寫作 學(xué)習(xí)仿寫（教學(xué)設(shè)計）八年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

寫作學(xué)習(xí)仿寫（教學(xué)設(shè)計）八年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天要來聊聊寫作這個話題，特別是咱們八年級語文下冊的仿寫技巧。哎呀，說起仿寫，其實就像是給我們的寫作開個小灶，讓我們的文筆更加地道、更有深度。那咱們怎么開這個小灶呢？首先，我會帶大家一起回顧課本上的經(jīng)典段落，感受其中的寫作技巧；然后，咱們來個小練習(xí)，嘗試仿寫一段；最后，我會給大家點評，讓大家在模仿中提高。哎呀，這就像是一場寫作的盛宴，咱們一起享受吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過仿寫練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運用課本中的寫作手法，提升語言表達(dá)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫過程中進(jìn)行邏輯思考，提高思維敏捷性和創(chuàng)造性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過分析優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感識別和創(chuàng)作靈感。

4.促進(jìn)學(xué)生的文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，學(xué)生已經(jīng)對基本的寫作技巧有了初步的認(rèn)識，包括記敘文、議論文、說明文等文體的基本結(jié)構(gòu)。他們能夠識別和運用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等。然而，對于如何將這些修辭手法融入到仿寫中，以及如何通過仿寫提升文章的深度和表現(xiàn)力，他們可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對寫作的興趣普遍較高，他們喜歡通過文字表達(dá)自己的想法和情感。在學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，能夠較快地掌握仿寫技巧；而另一部分學(xué)生可能在創(chuàng)造性思維和語言組織上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀經(jīng)典范文來學(xué)習(xí)寫作，有的則更喜歡動手實踐，通過不斷的寫作練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在仿寫時可能會遇到創(chuàng)意枯竭的問題，不知道如何將所學(xué)技巧靈活運用到自己的寫作中。其次，部分學(xué)生可能難以把握仿寫的尺度，要么過于拘泥于原作，要么完全脫離原作，導(dǎo)致文章缺乏個性和深度。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在不夠精準(zhǔn)、不夠生動的問題，這需要通過大量的練習(xí)和教師的針對性指導(dǎo)來解決。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《八年級語文下冊》教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與仿寫相關(guān)的優(yōu)秀范文、寫作技巧講解視頻，以及展示不同寫作手法的圖片和圖表，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示范文和學(xué)生的仿寫作品，同時準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生練習(xí)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流仿寫心得；預(yù)留空間用于展示學(xué)生的作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個很有趣的寫作技巧——仿寫。還記得我們之前學(xué)過的課文《荷塘月色》嗎？那篇文章中的景物描寫真是美得如詩如畫。今天，我們就來嘗試模仿這種描寫手法，用我們的筆觸描繪出我們心中的美景。

（學(xué)生）老師好，我已經(jīng)迫不及待想要嘗試了！

二、回顧舊知，導(dǎo)入新知

（老師）好的，那我們先來回顧一下《荷塘月色》中的景物描寫。請大家翻開課本，找到相關(guān)段落，我們一起分析一下作者是如何用文字描繪出荷塘月色的。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙筆，我將給出幾個描寫景物的關(guān)鍵詞，大家嘗試用這些關(guān)鍵詞來寫一段話。

關(guān)鍵詞：荷花、月色、微風(fēng)、清香

（學(xué)生）開始寫作。

（老師）請大家停筆，我們來看一下大家的作品。有誰愿意分享一下自己的作品？

（學(xué)生）我愿意分享。

（老師）很好，你的描寫很生動，能感受到荷塘月色的美麗。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何通過仿寫來提升我們的寫作水平。

三、新課教授

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)仿寫的步驟。首先，我們要選擇一篇優(yōu)秀的范文，然后分析其中的寫作手法和表達(dá)技巧。

1.選擇范文

（老師）請大家從課本中選取一篇你認(rèn)為寫得很精彩的范文，可以是景物描寫，也可以是人物描寫。

（學(xué)生）我選了《草原》這篇文章。

（老師）很好，那我們就以《草原》為例。

2.分析范文

（老師）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀《草原》這篇文章，找出其中的寫作手法和表達(dá)技巧。

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)了，作者在描寫草原時，運用了大量的比喻和擬人手法。

（老師）沒錯，比喻和擬人手法可以讓我們的描寫更加生動形象。接下來，我們來看看作者是如何運用這些手法的。

3.仿寫練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試用比喻和擬人手法來描寫我們熟悉的景物，比如校園、公園、家鄉(xiāng)等。

（學(xué)生）開始寫作。

（老師）請大家停筆，我們來看一下大家的作品。有誰愿意分享一下自己的作品？

（學(xué)生）我愿意分享。

（老師）很好，你的描寫很有創(chuàng)意，運用了比喻和擬人手法，讓景物更加生動。

四、課堂實踐

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個小游戲，叫做“猜猜我是誰”。我會給出一些描寫景物的句子，請大家猜一猜是哪個景物。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）比如，這樣的句子：“它有著綠色的外衣，里面藏著無數(shù)顆珍珠?！蹦銈儾虏逻@是什么？

（學(xué)生）是葡萄！

（老師）沒錯，是葡萄。那再比如：“它在夜晚會穿上銀色的披風(fēng)，照亮黑暗的世界?！蹦銈儾虏逻@是什么？

（學(xué)生）是月亮！

（老師）非常好，大家的猜測都很有創(chuàng)意。通過這個游戲，我們不僅提高了仿寫能力，還鍛煉了想象力。

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了仿寫技巧，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.仿寫一篇描寫家鄉(xiāng)景物的文章，運用比喻和擬人手法。

2.收集5篇自己喜歡的范文，分析其中的寫作手法和表達(dá)技巧。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

（老師）那好，今天的課就上到這里，下課！大家要好好完成作業(yè)哦！????拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生深入感受作者的語言風(fēng)格和寫作技巧。

2.《草原》作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，引導(dǎo)學(xué)生了解老舍先生的作品風(fēng)格和人物刻畫手法。

3.《記承天寺夜游》作者蘇軾的詩詞作品，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《赤壁賦》等，讓學(xué)生體會古典詩詞的韻味和意境。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以挑選一本自己喜歡的散文集或小說，嘗試仿寫其中的片段，分析并總結(jié)作者使用的寫作手法。

2.鼓勵學(xué)生收集生活中美好的瞬間，用文字記錄下來，通過仿寫提升自己的寫作能力。

3.學(xué)生可以組建寫作小組，相互分享仿寫作品，互相點評，共同進(jìn)步。

4.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的征文活動，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，鍛煉自己的表達(dá)能力。

三、知識點全面拓展

1.學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人、排比等修辭手法在寫作中的應(yīng)用，提升文章的表現(xiàn)力。

2.理解并掌握不同文體的寫作特點，如記敘文、議論文、說明文等，學(xué)會根據(jù)不同題材選擇合適的寫作手法。

3.學(xué)習(xí)并掌握如何運用對比、襯托等手法，使文章更具層次感和深度。

4.學(xué)習(xí)并掌握如何運用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法，使人物形象更加豐滿。

5.學(xué)習(xí)并掌握如何運用環(huán)境描寫、場景描寫等手法，使文章更具畫面感和感染力。

四、實用性強(qiáng)化

1.通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

5.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，今天這節(jié)課就到這里啦。咱們一起來回顧一下這堂課吧。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我讓大家先回顧了《荷塘月色》中的景物描寫，這個環(huán)節(jié)挺重要的，因為它是我們今天仿寫的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過回顧，同學(xué)們對之前的課文內(nèi)容有了更深的理解，這對我來講是個挺不錯的發(fā)現(xiàn)。不過，我也意識到，有些同學(xué)對課文的理解還不夠深入，我可能在講解時可以更加細(xì)致一些，讓每個同學(xué)都能跟上。

然后呢，我在課堂上的互動也還蠻不錯的。我讓大家進(jìn)行小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的。大家能在小組里交流自己的看法，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在小組討論時比較沉默，可能是因為他們不太敢表達(dá)自己的觀點。我應(yīng)該在之后的教學(xué)中鼓勵更多同學(xué)參與進(jìn)來，讓大家都能大膽地表達(dá)自己。

至于教學(xué)策略，我嘗試了“猜猜我是誰”的游戲，這個環(huán)節(jié)挺受歡迎的。同學(xué)們在游戲中既能練習(xí)仿寫，又能激發(fā)興趣。不過，游戲的時間似乎可以再控制一下，避免占用過多的課堂時間。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。大家上課都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律也不錯。但是，我還是注意到有些同學(xué)在課堂上有些小動作，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注每一個同學(xué)，確保每個人都能夠?qū)Ｐ穆犞v。

當(dāng)然，也有一些同學(xué)在寫作中遇到了一些困難，比如不知道如何運用比喻和擬人手法。這個問題我會在之后的課堂上著重講解和練習(xí)。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點可能會有幫助：

1.在講解寫作技巧時，可以結(jié)合具體的例子，讓大家更容易理解。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵更多的同學(xué)參與到課堂討論中來。

3.適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

4.對于課堂上的小動作，要加強(qiáng)管理，確保課堂紀(jì)律。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)得非常積極。大家都能認(rèn)真聽講，積極思考，對于老師提出的問題也能夠迅速給出答案。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們各抒己見，表現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維?？傮w來說，課堂氛圍活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了自己仿寫的作品。從展示的情況來看，同學(xué)們能夠較好地運用比喻、擬人等修辭手法，對景物進(jìn)行生動描寫。同時，各小組之間的交流也較為充分，能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

3.隨堂測試：為了檢驗同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行仿寫，但也有一部分同學(xué)在運用修辭手法和把握文章結(jié)構(gòu)方面存在困難。這說明我在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這部分同學(xué)的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了同學(xué)們對本次課堂的反饋意見。大部分同學(xué)表示，通過今天的課程，他們對仿寫技巧有了更深入的了解，希望能夠有更多類似的實踐機(jī)會。同時，也有少數(shù)同學(xué)提出，在課堂討論環(huán)節(jié)，他們希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

5.教師評價與反饋：針對本次課堂的表現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點需要改進(jìn)：

-在講解寫作技巧時，應(yīng)更加注重理論與實踐相結(jié)合，通過具體的例子讓同學(xué)們更好地理解。

-加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保每個同學(xué)都有機(jī)會參與到討論中來，提高課堂參與度。

-在隨堂測試中，針對不同層次的同學(xué)設(shè)置不同難度的題目，以更好地檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-課后，及時收集并分析同學(xué)們的反饋意見，針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①寫作技巧概覽

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-文體結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-表達(dá)方式：記敘、議論、說明

②仿寫步驟詳解

①選擇