9《 y w》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《yw》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《yw》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《yw》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《yw》的奇妙世界！??這節(jié)課，我們將通過豐富多彩的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，認(rèn)識這兩個(gè)可愛的字母朋友。??準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這場字母之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音感知能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)出y和w的音。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)，通過拼讀練習(xí)，增強(qiáng)對拼音文字的敏感度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，通過書寫練習(xí)，提高手眼協(xié)調(diào)和書寫規(guī)范。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和模仿字母的書寫，激發(fā)對文字美感的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們對字母的認(rèn)識還處于初步階段，他們已經(jīng)能夠辨認(rèn)一些基本的字母形狀，但對于y和w這兩個(gè)字母的發(fā)音和書寫規(guī)則還比較陌生。他們可能對字母的發(fā)音有一定的感知，但在實(shí)際拼讀時(shí)可能會混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)拼音字母有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如游戲、故事等，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)y和w這兩個(gè)字母時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-發(fā)音區(qū)分：y和w的發(fā)音比較接近，學(xué)生可能會混淆。

-書寫規(guī)范：由于y和w的形狀相似，學(xué)生在書寫時(shí)容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

-拼讀練習(xí)：學(xué)生在進(jìn)行拼讀練習(xí)時(shí)，可能會因?yàn)椴皇煜て匆粢?guī)則而感到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（y、w字母模型）、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：拼音發(fā)音動畫、字母書寫示范視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、拼圖游戲卡片、彩色粉筆、黑板、錄音設(shè)備教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)指南，包括y和w字母的發(fā)音和書寫規(guī)則的視頻，讓學(xué)生提前熟悉這兩個(gè)字母的基本特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會提出問題，如“你能找到y(tǒng)和w在生活中的例子嗎？”和“你注意到y(tǒng)和w的發(fā)音有什么不同嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺的互動情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并完成預(yù)習(xí)筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果通過微信提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過視頻和筆記，學(xué)生自主學(xué)習(xí)y和w的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解y和w字母，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一個(gè)關(guān)于字母冒險(xiǎn)的故事來引入新課，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到y(tǒng)和w。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解y和w的發(fā)音和書寫，并通過PPT展示正確的發(fā)音口型和書寫步驟。

-組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)一個(gè)“字母接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)y和w的發(fā)音。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解練習(xí)發(fā)音。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“字母接力”游戲，練習(xí)y和w的發(fā)音。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解y和w的發(fā)音和書寫。

-實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握y和w的發(fā)音。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解y和w的發(fā)音和書寫，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些練習(xí)y和w字母的作業(yè)，如拼寫練習(xí)和書寫練習(xí)。

-提供拓展資源：我會推薦一些拼音學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求練習(xí)y和w的發(fā)音和書寫。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的y和w的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母表學(xué)習(xí)：提供完整的26個(gè)字母及其發(fā)音和書寫的詳細(xì)資料，包括字母的形狀、發(fā)音規(guī)則和書寫順序，幫助學(xué)生建立完整的字母知識體系。

-拼音基礎(chǔ)：介紹拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，通過表格和圖片形式展示拼音的構(gòu)成，幫助學(xué)生更好地理解和掌握拼音的基礎(chǔ)知識。

-漢字結(jié)構(gòu)：介紹漢字的基本結(jié)構(gòu)，包括獨(dú)體字、合體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生了解漢字的構(gòu)造規(guī)律。

-詞語練習(xí)：提供豐富的詞匯練習(xí)材料，包括詞語的分類、造句和擴(kuò)展詞匯等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

-朗讀材料：收集適合一年級學(xué)生的朗讀材料，如兒歌、童話故事、古詩等，幫助學(xué)生通過朗讀提高語音語調(diào)和語言節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)建議：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起復(fù)習(xí)和練習(xí)字母發(fā)音、書寫和拼讀，通過家庭作業(yè)鞏固課堂所學(xué)。

-親子閱讀建議：家長可以與孩子一起閱讀拼音故事書，通過親子閱讀活動，提高孩子的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

-線上學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線拼音學(xué)習(xí)平臺，如“拼音樂園”、“兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)”等，讓學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-實(shí)踐活動建議：組織一些與拼音相關(guān)的實(shí)踐活動，如字母手工制作、拼音歌曲比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。

-互動學(xué)習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-朗讀技巧訓(xùn)練：通過朗讀比賽、故事接龍等活動，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，提高他們的語感和表達(dá)能力。

-詞匯積累建議：通過制作詞匯卡片、詞語接龍等方式，幫助學(xué)生積累和記憶常用詞匯。

-漢字結(jié)構(gòu)探索：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察漢字的結(jié)構(gòu)，如廣告牌、標(biāo)識牌等，增強(qiáng)他們對漢字結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識。

-創(chuàng)意寫作建議：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用拼音寫作，如寫日記、創(chuàng)作故事等，提高他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極回答問題，以此評估他們的課堂參與度。

-學(xué)生對y和w字母的發(fā)音和書寫的掌握程度：通過學(xué)生的實(shí)際發(fā)音和書寫練習(xí)，評估他們對這兩個(gè)字母的理解和掌握情況。

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：評估學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-小組合作成果的展示效果：通過小組展示的成果，如拼圖游戲、字母故事等，評估學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對y和w字母發(fā)音的準(zhǔn)確性：通過隨堂測試，如聽音辨音練習(xí)，評估學(xué)生對y和w發(fā)音的掌握程度。

-學(xué)生對y和w字母書寫的規(guī)范性：通過觀察學(xué)生的書寫練習(xí)，評估他們對y和w字母書寫的規(guī)范性。

-學(xué)生對y和w字母拼讀的熟練度：通過隨堂測試，如拼讀練習(xí)，評估學(xué)生對y和w字母拼讀的熟練度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，評估自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的發(fā)音問題：對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們在課后多練習(xí)。

-針對學(xué)生的書寫問題：對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)示范正確的書寫方法，并要求他們在練習(xí)中反復(fù)練習(xí)，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

-針對學(xué)生的拼讀問題：對于拼讀不熟練的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，如拼讀游戲，幫助他們提高拼讀能力。

-針對學(xué)生的課堂參與度：對于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)造更多機(jī)會讓他們參與課堂活動，提高他們的自信心和參與感。

-針對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：對于在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供團(tuán)隊(duì)合作的技巧指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中提高合作能力。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新思維：對于在課堂活動中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拼音故事書》中的相關(guān)章節(jié)，挑選包含y和w字母的簡單故事，如《y和w的旅行》等，讓學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)字母的用法。

-視頻資源：《拼音動畫教程》中的y和w字母發(fā)音和書寫教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)字母的正確發(fā)音和書寫方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以在家長的陪同下閱讀《拼音故事書》，通過故事情境來認(rèn)識y和w字母，并在閱讀過程中注意字母的發(fā)音和書寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈出含有y和w字母的單詞，增強(qiáng)對這兩個(gè)字母的辨識能力。

-家長可以與孩子一起討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考字母在故事中的作用，如y和w字母如何幫助主人公解決問題。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在課后觀看《拼音動畫教程》中的y和w字母教學(xué)視頻，跟隨視頻中的動畫學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的發(fā)音和書寫，家長可以協(xié)助孩子進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生可以制作自己的拼音卡片，將學(xué)到的y和w字母及其發(fā)音寫在卡片上，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-拓展活動：

-字母拼圖：利用家中現(xiàn)有的卡片或彩紙，制作含有y和w字母的拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中復(fù)習(xí)字母的形狀和發(fā)音。

-拼音接龍游戲：與家人一起玩拼音接龍游戲，用y和w字母開始，依次拼出新的詞匯，增加詞匯量和拼音的運(yùn)用能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用y和w字母創(chuàng)作短小的故事或詩句，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以通過班級微信群或課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供閱讀材料和視頻資源的推薦。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以定期組織分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對上一節(jié)課《yw》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂表現(xiàn)。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，尤其是那些在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，并且在書寫時(shí)也顯示出了一定的規(guī)范性。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在發(fā)音上還存在混淆，尤其是y和w這兩個(gè)容易混淆的字母。在書寫方面，有些學(xué)生的筆順不夠規(guī)范，這可能會影響他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┗顒硬桓信d趣或者感到不自信。

為了改進(jìn)這些問題，我打算采取以下措施：

1.**發(fā)音練習(xí)**：我將設(shè)計(jì)一些專門的發(fā)音練習(xí)，比如通過歌曲、游戲和故事來強(qiáng)化y和w的發(fā)音。我會制作一些發(fā)音卡片，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠準(zhǔn)確無誤地發(fā)音。

2.**書寫指導(dǎo)**：對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我會提供一對一的書寫指導(dǎo)，糾正他們的筆順和書寫姿勢。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高書寫規(guī)范性。

3.**增加互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演和拼圖游戲等。通過這些活動，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.**個(gè)性化教學(xué)**：針對那些參與度不高的學(xué)生，我會嘗試了解他們的興趣所在，并設(shè)計(jì)一些與他們興趣相關(guān)的小組活動，以此來提高他們的參與度。

5.**家長溝通**：我會與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)反思的過程中，我也意識到自己需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能。例如，我需要更好地掌握如何設(shè)計(jì)有趣且富有教育意義的教學(xué)活動，以及如何有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①y和w字母的形狀和結(jié)構(gòu)

-y字母：形狀像一個(gè)小魚，有兩個(gè)彎彎的尾巴。

-w字母：形狀像一個(gè)小波浪，有兩個(gè)向上的彎彎。

②y和w字母的發(fā)音

-y字母：發(fā)音時(shí)，嘴巴張開，舌尖放在下齒后面，發(fā)出“y”