3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索語(yǔ)文課本中的《荷花》這篇文章啦！??想象一下，那美麗的荷花在夏日的池塘中搖曳生姿，真是一幅美妙的畫(huà)面啊！我要通過(guò)這節(jié)課，帶領(lǐng)大家一起感受荷花的魅力，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。讓我們一起在詩(shī)詞的世界里暢游，感受大自然的美，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)《荷花》這篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣。其次，通過(guò)詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們好奇心強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)于自然界的美好事物有著濃厚的興趣。在這個(gè)階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，但同時(shí)也容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解能力有限，但對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，愿意嘗試。在能力方面，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高，尤其是在情感表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮上。素質(zhì)方面，孩子們的合作意識(shí)逐漸萌芽，但獨(dú)立思考的能力還有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如在閱讀詩(shī)歌時(shí)，他們可能難以捕捉到詩(shī)歌的韻律和意境，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

因此，在《荷花》這篇課文的教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如通過(guò)多媒體展示荷花的美麗畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的魅力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷花》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷花相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪夏季池塘景色的圖片，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些荷花模型或圖片，用于直觀(guān)展示荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和彩筆，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夏日荷塘的視頻，讓學(xué)生們直觀(guān)感受荷花的美麗和夏日的氣息。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？有沒(méi)有注意到荷花的顏色、形狀和姿態(tài)？

3.引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷花》，將會(huì)帶我們走進(jìn)一個(gè)怎樣的世界呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《荷花》全文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩(shī)歌：講解詩(shī)歌中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)荷花的贊美之情。

3.重點(diǎn)講解：解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“翠蓋”、“蜻蜓立上頭”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：讓學(xué)生分組背誦《荷花》中的精彩段落，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶情況。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以“荷花”為主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為荷花為什么被稱(chēng)為“水中仙子”？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-荷花為什么能在夏季盛開(kāi)？

-詩(shī)歌中的荷花有哪些特點(diǎn)？

-你對(duì)荷花的印象是什么？

2.小組代表發(fā)言：每組選一名代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何將詩(shī)歌中的美好情感融入到我們的生活中？

2.學(xué)生思考并回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和意境。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，以“荷塘月色”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷花文化：介紹荷花的象征意義，如高潔、堅(jiān)韌等，以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

-夏季自然現(xiàn)象：探討夏季自然界的其他特點(diǎn)，如昆蟲(chóng)活動(dòng)、植物生長(zhǎng)等。

-詩(shī)歌欣賞：推薦與荷花相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，如《賦得古原草送別》、《錢(qián)塘湖春行》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.拓展建議：

-荷花繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)工具，創(chuàng)作一幅以荷花為主題的畫(huà)作，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式進(jìn)一步理解荷花的美麗。

-荷花詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行荷花主題的詩(shī)詞朗誦比賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的欣賞水平。

-自然觀(guān)察日記：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夏日的自然景象，如荷花生長(zhǎng)的環(huán)境、天氣變化等，并記錄在自然觀(guān)察日記中。

-家庭閱讀活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀與荷花相關(guān)的書(shū)籍或故事，如《荷花仙子》等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提倡節(jié)約用水、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)荷花展覽或?qū)嵉乜疾旌苫ㄉL(zhǎng)地，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊：開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)詩(shī)人或文學(xué)愛(ài)好者為學(xué)生講解詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-荷花主題故事會(huì)：組織學(xué)生分享自己創(chuàng)作的以荷花為主題的短故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和想象力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詩(shī)歌背誦**：要求學(xué)生回家后背誦《荷花》中的精彩段落，如“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！钡龋L試自己創(chuàng)作一段關(guān)于荷花的詩(shī)句。

2.**觀(guān)察日記**：讓學(xué)生觀(guān)察家中或社區(qū)中的荷花，記錄下它們的生長(zhǎng)狀態(tài)、顏色變化等，并寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以“荷花”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，可以是水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)或彩色鉛筆畫(huà)等。

4.**家庭分享**：讓學(xué)生與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的關(guān)于荷花的知識(shí)，以及自己對(duì)于荷花的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要肯定他們的努力和進(jìn)步。

3.**問(wèn)題糾正**：對(duì)于背誦和觀(guān)察日記中的錯(cuò)誤，如詩(shī)句的錯(cuò)別字或觀(guān)察記錄的不準(zhǔn)確，教師應(yīng)耐心糾正，并提供正確的答案或觀(guān)察方法。

4.**繪畫(huà)評(píng)價(jià)**：對(duì)于繪畫(huà)作品，教師應(yīng)從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.**家庭分享反饋**：對(duì)于學(xué)生的家庭分享，教師可以通過(guò)口頭或書(shū)面形式給予反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

6.**定期回顧**：在接下來(lái)的幾周內(nèi)，教師可以安排一次課堂時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行集體回顧和討論，這樣不僅鞏固了知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

7.**家長(zhǎng)溝通**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《荷花》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多媒體展示荷花的美麗畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意境有了更深的感受。在講解詩(shī)歌時(shí)，我注重了生僻字詞的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。此外，分組討論和角色扮演的活動(dòng)，也讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)顯得有些吃力，這說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解還需要加強(qiáng)。其次，在繪畫(huà)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)荷花的觀(guān)察不夠細(xì)致，或者是對(duì)繪畫(huà)技巧掌握不足。

對(duì)于這些問(wèn)題，我有一些思考和建議。首先，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)詩(shī)歌的記憶和背誦訓(xùn)練，可以通過(guò)歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，通過(guò)寫(xiě)生、繪畫(huà)等方式，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)組織一些繪畫(huà)技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升繪畫(huà)技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是不夠理想，個(gè)別學(xué)生容易分心。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、及時(shí)糾正不良行為等方式，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對(duì)于荷花的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)于詩(shī)歌的欣賞能力也有所提高。當(dāng)然，我也意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。讓我們一起期待學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)！??????板書(shū)