八年級英語下冊 Unit 3 Could you please clean your room教學設計2 （新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教學設計2（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教學設計2（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教學設計2（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：星期二下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??課堂小目標：今天咱們一起走進八年級英語下冊的Unit3，學習如何禮貌地請求他人幫忙整理房間。這節(jié)課，我們不僅要學會用英語表達，還要感受英語中的禮貌與溫馨。????

??教學過程：

??導入：

（走進教室，微笑著）同學們，早上好！今天我們要學習一個實用的話題——如何用英語請求他人幫忙。你們有沒有想過，如何用英語說“請幫我收拾一下房間”呢？讓我們一起探索這個話題吧！??

??新知學習：

（展示PPT，用生動的圖片和情景引入新知）看，這是一個整潔的房間，但是需要我們的幫助。我們一起來學習如何用英語表達“Couldyoupleasecleanyourroom?”吧！注意，這里的“Couldyouplease”是一種非常禮貌的表達方式哦！??

（引導學生進行角色扮演，模擬真實情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知）

??鞏固練習：

（分發(fā)練習冊，讓學生完成相關的練習題，檢查學習效果）同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，檢驗一下我們今天所學的內容吧！看看誰能夠準確無誤地完成練習，成為我們的小學霸！???

??總結與作業(yè)：

（結束課堂，進行簡短總結）今天我們學習了如何用英語請求他人幫忙整理房間，希望大家能夠在生活中運用所學，展現(xiàn)出我們的英語能力。課后，請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學的內容。加油哦！??

（微笑著走出教室，對學生揮手告別）下課啦，同學們！記得復習今天所學的內容哦！加油！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過角色扮演和實際情境模擬，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在禮貌請求幫助的場景中。

2.**學習能力**：引導學生通過自主學習、合作探究和任務完成，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。

3.**文化意識**：通過學習相關詞匯和表達方式，讓學生了解西方文化中禮貌和尊重他人的重要性。

4.**思維品質**：鼓勵學生在實踐中思考，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.**審美情趣**：在語言學習的樂趣中，培養(yǎng)學生的審美情趣，對英語學習產生更深的興趣和情感投入。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語詞匯和語法知識，對于現(xiàn)在進行時和請求的表達方式有一定的了解。

-他們能夠進行簡單的日常對話，但在更復雜的情景中，如禮貌請求幫助時，可能存在詞匯量不足和表達不夠得體的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-本節(jié)課的學生對英語學習有著較高的興趣，尤其是對于那些能夠實際應用的場景。

-學生的學習能力較強，能夠通過課堂活動迅速吸收新知識，但在獨立思考和創(chuàng)造性表達方面可能有所欠缺。

-學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐來學習，對角色扮演和小組活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用英語進行禮貌請求時，學生可能會遇到詞匯選擇不當、語法結構使用錯誤的問題。

-對于一些內向的學生來說，可能難以在課堂上積極參與角色扮演，從而影響他們的口語實踐機會。

-學生在理解和使用英語文化中的禮貌用語時，可能會感到困惑，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш褪痉丁＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom的教學資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如房間清潔前后的對比圖，以及相關的視頻片段，以幫助學生理解場景和語境。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和練習題。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習角色扮演；在教室一角布置實驗操作臺，用于模擬家庭環(huán)境，增強學生的實踐體驗。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，如“請同學們觀看關于家庭清潔的視頻，并思考視頻中如何用英語表達請求他人幫忙。”設計預習問題：“你能用英語列出三種請求幫忙的禮貌方式嗎？”

-學生活動：學生自主觀看視頻，并嘗試記錄不同的表達方式。例如，學生在預習時可能會寫下“Couldyouhelpmewithcleaningupthekitchen?”

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（在線視頻平臺）

-作用與目的：通過預習，學生能夠初步了解本節(jié)課的主題，并提前進行思考，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課時，用故事“小明的房間很亂，他向媽媽請求幫助”來引出主題。講解知識點時，結合實際情境，如“假如你是小明的同學，你會如何用英語告訴他你的建議？”

-學生活動：學生聽講并思考，然后參與角色扮演活動，如“小明和同學討論如何整理房間”。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法

-作用與目的：通過故事導入和角色扮演，學生能夠深入理解請求幫助的表達方式，并在實踐中提升語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學生模擬家庭生活中的場景，用英語編寫一個簡短的故事，展示如何禮貌地請求幫助。

-學生活動：學生完成作業(yè)，并通過電子郵件或班級平臺提交作品，其他學生進行評論和反饋。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法

-作用與目的：通過課后作業(yè)，學生能夠將所學知識應用于實際情境，并通過反思總結提高自己的寫作和溝通技巧。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細分析：

1.**語言能力提升**：

-學生們能夠熟練運用“Couldyouplease...”這一句型進行禮貌的請求，這在日常交流中是非常實用的。

-學生們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，尤其是在模擬真實生活場景時，能夠更加自然地使用英語進行對話。

-學生們對英語中的禮貌用語有了更深入的理解，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的表達方式。

2.**文化意識增強**：

-學生們通過學習如何禮貌地請求幫助，了解了西方文化中尊重他人和禮貌待人的重要性。

-學生們對英語國家的家庭生活有了更直觀的認識，這有助于拓寬他們的國際視野。

3.**學習能力提高**：

-學生們通過自主預習和課堂學習，學會了如何通過在線平臺和教師資源進行學習，提高了自主學習能力。

-學生們通過小組合作和討論，學會了如何與他人共同解決問題，提高了合作學習能力。

4.**思維品質發(fā)展**：

-學生們在思考如何用英語表達請求時，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學生們在討論和角色扮演中，學會了如何從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

5.**情感態(tài)度變化**：

-學生們對英語學習的興趣得到了提升，因為他們看到了英語在實際生活中的應用價值。

-學生們在課堂上的參與度明顯提高，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度。

6.**具體知識點掌握**：

-學生們掌握了“Couldyouplease...”句型的用法，包括在請求幫忙、提出建議等情境中的運用。

-學生們學會了如何使用動詞的現(xiàn)在進行時來表達請求，如“I'mcleaningmyroomrightnow,couldyouhelpme?”

-學生們了解了與清潔房間相關的詞匯，如“clean,”“room,”“dust,”“sweep,”“tidyup”等。

7.**實踐能力增強**：

-學生們通過角色扮演和模擬練習，提高了在實際生活中運用英語的能力。

-學生們學會了如何將所學知識應用于解決實際問題，如在家中請求家人幫忙。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對本節(jié)課所學內容的理解和應用，以下作業(yè)布置將有助于學生提高語言能力和實際運用能力。

1.**寫作練習**：

-題目：“ADayinMyLifeatHome”

-要求：學生用英語寫一篇短文，描述自己在家的一天，包括早晨起床、做家務、與家人交流等場景。特別強調在文中使用“Couldyouplease...”句型來禮貌地請求幫助。

-字數(shù)：100-150字

-目的：通過寫作，學生能夠練習描述日?；顒?，并提高用英語表達請求的能力。

2.**口語練習**：

-題目：“CleaningUptheClassroom”

-要求：學生模擬一個場景，假設自己是班長，需要組織同學們清理教室。用英語進行口語練習，使用禮貌的語言請求同學們的幫助。

-目的：通過口語練習，學生能夠提高在實際情境中運用英語的能力，并學會如何禮貌地溝通。

3.**家庭活動**：

-題目：“FamilyCleaningProject”

-要求：學生在家中與家人一起完成一個小型的清潔項目，如整理房間或打掃客廳。在活動過程中，使用英語與家人交流，請求幫助或提供幫助。

-目的：通過家庭活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活，同時增進家庭成員間的交流。

作業(yè)反饋：

對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋是教學過程中非常重要的一環(huán)。以下是如何進行作業(yè)反饋的詳細說明：

1.**批改標準**：

-語言準確性：檢查學生是否正確使用了“Couldyouplease...”句型和其他相關詞匯。

-文章結構：評估學生的寫作結構是否清晰，段落是否分明。

-口語表達：評估學生的口語練習是否流利，表達是否清楚，是否有禮貌。

-實際應用：檢查學生是否在家庭活動中實際應用了所學的請求和表達方式。

2.**具體反饋**：

-對學生的優(yōu)點進行肯定，如使用了正確的句型、表達流暢等。

-對存在的問題提出具體建議，如建議學生增加詞匯量、注意時態(tài)的使用等。

-提供修改示例，幫助學生理解如何改進自己的作業(yè)。

3.**個別輔導**：

-對于作業(yè)中有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解難點并提高。

-鼓勵學生在課后與教師交流，提出問題并尋求幫助。

4.**反饋方式**：

-通過書面評語，直接在作業(yè)上給出反饋。

-通過課堂時間，對學生進行口頭反饋和指導。

-利用在線平臺，如班級微信群或學習管理系統(tǒng)，分享作業(yè)反饋和額外的學習資源。板書設計①重點知識點：

-Couldyouplease...句型

-現(xiàn)在進行時（PresentContinuousTense）

-請求幫助的禮貌用語和表達方式

②關鍵詞：

-clean

-room

-help

-tidyup

-dust

-sweep

③重點句子：

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-I'mcleaningmyroomrightnow,couldyouhelpme?

-Ineedhelpwithcleaningupthekitchen.

④教學步驟：

①導入：展示整潔與雜亂房間的圖片，引發(fā)學生對清潔房間的思考。

②新知學習：講解Couldyouplease...句型和現(xiàn)在進行時的用法。

③實踐練習：通過角色扮演和小組活動，讓學生練習使用新學的句型和表達方式。

④總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調禮貌請求幫助的重要性。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)?；仡欉@節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和改進措施：

1.**課堂互動的深度**：

-在課堂互動方面，我注意到學生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非?；钴S，但我覺得我們還可以進一步挖掘他們的深度。例如，在討論如何禮貌地請求幫助時，可以引導他們思考不同文化背景下禮貌的細微差別，以及這些差別在實際交流中的重要性。

2.**學生參與度的提升**：

-有些學生似乎在課堂活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者害怕犯錯。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多樣化的活動，如小組競賽、個人展示等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

3.**作業(yè)反饋的個性化**：

-在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋有時過于籠統(tǒng)，沒有針對性地指出學生的具體問題。為了更好地幫助學生進步，我計劃在未來的教學中，對每個學生的作業(yè)進行更細致的點評，給出具體的改進建議。

4.**多媒體資源的利用**：

-在使用多媒體資源方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻和圖片的反應不如預期。我意識到，雖然多媒體可以增加課堂的趣味性，但過度依賴可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更均衡地使用多媒體資源，并結合其他教學手段，如實物演示、互動游戲等。

5.**文化背景的融入**：

-在本節(jié)