以下幾個方面評估學生的學習效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述過氧化氫分解制氧氣的化學反應原理，包括反應方程式和催化劑的作用。

-學生了解并能夠區(qū)分氧氣的物理性質(zhì)（如無色無味、不易溶于水）和化學性質(zhì)（如助燃性、氧化性）。

-學生掌握了實驗室制取氧氣的步驟和操作，包括氣密性檢查、藥品的取用、氣體的收集等。

2.**實驗技能提升**：

-學生在實驗操作中能夠正確使用實驗室器材，如錐形瓶、導管、集氣瓶等。

-學生能夠獨立完成制取氧氣的實驗，并能根據(jù)實驗結(jié)果調(diào)整實驗步驟，提高實驗效率。

-學生通過實驗學會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗技能。

3.**科學探究能力**：

-學生在實驗過程中表現(xiàn)出對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

-學生能夠提出假設，設計實驗方案，并通過實驗驗證假設。

-學生學會了如何從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論，并能夠解釋實驗結(jié)果。

4.**安全意識增強**：

-學生在實驗中遵守安全操作規(guī)程，如佩戴防護眼鏡、手套等。

-學生能夠識別實驗中的潛在危險，并采取相應的預防措施。

-學生了解了氧氣在實驗中的使用安全，以及氧氣泄漏的應急處理方法。

5.**跨學科知識應用**：

-學生能夠?qū)⒒瘜W知識應用于日常生活，如理解氧氣在人體呼吸中的作用。

-學生能夠認識到化學知識與環(huán)境保護的關系，如了解氧氣的消耗與大氣污染問題。

-學生在實驗中運用了物理、數(shù)學等學科的知識，如測量氣體體積、計算反應速率等。

6.**團隊合作與溝通能力**：

-學生在小組實驗中能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成任務。

-學生學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

-學生通過團隊合作，學會了如何在集體中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題。內(nèi)容邏輯關系1.**制取氧氣的原理**

①反應方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

②催化劑的作用：加速反應速率，降低反應活化能。

③反應條件：常溫下，過氧化氫溶液中加入催化劑。

2.**實驗裝置與操作**

①實驗裝置：錐形瓶、導管、集氣瓶等。

②裝置連接：確保氣密性，防止氣體泄漏。

③操作步驟：取過氧化氫溶液，加入催化劑，收集氧氣。

3.**氧氣的性質(zhì)**

①物理性質(zhì)：無色無味，不易溶于水。

②化學性質(zhì)：助燃性，氧化性。

4.**實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析**

①氣泡產(chǎn)生：過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，形成氣泡。

②氣體收集：通過排水法收集氧氣，觀察氧氣收集速度。

③數(shù)據(jù)分析：計算氧氣的收集量，分析反應速率。

5.**氧氣在生活中的應用**

①醫(yī)療急救：氧氣用于呼吸困難患者的急救。

②焊接：氧氣用于焊接金屬。

③潛水：氧氣用于潛水員的呼吸氣體。

6.**環(huán)境保護與氧氣**

①大氣污染：了解氧氣消耗與大氣污染的關系。

②環(huán)保措施：減少工業(yè)廢氣排放，植樹造林，節(jié)能減排。課后作業(yè)1.**實驗報告填寫**：

-實驗名稱：過氧化氫分解制氧氣

-實驗目的：學習過氧化氫分解制氧氣的原理和實驗方法。

-實驗原理：2H?O?→2H?O+O?↑

-實驗步驟：

1.準備錐形瓶、導管、集氣瓶等實驗器材。

2.向錐形瓶中加入10mL5%的過氧化氫溶液。

3.加入適量的二氧化錳作為催化劑。

4.將導管插入集氣瓶中，收集產(chǎn)生的氧氣。

-實驗結(jié)果：收集到一定量的氧氣。

-實驗分析：通過實驗，觀察到氣泡產(chǎn)生，表明氧氣生成。

2.**氧氣性質(zhì)探究**：

-描述氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，不易溶于水。

-描述氧氣的化學性質(zhì)：助燃性，氧化性。

-舉例說明氧氣在生活中的應用：呼吸、燃燒、焊接等。

3.**實驗數(shù)據(jù)分析**：

-記錄實驗中氧氣的收集量。

-分析影響氧氣收集量的因素，如過氧化氫溶液的濃度、催化劑的種類和數(shù)量等。

-根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算氧氣的生成速率。

4.**氧氣的環(huán)境保護**：

-闡述氧氣在大氣中的重要性。

-分析氧氣消耗的原因，如工業(yè)廢氣、森林砍伐等。

-提出保護氧氣資源的措施，如減少工業(yè)廢氣排放、植樹造林等。

5.**氧氣的化學方程式書寫**：

-書寫過氧化氫分解制氧氣的化學方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-解釋化學方程式中各符號的含義。

-舉例說明化學方程式在實驗中的應用，如計算反應物的用量、預測生成物的種類等。

答案示例：

1.實驗報告填寫：

-實驗結(jié)果：收集到約200mL氧氣。

-實驗分析：實驗過程中，觀察到氣泡產(chǎn)生速度較快，說明氧氣生成速率較快。

2.氧氣性質(zhì)探究：

-應用舉例：氧氣在呼吸過程中提供能量，支持生命活動。

3.實驗數(shù)據(jù)分析：

-影響因素：過氧化氫溶液的濃度越高，氧氣的收集量越大。

-生成速率：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算氧氣的生成速率為0.5mL/min。

4.氧氣的環(huán)境保護：

-保護措施：減少工業(yè)廢氣排放，推廣清潔能源，加強森林保護。

5.氧氣的化學方程式書寫：

-應用舉例：根據(jù)化學方程式，計算在反應中需要多少過氧化氫溶液才能生成1L氧氣。教學反思教學反思

今天，我們完成了九年級化學上冊第二單元課題三“制取氧氣”的教學，回顧一下這節(jié)課，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，關于實驗的導入，我采用了提問的方式，讓學生回顧氧氣在生活中的作用。這樣的導入既激發(fā)了學生的興趣，又自然地引出了今天的學習內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學生們能夠迅速地想到氧氣的多種用途，比如支持燃燒、維持生命活動等。這讓我意識到，在教學中，我們可以通過提問來激活學生的已有知識，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。

其次，在講解制取氧氣的原理時，我特別強調(diào)了催化劑的作用。這是因為在實驗中，催化劑的使用對于反應速度有著直接的影響。我注意到，學生們在理解這一部分時有些吃力，于是我采用了類比的方法，將催化劑比作“加速器”，幫助學生們更好地理解其作用。通過這樣的講解，我發(fā)現(xiàn)學生們對催化劑的概念有了更深的認識。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我安排了小組合作實驗，讓學生們親自動手操作。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在操作過程中不夠細心，導致實驗結(jié)果不夠理想。這讓我反思，是否應該在實驗前加強對學生操作規(guī)范的訓練，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。

在數(shù)據(jù)分析部分，我引導學生根據(jù)實驗結(jié)果計算氧氣的生成速率。這個過程對學生來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一個很好的鍛煉機會。我發(fā)現(xiàn)，學生們在計算過程中遇到了一些困難，比如如何處理實驗數(shù)據(jù)中的誤差。于是，我及時給予了指導，并鼓勵學生們通過多次實驗來提高數(shù)據(jù)的準確性。這個過程讓我認識到，在教學中，我們應該給予學生足夠的指導，同時也要鼓勵他們通過實踐來解決問題。

在課程結(jié)束時，我布置了課后作業(yè)，包括實驗報告的填寫、氧氣性質(zhì)的探究等。通過這些作業(yè)，我希望學生們能夠鞏固課堂所學，并將理論知識與實際應用相結(jié)合。在批改作業(yè)的