九年級語文上冊 第1課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級語文上冊第1課《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要一起走進詩詞的世界，感受毛澤東主席的豪情壯志。這節(jié)課，我們學(xué)習的是《沁園春·雪》。這首詩出自教材《九年級語文上冊》的第一課，里面充滿了對祖國河山的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。咱們要一起走進這首詩的意境，感受它的豪邁與大氣。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習詩詞，還要學(xué)習如何欣賞詩詞，如何從中汲取力量。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升他們的文化自信。通過學(xué)習《沁園春·雪》，學(xué)生將深入理解詩詞中的意象和情感，提高對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞背后的歷史背景和作者情感，增強他們的文化感知力和歷史責任感。通過這一過程，學(xué)生們能夠形成正確的價值觀，培養(yǎng)高雅的生活情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《沁園春·雪》中的意象，如“北國風光”“千里冰封，萬里雪飄”等，把握其象征意義。

2.感受詩詞的豪放風格和毛澤東主席的壯志豪情。

難點：

1.理解詩詞中的歷史背景和作者情感，特別是對“數(shù)風流人物，還看今朝”這句話的深刻內(nèi)涵。

2.欣賞并模仿詩詞的寫作手法，如對仗、排比等。

解決辦法：

1.通過查閱資料，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩詞中的意象和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對詩詞中關(guān)鍵句子的理解，鼓勵他們表達自己的看法。

3.通過示范和練習，教授學(xué)生詩詞的寫作技巧，如對仗、排比等，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：詩詞賞析視頻、毛澤東生平介紹資料、歷史背景相關(guān)圖片和音頻

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、詩詞背誦教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進毛澤東主席的詩詞世界，感受他的豪情壯志。課前，大家預(yù)習了《沁園春·雪》，誰能分享一下你的感受？（學(xué)生分享）

【新課講授】

一、初讀課文，整體感知

同學(xué)們，我們先來一起朗讀這首詩，感受一下它的韻律美。（學(xué)生朗讀）

1.詩中描繪了怎樣的北國風光？

2.詩中表達了怎樣的情感？

3.你認為這首詩的主題是什么？

（學(xué)生思考并回答，教師點評）

二、細讀課文，深入理解

1.意象賞析

同學(xué)們，這首詩中運用了許多意象，如“北國風光”“千里冰封，萬里雪飄”等。這些意象給我們帶來了怎樣的畫面？（學(xué)生回答）

2.情感體驗

同學(xué)們，詩中表達了作者怎樣的情感？（學(xué)生回答）

在這首詩中，作者表達了對祖國河山的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。特別是在“數(shù)風流人物，還看今朝”這句中，作者展現(xiàn)出了豪邁的氣概和堅定的信念。

3.主題探究

同學(xué)們，這首詩的主題是什么？（學(xué)生回答）

這首詩的主題是贊美祖國河山，歌頌革命英雄，表達了對革命事業(yè)的堅定信念。詩中通過對北國風光的描繪，展現(xiàn)了祖國的壯麗景色，同時也表達了對革命先烈的崇敬之情。

三、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩詞背誦

同學(xué)們，接下來請大家一起背誦這首詩。（學(xué)生背誦）

2.詩詞創(chuàng)作

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家嘗試模仿《沁園春·雪》的寫作手法，創(chuàng)作一首詩詞。（學(xué)生創(chuàng)作）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《沁園春·雪》，感受到了毛澤東主席的豪情壯志。這首詩不僅展現(xiàn)了祖國的壯麗景色，還表達了對革命事業(yè)的堅定信念。希望大家能夠從中汲取力量，努力學(xué)習，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們課后再次閱讀《沁園春·雪》，嘗試從不同角度分析這首詩的藝術(shù)特色。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓@首詩的理解和感悟。

【板書設(shè)計】

沁園春·雪

一、意象賞析：北國風光、千里冰封、萬里雪飄

二、情感體驗：熱愛祖國、堅定信念

三、主題探究：贊美祖國、歌頌英雄、堅定信念

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過朗讀、討論、背誦等多種形式，幫助學(xué)生深入理解《沁園春·雪》這首詩。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過拓展延伸，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。在今后的教學(xué)中，我將進一步探索更加豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。知識點梳理一、《沁園春·雪》基本信息

1.作者：毛澤東

2.體裁：詞

3.創(chuàng)作背景：1936年2月，毛澤東率紅軍長征勝利到達陜北后所作

4.主題：贊美祖國河山，表達對革命事業(yè)的堅定信念

二、詩詞結(jié)構(gòu)分析

1.上闋：描繪北國雪景，抒發(fā)豪情壯志

2.下闋：回顧歷史，展望未來，表達革命信念

三、意象賞析

1.北國風光：千里冰封，萬里雪飄，表現(xiàn)祖國壯麗景色

2.數(shù)風流人物：指歷史上的英雄人物，表現(xiàn)作者對英雄的崇敬之情

3.還看今朝：表達作者對革命事業(yè)的堅定信念，對未來的美好展望

四、情感體驗

1.豪情壯志：抒發(fā)對祖國河山的熱愛，對革命事業(yè)的堅定信念

2.壯志凌云：對歷史英雄的崇敬，對未來的美好憧憬

3.志在四方：表達作者對革命事業(yè)的執(zhí)著追求，對祖國的無限忠誠

五、寫作手法

1.對仗工整：如“北國風光，千里冰封；萬里雪飄，一時無兩”

2.排比夸張：如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

3.抒情與議論相結(jié)合：既有對祖國河山的贊美，又有對革命事業(yè)的堅定信念

六、文化背景

1.毛澤東詩詞的藝術(shù)特色：豪放、大氣、富有哲理

2.中國古典詩詞的審美特點：意境、意象、韻律、修辭

3.中國近代革命史的相關(guān)知識：長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等

七、教學(xué)目標

1.理解詩詞中的意象、情感和主題

2.欣賞詩詞的藝術(shù)特色，提高審美能力

3.學(xué)習詩詞的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

4.增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感

八、課后作業(yè)

1.再次閱讀《沁園春·雪》，從不同角度分析這首詩的藝術(shù)特色

2.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓@首詩的理解和感悟

3.嘗試模仿《沁園春·雪》的寫作手法，創(chuàng)作一首詩詞教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《沁園春·雪》，這首詩真是讓我感慨萬分啊。回想起來，這節(jié)課的進行，我覺得有幾點體會和反思想和大家分享一下。

首先，我覺得詩詞教學(xué)不能僅僅停留在文字上，更要引導(dǎo)學(xué)生去感受詩詞中的情感和意境。在講解這首詩時，我嘗試通過生動的語言和形象的畫面來描述北國的雪景，希望能夠讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。我看到有些同學(xué)的表情開始變得生動起來，他們的眼神中閃爍著對詩歌的渴望，這讓我覺得我的教學(xué)方法還是有效的。

然后，我在引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象時，特別強調(diào)了“數(shù)風流人物，還看今朝”這句話。這句話不僅是詩眼，也是這首詩的核心所在。我讓他們思考這句話背后的深意，不僅僅是歷史英雄，更是每個時代都有英雄的存在，每個人都可能成為改變時代的力量。我看到有的同學(xué)若有所思，有的同學(xué)開始大膽地表達自己的看法，這讓我感到很欣慰，因為這是他們思考的火花。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分同學(xué)對詩詞中的歷史背景和作者情感理解不夠深入。于是，我在課后搜集了一些資料，準備在下節(jié)課的時候，通過視頻和圖片的方式，更加直觀地展示給同學(xué)們。我希望這樣可以幫助他們更好地理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

此外，我也在思考如何將詩詞教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。比如，在講解“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”時，我提到了祖國的偉大和每個人對祖國的熱愛，鼓勵學(xué)生們在現(xiàn)實生活中也要努力成為有擔當?shù)娜?。我希望這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們明白學(xué)習的重要性。

最后，我想說的是，詩詞教學(xué)是一個持續(xù)的過程，不能一蹴而就。我會繼續(xù)努力，通過不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在詩詞的世界里找到自己的樂趣，同時也能夠從中獲得成長。典型例題講解【例題一】

題目：請從《沁園春·雪》中選出一句表達詩人豪情壯志的句子，并解釋其含義。

答案：數(shù)風流人物，還看今朝。這句話表達了詩人對英雄人物的崇敬，同時也體現(xiàn)了詩人自己堅定的信念和豪情壯志，即無論歷史上有多少英雄人物，今天的我們依然要奮發(fā)向前，創(chuàng)造新的輝煌。

【例題二】

題目：分析《沁園春·雪》中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這句話的意象及其作用。

答案：這句話通過“北國風光”“千里冰封”“萬里雪飄”三個意象，描繪了北方冬日的壯麗景色，展現(xiàn)了祖國的大好河山。這些意象既渲染了詩的意境，又突出了詩人對祖國河山的熱愛之情。

【例題三】

題目：比較《沁園春·雪》中的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”與杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句詩，分析它們的異同。

答案：兩句話都運用了夸張手法，但《沁園春·雪》中的句子強調(diào)的是江山的美麗和英雄人物的眾多，而《登高》中的句子則描繪了自然景觀的壯闊和時間的流逝。相同之處在于都表現(xiàn)了作者對自然和歷史的感慨。

【例題四】

題目：解釋《沁園春·雪》中“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”這句話的深層含義。

答案：這句話意味著過去的歷史已經(jīng)過去，而今天的我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，努力創(chuàng)造未來。詩人通過對歷史英雄人物的回顧，表達了對新時代英雄人物的期待和對自己的堅定信念。

【例題五】

題目：分析《沁園春·雪》中“數(shù)風流人物，還看今朝”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了對比和排比的修辭手法。通過對比過去和現(xiàn)在，突出了新時代的英雄人物。排比則增強了句子的氣勢，使讀者感受到詩人堅定的信念和豪情壯志。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-《沁園春·雪》的基本信息

-作者：毛澤東

-體裁：詞

-創(chuàng)作背景：1936年，長征勝利后

-主題：贊美祖國河山，表達革命信念

②關(guān)鍵詞

-北國風光：描繪祖國壯麗景色

-數(shù)風流人物：指歷史和當代英雄