2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的演化第22章 物種的多樣性22.4 動(dòng)物的主要類群教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第22章物種的多樣性22.4動(dòng)物的主要類群教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第22章物種的多樣性22.4動(dòng)物的主要類群教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版教材分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——?jiǎng)游锏闹饕惾?。這節(jié)課，我們可是要翻開生物課本2023八年級(jí)下冊(cè)第7單元“生命的演化”中的第22章“物種的多樣性”里的22.4節(jié)“動(dòng)物的主要類群”。這可是北師大版的新版教材哦！我們要在這里一起認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，看看它們是如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境，又是如何繁衍生息的。準(zhǔn)備好，咱們這就出發(fā)！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.觀察與探究：學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分類等方法，對(duì)動(dòng)物的主要類群進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)邏輯推理、辯證思考的能力，理解生物多樣性的重要性。

3.人與自然：認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

4.文化傳承：了解不同地域動(dòng)物的獨(dú)特性，傳承和弘揚(yáng)生物多樣性文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)生物的基本特征、生物的分類方法以及生物的多樣性有了初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，并知道它們屬于哪個(gè)類群。但針對(duì)動(dòng)物的主要類群這一專題，可能還需要進(jìn)一步深化對(duì)各類群特征的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)探索未知領(lǐng)域有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖片和視頻來(lái)直觀感受動(dòng)物的特點(diǎn)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)動(dòng)物的主要類群時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)動(dòng)物分類的復(fù)雜性感到困惑，難以區(qū)分不同類群的差異；二是動(dòng)物名稱和特征的記憶難度較大；三是對(duì)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不夠深入。針對(duì)這些問題，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元“生命的演化”第22章“物種的多樣性”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物類群的相關(guān)圖片、分類圖表、紀(jì)錄片視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好顯微鏡、動(dòng)物骨骼模型等，供學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么世界上會(huì)有這么多不同的動(dòng)物？它們是如何從簡(jiǎn)單的生命形式演化成今天這樣豐富多彩的呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)謎底，一起探索動(dòng)物的主要類群。首先，請(qǐng)大家看大屏幕上的這張圖片，猜猜這是什么動(dòng)物？（展示一張動(dòng)物圖片）你們知道嗎，這個(gè)動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物類群。那么，我們今天就要學(xué)習(xí)的是動(dòng)物的主要類群，包括哪些呢？讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗吧！（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**動(dòng)物分類的基本概念**：首先，我會(huì)介紹動(dòng)物分類的基本概念，包括動(dòng)物界、無(wú)脊椎動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物門等。我會(huì)通過展示動(dòng)物分類的樹狀圖，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)物分類的層次。

2.**無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群**：接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)介紹無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群，如節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等，通過圖片和視頻展示它們的特征和生活習(xí)性。

3.**脊椎動(dòng)物的主要類群**：最后，我會(huì)講解脊椎動(dòng)物的主要類群，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，并重點(diǎn)介紹它們的特征和演化過程。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**動(dòng)物分類游戲**：我會(huì)組織一個(gè)動(dòng)物分類游戲，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，鞏固他們對(duì)動(dòng)物類群的認(rèn)識(shí)。

2.**制作動(dòng)物模型**：學(xué)生可以分組合作，使用提供的材料制作動(dòng)物模型，加深對(duì)動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

3.**動(dòng)物生態(tài)角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物角色，討論它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**動(dòng)物類群的特征**：例如，討論節(jié)肢動(dòng)物的特征，如身體分節(jié)、外骨骼等。

2.**動(dòng)物的生活習(xí)性**：例如，討論鳥類遷徙的原因和特點(diǎn)。

3.**動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用**：例如，討論哺乳類動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物的主要類群，包括無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。動(dòng)物多樣性是自然界的重要組成部分，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。希望大家能夠珍惜和保護(hù)這些寶貴的生物資源。最后，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)物分類的基本概念、無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要類群及其特征。

-環(huán)節(jié)用時(shí)：導(dǎo)入新課（3分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（2分鐘），總用時(shí)35分鐘。剩余時(shí)間可以用于學(xué)生提問和教師解答。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物界概述

-動(dòng)物界的定義

-動(dòng)物界與其他生物界的區(qū)別

2.動(dòng)物分類的基本概念

-分類系統(tǒng)的層次：界、門、綱、目、科、屬、種

-分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生態(tài)習(xí)性等

3.無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群

-節(jié)肢動(dòng)物門：昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱等

-昆蟲綱的特征：三對(duì)足、兩對(duì)翅、身體分節(jié)

-甲殼綱的特征：甲殼、分節(jié)、鰓呼吸

-蛛形綱的特征：無(wú)足、有螯、有絲腺

-軟體動(dòng)物門：貝類、蝸牛、章魚等

-貝類的特征：有殼、軟體、鰓呼吸

-蝸牛的特征：有殼、軟體、有足

-章魚的特征：無(wú)殼、軟體、有觸手

-環(huán)節(jié)動(dòng)物門：蚯蚓、沙蠶等

-環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征：身體分節(jié)、有剛毛、有體腔

-其他無(wú)脊椎動(dòng)物門：海綿動(dòng)物門、刺胞動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門等

4.脊椎動(dòng)物的主要類群

-魚類：軟骨魚類、硬骨魚類

-軟骨魚類的特征：軟骨骨骼、鰓呼吸、有鰭

-硬骨魚類的特征：骨骼堅(jiān)硬、鰓呼吸、有鰭

-兩棲類：青蛙、蟾蜍等

-兩棲類的特征：有四肢、皮膚輔助呼吸、兩棲生活

-爬行類：蜥蜴、蛇、龜?shù)?/p>

-爬行類的特征：有鱗片、四肢發(fā)達(dá)、陸地生活

-鳥類：鳥綱

-鳥類的特征：羽毛、喙、翅膀、心臟四腔

-哺乳類：哺乳綱

-哺乳類的特征：有毛發(fā)、哺乳、體溫恒定、心臟四腔

5.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生產(chǎn)者：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

-消費(fèi)者：動(dòng)物通過攝食其他生物獲取能量

-分解者：分解有機(jī)物質(zhì)，釋放無(wú)機(jī)物質(zhì)

-維持生態(tài)平衡：動(dòng)物在食物鏈和食物網(wǎng)中扮演重要角色，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

6.生物多樣性的保護(hù)

-生物多樣性的重要性

-生物多樣性的威脅因素：棲息地破壞、物種入侵、環(huán)境污染等

-生物多樣性的保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃、加強(qiáng)法律法規(guī)等

7.動(dòng)物演化與人類的關(guān)系

-人類對(duì)動(dòng)物的研究與應(yīng)用

-動(dòng)物對(duì)人類生活的影響：食物、藥物、寵物等

-動(dòng)物保護(hù)與人類道德觀念的關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的奇跡：動(dòng)物的奧秘》這本書，書中詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的生活習(xí)性和演化過程，可以幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)物世界。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片系列，通過真實(shí)的自然場(chǎng)景和生動(dòng)的動(dòng)物行為展示，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的多樣性和生存智慧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，觀看相關(guān)的視頻資源，以拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的動(dòng)物類群進(jìn)行深入研究，例如，可以選擇節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲類，或者脊椎動(dòng)物中的哺乳類。

-學(xué)生可以記錄下自己觀察到的動(dòng)物特征，或者是對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的理解，形成自己的觀察日記。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一份閱讀清單，包括書籍和視頻的詳細(xì)信息，以及推薦的閱讀順序。

-教師可以組織一次小型的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的收獲和感受。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織小組討論，共同解決難題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)探究活動(dòng)，如生物觀察、生態(tài)調(diào)查等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

4.具體拓展活動(dòng)建議：

-**動(dòng)物觀察日記**：學(xué)生可以選擇一種常見的動(dòng)物，如家貓或家狗，記錄它們的日常行為和習(xí)性，觀察它們?cè)诓煌h(huán)境下的反應(yīng)。

-**動(dòng)物分類挑戰(zhàn)**：學(xué)生可以收集各種動(dòng)物的圖片或標(biāo)本，嘗試根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，并解釋分類的依據(jù)。

-**動(dòng)物演化故事會(huì)**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物演化的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件的改編，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物演化的興趣。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物界概述

-動(dòng)物界的定義

-動(dòng)物界與其他生物界的區(qū)別

②動(dòng)物分類的基本概念

-分類系統(tǒng)的層次：界、門、綱、目、科、屬、種

-分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生態(tài)習(xí)性等

③無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群

-節(jié)肢動(dòng)物門：昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱等

-軟體動(dòng)物門：貝類、蝸牛、章魚等

-環(huán)節(jié)動(dòng)物門：蚯蚓、沙蠶等

-其他無(wú)脊椎動(dòng)物門：海綿動(dòng)物門、刺胞動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門等

④脊椎動(dòng)物的主要類群

-魚類：軟骨魚類、硬骨魚類

-兩棲類：青蛙、蟾蜍等

-爬行類：蜥蜴、蛇、龜?shù)?/p>

-鳥類：鳥綱

-哺乳類：哺乳綱

⑤動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

-維持生態(tài)平衡

⑥生物多樣性的保護(hù)

-生物多樣性的重要性

-生物多樣性的威脅因素

-生物多樣性的保護(hù)措施

⑦動(dòng)物演化與人類的關(guān)系

-人類對(duì)動(dòng)物的研究與應(yīng)用

-動(dòng)物對(duì)人類生活的影響

-動(dòng)物保護(hù)與人類道德觀念的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問中的積極性，評(píng)估他們是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物類群特征的理解：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)不同動(dòng)物類群特征的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生展示的動(dòng)物模型制作質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)意。

-學(xué)生在討論中的表達(dá)和合作能力：通過小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)作用的理解：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確闡述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類知識(shí)的掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類知識(shí)的理解和記憶情況。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物演化過程的理解：測(cè)試學(xué)生是否能夠描述動(dòng)物演化的基本過程和主要階段。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間的互評(píng)：通過小組內(nèi)的互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋