Module 10 Unit 1 Only drink clean water!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Onlydrinkcleanwater!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)重要的話題——“Onlydrinkcleanwater!”（只喝干凈的水?。┰蹅兌贾溃墒巧?，保持身體健康的關(guān)鍵。所以，今天這節(jié)課，我們就要用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)如何保護(hù)水資源，提醒大家要喝干凈的水哦！我會(huì)通過(guò)各種有趣的活動(dòng)和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握這個(gè)單元的核心知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)“Onlydrinkcleanwater!”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于水資源保護(hù)的觀點(diǎn)和建議；其次，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中關(guān)于水資源的態(tài)度和行為，拓寬視野；最后，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，并激發(fā)他們參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力都有所提高。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的話題比較敏感，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)。然而，由于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，他們的英語(yǔ)水平參差不齊，有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話；而有的同學(xué)可能還在努力適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)水資源的了解有限，但他們對(duì)水的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力都在逐步提升，但寫作能力相對(duì)較弱，特別是在表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或參與度不均的情況。這些因素可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹水資源保護(hù)的基本知識(shí)和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就水資源保護(hù)的話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)水資源的情景，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示水資源污染的實(shí)例，直觀地傳達(dá)保護(hù)水資源的緊迫性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.實(shí)物教具：使用水樣瓶、過(guò)濾裝置等實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水凈化過(guò)程，加深對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**活動(dòng)名稱**：水資源保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽

2.**用時(shí)**：5分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師展示一系列與水資源相關(guān)的圖片和問(wèn)題，如“哪些行為會(huì)污染水資源？”、“水在我們生活中有哪些重要性？”等。

-學(xué)生分組進(jìn)行快速搶答，每組回答正確的問(wèn)題后，獲得積分。

-通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程做好鋪墊。

**講授新課**

1.**活動(dòng)名稱**：水資源保護(hù)的重要性

2.**用時(shí)**：10分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師簡(jiǎn)要介紹水資源的基本知識(shí)，如水循環(huán)、水資源分布等。

-通過(guò)PPT展示水資源污染的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)水資源的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么我們要保護(hù)水資源？如果不保護(hù)水資源會(huì)有什么后果？

**鞏固練習(xí)**

1.**活動(dòng)名稱**：水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃

2.**用時(shí)**：10分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師發(fā)放“水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”表格，要求學(xué)生填寫自己能為保護(hù)水資源做哪些具體事情。

-學(xué)生分組討論，分享各自的行動(dòng)計(jì)劃。

-各組派代表上臺(tái)展示，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

**課堂提問(wèn)**

1.**活動(dòng)名稱**：水資源保護(hù)知識(shí)問(wèn)答

2.**用時(shí)**：5分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師提出關(guān)于水資源保護(hù)的問(wèn)題，如“如何減少家庭用水量？”、“如何防止水源污染？”等。

-學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.**活動(dòng)名稱**：角色扮演

2.**用時(shí)**：10分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如水廠工人、環(huán)保志愿者、政府官員等。

-每組根據(jù)角色特點(diǎn)，討論如何保護(hù)水資源，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。

-各組上臺(tái)展示，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

**總結(jié)與拓展**

1.**活動(dòng)名稱**：水資源保護(hù)倡議書

2.**用時(shí)**：5分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓更多的人了解水資源保護(hù)的重要性？

-學(xué)生分組討論，撰寫水資源保護(hù)倡議書。

-各組派代表上臺(tái)展示倡議書，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

**課堂小結(jié)**

1.**活動(dòng)名稱**：回顧與反思

2.**用時(shí)**：5分鐘

3.**教學(xué)步驟**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

**課后作業(yè)**

1.**活動(dòng)名稱**：家庭水資源調(diào)查報(bào)告

2.**用時(shí)**：課后完成

3.**教學(xué)步驟**：

-學(xué)生回家后，調(diào)查家庭成員的用水習(xí)慣，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-下節(jié)課分享調(diào)查結(jié)果，全班同學(xué)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、思辨能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《水的故事》：一本介紹水資源的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)展望的書籍，適合學(xué)生了解水資源的全貌。

-《水資源的保護(hù)與管理》：一本詳細(xì)介紹水資源保護(hù)和管理方法的書籍，適合學(xué)生深入了解水資源保護(hù)的實(shí)際操作。

-《水與生活》：一本關(guān)于水在日常生活中的重要性、節(jié)約用水技巧的書籍，適合學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**水資源分布圖分析**：學(xué)生可以查找世界或中國(guó)水資源分布圖，分析不同地區(qū)的水資源狀況，探討水資源分布不均的原因和解決方法。

-**水資源污染調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的水資源污染情況，了解污染源和污染類型，提出相應(yīng)的治理建議。

-**水資源節(jié)約實(shí)踐**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)水資源節(jié)約計(jì)劃，如“家庭用水減少量統(tǒng)計(jì)”、“校園節(jié)水活動(dòng)”等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高節(jié)約用水的意識(shí)。

-**水資源保護(hù)宣傳**：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向家人、朋友宣傳水資源保護(hù)的重要性，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-**水資源保護(hù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些水資源保護(hù)的創(chuàng)新產(chǎn)品或裝置，如節(jié)水型淋浴頭、自動(dòng)關(guān)閉水龍頭等，提出解決水資源問(wèn)題的創(chuàng)新思路。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**科學(xué)與技術(shù)**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)水資源監(jiān)測(cè)、凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用，了解現(xiàn)代科技在水資源保護(hù)中的作用。

-**地理與環(huán)境科學(xué)**：學(xué)生可以研究不同地區(qū)的氣候、地形等因素對(duì)水資源的影響，了解水資源與地理環(huán)境的關(guān)系。

-**社會(huì)與文化**：學(xué)生可以探討不同文化背景下水資源保護(hù)的觀念和習(xí)俗，了解水資源保護(hù)與社會(huì)文化的關(guān)系。

4.**國(guó)際合作與交流**：

-學(xué)生可以了解國(guó)際社會(huì)在水資源保護(hù)方面的合作項(xiàng)目，如《聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)》中的水資源目標(biāo)。

-學(xué)生可以參與國(guó)際水資源保護(hù)的交流活動(dòng)，如參加水資源保護(hù)的研討會(huì)、論壇等，拓寬國(guó)際視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動(dòng)地展示水資源保護(hù)的重要性。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生在小組討論中提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)水資源的建議，如家庭節(jié)水計(jì)劃、校園節(jié)水活動(dòng)等。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，具有一定的實(shí)踐性和可操作性，能夠引起全班同學(xué)的共鳴。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)的掌握程度，包括水資源的基本知識(shí)、水資源污染的原因和危害、水資源保護(hù)的方法等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的基本知識(shí)掌握較好，但對(duì)水資源污染的原因和危害了解不夠深入。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出切實(shí)可行的水資源保護(hù)方案。

-部分學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、撰寫水資源保護(hù)倡議書等。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高自己的表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：建議學(xué)生在展示過(guò)程中，注重邏輯性和條理性，使展示內(nèi)容更具說(shuō)服力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：提醒學(xué)生關(guān)注水資源污染的原因和危害，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極踐行水資源保護(hù)的理念。

6.**教學(xué)反思**：

-本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠較好地掌握水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極踐行水資源保護(hù)的理念。

-教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.**例題**：Ifyouwanttokeepthewaterclean,whatshouldyoudo?

**答案**：Youshouldnotthrowgarbageintoriversorlakes.

**講解**：這道題考查的是祈使句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解祈使句是用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子，通常以動(dòng)詞原形開頭。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要根據(jù)句意填寫合適的動(dòng)詞原形，以表達(dá)保持水質(zhì)清潔的建議。

2.**例題**：Whyisitimportanttodrinkcleanwater?

**答案**：Itisimportantbecausecleanwaterisnecessaryforourhealthandsurvival.

**講解**：這道題考查的是原因狀語(yǔ)從句的用法。學(xué)生需要識(shí)別出主句和從句，并理解從句是用來(lái)解釋主句中“為什么”的問(wèn)題的。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要用完整的句子來(lái)回答為什么干凈的水對(duì)健康和生存是必要的。

3.**例題**：Howcanwesavewaterinourdailylife?

**答案**：Wecansavewaterbyturningoffthetapwhilebrushingourteethortakingshortershowers.

**講解**：這道題考查的是建議句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)提出建議，通常使用“can/may/must+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要列舉出具體的節(jié)水方法。

4.**例題**：Whatarethemainsourcesofwaterpollution?

**答案**：Themainsourcesofwaterpollutionareindustrialwaste,agriculturalrunoff,andhouseholdwaste.

**講解**：這道題考查的是名詞短語(yǔ)的識(shí)別和列舉。學(xué)生需要了解常見的名詞短語(yǔ)，并能將其用于回答問(wèn)題。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要識(shí)別出并列舉出導(dǎo)致水污染的主要來(lái)源。

5.**例題**：Ifyoufindwaterpollutioninyourcommunity,whatshouldyoudo?

**答案**：Youshouldreportittothelocalenvironmentalprotectiondepartment.

**講解**：這道題考查的是條件狀語(yǔ)從句的用法。學(xué)生需要理解條件狀語(yǔ)從句用來(lái)表達(dá)一種假設(shè)或條件，通常以“if”引導(dǎo)。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要用完整的句子來(lái)回答在發(fā)現(xiàn)水污染時(shí)應(yīng)該采取的行動(dòng)。

6.**例題**：Howdoeswaterpollutionaffectourlives?

**答案**：Waterpollutionaffectsourlivesbycausinghealthproblems,affectingthefoodchain,anddamagingecosystems.

**講解**：這道題考查的是并列句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用并列句來(lái)列舉多個(gè)原因或結(jié)果。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要列舉出水污染對(duì)生活影響