Unit 1 Seasons （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit1Seasons（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Seasons（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天我們要來學(xué)習(xí)的是牛津上海版一年級下冊英語的Unit1Seasons。這一課主要圍繞季節(jié)這個主題展開，我們會學(xué)習(xí)到四個季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter。這些詞匯可是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫呐?！同學(xué)們，你們知道嗎？春天里百花盛開，夏天里驕陽似火，秋天里碩果累累，冬天里白雪皚皚。這些美麗的季節(jié)，我們都要用英語來描述呢！所以，這節(jié)課我們就一起來認識這些有趣的季節(jié)單詞吧！????????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)季節(jié)單詞和描述，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，增強語感。同時，通過觀察四季變化，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)觀察力和環(huán)保意識。此外，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行季節(jié)相關(guān)話題的交流，提升跨文化溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和鞏固四個季節(jié)的英文單詞：spring,summer,autumn,winter，以及它們的基本用法。

-細節(jié)舉例：教師需要確保學(xué)生能夠正確發(fā)音，理解每個單詞的含義，并能將這些單詞用在簡單的句子中，如："It'sspring.Theflowersareblooming."或"It'swinter.It'sverycold."

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：對于一年級的學(xué)生來說，正確掌握這四個季節(jié)的單詞發(fā)音和拼寫是一個挑戰(zhàn)。

-細節(jié)舉例：學(xué)生在發(fā)音上可能難以區(qū)分某些字母組合的發(fā)音，如"au"在"autumn"和"summer"中的發(fā)音。在拼寫上，學(xué)生可能容易混淆形近詞或忘記字母的順序。為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-使用圖片和實物來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解季節(jié)的概念。

-通過游戲和互動活動來增強學(xué)生的參與度，例如季節(jié)拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固單詞。

-通過反復(fù)練習(xí)和模仿來提高學(xué)生的發(fā)音準確性，可以使用錄音設(shè)備讓學(xué)生聽自己的發(fā)音并與標準發(fā)音對比。

-設(shè)計一些拼寫練習(xí)，如填空題、拼寫比賽等，讓學(xué)生在實踐中掌握拼寫規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴音器

-課程平臺：牛津上海版一年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：季節(jié)主題的圖片庫、英文歌曲《TheFourSeasons》

-教學(xué)手段：實物教具（如四季水果、植物種子）、卡片、掛圖、教學(xué)視頻教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”

展示一些關(guān)于四季變化的圖片或視頻片段，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的變化和美麗。

簡短介紹季節(jié)對我們的生活的影響，比如季節(jié)變化帶來的氣候變化、節(jié)日慶典等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括四季的劃分依據(jù)，如太陽的傾斜角度、晝夜長短等。

詳細介紹四季的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如溫度、降雨量、植被變化等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)案例進行分析，如春季的植樹節(jié)、夏季的游泳安全、秋季的豐收節(jié)、冬季的保暖措施等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)知識解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個季節(jié)的特點和相應(yīng)的活動，如春季的戶外運動、夏季的防曬措施等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個季節(jié)進行深入討論，探討該季節(jié)的特點、對生活的影響以及如何適應(yīng)季節(jié)變化。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括該季節(jié)的特點、相關(guān)活動、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)的定義、特點、案例分析和小組討論等。

強調(diào)季節(jié)對我們的生活和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化，學(xué)會適應(yīng)不同的季節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文或報告，描述該季節(jié)的特點、喜歡的活動以及為什么喜歡它，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標達成的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練說出四個季節(jié)的英文單詞：spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生能夠理解并運用這些單詞進行簡單的日常對話，如描述天氣、詢問季節(jié)等。

-學(xué)生能夠識別和描述每個季節(jié)的特征，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷。

2.語言技能提升：

-聽力技能：通過聽力材料，學(xué)生能夠識別和理解與季節(jié)相關(guān)的英語指令和描述。

-語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上進行了大量的發(fā)音練習(xí)，語音語調(diào)更加標準，發(fā)音更加準確。

-讀寫技能：學(xué)生能夠書寫季節(jié)相關(guān)的單詞和句子，并能嘗試閱讀簡單的季節(jié)故事。

3.思維能力發(fā)展：

-分析能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠分析不同季節(jié)的特點，并找出它們對生活的影響。

-創(chuàng)造力：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的季節(jié)相關(guān)活動建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。

-問題解決能力：學(xué)生通過討論和學(xué)習(xí)，能夠思考如何應(yīng)對季節(jié)變化帶來的挑戰(zhàn)，如如何選擇合適的衣物、如何進行戶外活動等。

4.文化理解：

-學(xué)生了解到了不同季節(jié)在文化中的意義，如春天的復(fù)蘇、夏天的熱情、秋天的收獲和冬天的寧靜。

-學(xué)生能夠通過季節(jié)這個話題，了解不同文化中的節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

5.個性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了個人的興趣和特長，如有的學(xué)生在繪畫季節(jié)主題的作品中表現(xiàn)出色。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了更大的興趣，對季節(jié)話題有了更深的情感投入。

-學(xué)生在了解季節(jié)知識的過程中，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。教學(xué)反思與總結(jié)啊，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好梳理一下今天的課堂教學(xué)吧。首先，我想說的是，我對自己的教學(xué)方法、策略和管理方面有一些小小的得與失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻和實物教具的方式來講解季節(jié)的概念，我覺得效果還不錯。孩子們對季節(jié)的圖片和視頻特別感興趣，通過這些直觀的材料，他們更容易理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解季節(jié)的英文單詞時，有的學(xué)生發(fā)音不夠準確，我在今后的教學(xué)中可能需要更多地使用錄音設(shè)備，讓學(xué)生聽原聲，并模仿跟讀。

策略方面，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還鍛煉了表達能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太活躍，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個人都能得到鍛煉。

管理上，我覺得課堂紀律總體還是不錯的，但是也有個別學(xué)生在課堂上分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在知識方面，學(xué)生們掌握了四個季節(jié)的英文單詞，并能用它們進行簡單的對話。他們還了解了每個季節(jié)的基本特征，這對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

在技能方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所提升。他們在聽力和發(fā)音上進步明顯，讀寫能力也得到了鍛煉。尤其是寫作方面，有的學(xué)生能夠嘗試著用英語寫一段關(guān)于季節(jié)的短文，這讓我感到非常欣慰。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對季節(jié)有了更深的認識和興趣，他們學(xué)會了欣賞四季的美麗，也意識到了保護環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準確，小組討論中有的學(xué)生參與度不高，課堂管理上還需要更加細致入微。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于發(fā)音問題，我將利用錄音設(shè)備，讓學(xué)生多聽多模仿，同時也可以請發(fā)音好的學(xué)生擔(dān)任小老師，帶動其他學(xué)生的發(fā)音。

-在小組討論中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，同時也可以設(shè)置一些獎勵機制，激發(fā)他們的積極性。

-在課堂管理上，我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時也會加強對學(xué)生的紀律教育。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)相關(guān)詞匯和知識，我布置以下作業(yè)：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題，這些題目旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶四個季節(jié)的英文單詞和它們的用法。

2.家長協(xié)助，讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并簡單說明原因。例如：“Myfavoriteseasonissummer.Ilovethesunandthebeach.”

3.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的畫，并在畫旁邊用英語寫上季節(jié)的名稱。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋，以下是我的反饋策略：

1.批改標準：

-詞匯使用：檢查學(xué)生是否正確使用了四個季節(jié)的英文單詞，以及是否能夠?qū)⑦@些單詞用在句子中。

-句子結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生的句子是否通順，語法是否正確。

-內(nèi)容表達：查看學(xué)生是否能夠清楚地表達自己對季節(jié)的喜好和原因。

2.反饋方式：

-對作業(yè)進行評分，并在作業(yè)上標記出錯誤的地方。

-用紅筆在錯誤的地方進行修改，并給出正確的示例。

-在作業(yè)的末尾寫上鼓勵性的評語，如“Goodjob!”或“Greateffort!”。

-對于需要改進的地方，給出具體的改進建議，例如“Remembertocheckyourspelling”或“Trytomakeyoursentenceslongerandmoredescriptive.”

3.反饋時間：

-作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課開始前批改完畢，以便于學(xué)生在課堂上得到及時的反饋。

-對于有疑問的學(xué)生，我會安排課后個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和改進作業(yè)中的問題。典型例題講解在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)的詞匯和描述。為了幫助大家更好地理解和運用這些知識，我將通過幾個典型例題來講解如何將這些詞匯和句子結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實際情境中。

例題一：

題目：請用正確的季節(jié)單詞填空。

It's________(spring/summer/autumn/winter).Thetreesare________(blossoming/bleeding/fruiting/falling).

答案：It'sspring.Thetreesareblossoming.

解析：在這個例題中，我們需要選擇正確的季節(jié)單詞來填空。根據(jù)句意，春天是樹木開花的季節(jié)，因此我們選擇“spring”。同時，我們需要選擇一個動詞來描述樹木的狀態(tài)，由于是春天，樹木應(yīng)該是“blossoming”（開花）。

例題二：

題目：請用正確的季節(jié)單詞和動詞形式完成句子。

Summeris________(hot/cold/warm/cool).Weoftengotothebeach.

答案：Summerishot.Weoftengotothebeach.

解析：在這個例題中，我們需要選擇一個形容詞來描述夏天的天氣。由于夏天通常很熱，我們選擇“hot”。句子結(jié)構(gòu)是“主語+be動詞+形容詞”。

例題三：

題目：請用正確的季節(jié)單詞和動詞形式完成句子。

In________(spring/summer/autumn/winter),theleavesare________(green/yellow/red/brown).

答案：Inautumn,theleavesareyellow.

解析：這個例題要求我們選擇正確的季節(jié)和形容詞來描述樹葉的顏色。秋天是樹葉變黃的季節(jié)，所以我們選擇“autumn”和“yellow”。

例題四：

題目：請用正確的季節(jié)單詞和動詞形式完成句子。

During________(spring/summer/autumn/winter),weusuallywear________(sweaters/jackets/shirts/swimsuits).

答案：Duringwinter,weusuallywearsweaters.

解析：這個例題中，我們需要選擇正確的季節(jié)和衣物來描述冬季的穿著。由于冬天很冷，我們選擇“winte