五年級語文上冊 第六單元 19 父愛之舟教學設(shè)計 新人教版

五年級語文上冊第六單元19父愛之舟教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第六單元19父愛之舟教學設(shè)計新人教版教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《父愛之舟》這篇美文。這篇文章選自新人教版五年級語文上冊第六單元，主要講述了作者小時候隨父親乘船旅行的經(jīng)歷，以及父親為了孩子能夠上學而做出的種種努力。通過這篇文章，我們可以感受到濃濃的父愛，以及那個年代人們的純樸情感。這節(jié)課，我們就來一起學習這篇感人至深的文章，感受父愛的偉大！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《父愛之舟》，學生將學會欣賞和表達真情實感，提升對父愛的理解和感悟，增強文化自信；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生還將學會從不同角度欣賞文學作品，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中父愛的深刻內(nèi)涵，通過具體事例體會父愛的偉大和無私。

②掌握文章的敘述手法，如對比、細節(jié)描寫等，分析這些手法如何增強文章的感染力。

③學習作者如何通過文字表達情感，提升自己的寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解文章中父親角色的復雜性和矛盾性，以及這種復雜性如何體現(xiàn)人物的真實性和深度。

②分析文章中的象征意義，如“舟”的象征意義，以及如何通過象征手法表達主題。

③在理解文章的基礎(chǔ)上，引導學生進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材（五年級語文上冊新人教版）、黑板或白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具，用于查找與父愛主題相關(guān)的圖片、視頻等輔助教學材料

-教學手段：PPT課件、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用多媒體展示一幅關(guān)于父愛的圖片，如一位父親背著孩子過河的場景，引導學生分享自己印象中的父愛故事。接著，我會簡要介紹《父愛之舟》的作者和背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。最后，提出問題：“你們認為父愛是怎樣的？它有哪些特點？”以此導入新課。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①閱讀課文，理解大意。我會請學生朗讀課文，并要求他們注意作者在文中運用的修辭手法和表達方式。在學生朗讀過程中，我會適時提問，幫助他們理解文章內(nèi)容。

②分析文章結(jié)構(gòu)。我會引導學生分析文章的段落層次，如開頭、中間、結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

③理解父愛主題。我會引導學生關(guān)注文章中父愛的具體表現(xiàn)，如父親為孩子的學業(yè)付出、為家庭生活操勞等，讓學生體會到父愛的偉大和無私。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演。我會請學生分組，分別扮演文章中的父親和孩子，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解人物心理和情感。

②繪畫展示。我會讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于父愛的畫作，表達自己對父愛的理解和感悟。

③寫作練習。我會讓學生以“父愛如山”為主題，寫一篇短文，用自己的語言描述父愛的偉大。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①父親在文章中的哪些行為體現(xiàn)了父愛的偉大？例如：父親為了讓孩子上學，不惜辭去工作，背著孩子乘船遠行。

②文章中運用了哪些修辭手法？這些手法如何增強文章的感染力？例如：對比、細節(jié)描寫等。

③如何從不同角度欣賞文學作品？例如：從人物、情節(jié)、主題等方面進行分析。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會請學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。然后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如父愛的偉大、文章的敘述手法等。最后，我會強調(diào)學習這篇課文的意義，鼓勵學生在生活中關(guān)愛父母，珍惜親情。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（10分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

備注：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師需根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，適時調(diào)整教學進度和難度。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

-學生能夠理解《父愛之舟》中父愛的深刻內(nèi)涵，認識到父愛的偉大和無私，從而在現(xiàn)實生活中更加珍惜與父母的關(guān)系。

-學生能夠識別和分析文章中的修辭手法，如對比、細節(jié)描寫等，提高對文學作品的理解能力。

2.寫作能力增強

-學生通過學習作者的表達方式，能夠模仿并運用到自己的寫作中，提升寫作技巧。

-學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫關(guān)于父愛的文章，表達自己的情感和感悟，提高寫作水平。

3.思維能力發(fā)展

-學生在分析文章結(jié)構(gòu)、人物心理和象征意義時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠從不同角度欣賞文學作品，形成自己的觀點和見解，提高思維的獨立性和深度。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學生通過學習《父愛之舟》，對父愛有了更深的理解和感悟，增強了家庭觀念和親情意識。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了關(guān)愛他人、尊重他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

5.文化素養(yǎng)提升

-學生通過學習課文，了解了不同年代人們的生存狀態(tài)和情感表達方式，拓寬了文化視野。

-學生能夠認識到文學作品中的文化內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

6.自主學習能力

-學生在課堂學習中，學會了如何主動思考、提問和解決問題，提高了自主學習能力。

-學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的輔助材料，拓展知識面。

7.團隊合作能力

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達，提高了團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感教學與實踐活動相結(jié)合。在教學中，我嘗試將情感教育與實踐活動相結(jié)合，比如通過角色扮演、繪畫展示等活動，讓學生在體驗中感受父愛的偉大，這樣的教學方式不僅讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，也提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學。利用多媒體展示圖片、視頻等，豐富了教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足。雖然我在課堂上盡量提問，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者學生缺乏自信。

2.學生寫作能力提升有限。盡管我在寫作練習中給予了一定的指導，但學生的寫作水平提升并不顯著，可能是由于缺乏個性化的指導和反饋。

3.評價方式單一。主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動。為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多貼近學生生活的問題，鼓勵他們積極參與討論，同時，通過小組合作的形式，讓學生在互動中學習。

2.加強寫作指導。針對學生的寫作問題，我將提供更多個性化的寫作指導，包括寫作技巧的講解、寫作素材的收集和修改意見的及時反饋，幫助學生提高寫作能力。

3.實施多元化評價。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面的方式評估學生的學習成果，同時，定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。板書設(shè)計1.文章主題與情感

①主題：《父愛之舟》

②情感：父愛的偉大、無私、深沉

2.人物形象分析

①人物：父親、孩子

②父親特點：勤勞、善良、無私、堅強

③孩子特點：孝順、懂事、感恩

3.文章結(jié)構(gòu)

①開頭：引出故事背景

②主體：描述乘船經(jīng)歷，展現(xiàn)父愛

③結(jié)尾：總結(jié)感悟，表達對父愛的贊美

4.修辭手法與表達方式

①修辭手法：對比、細節(jié)描寫

②表達方式：敘述、抒情

5.關(guān)鍵詞句

①關(guān)鍵詞：舟、父愛、艱辛、堅持

②句子：“父親說，這一路，就是他的家?！?/p>

③句子：“他背著我，一步一步地走，走過了歲月的滄桑。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性解決。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。我會設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以考察學生對文章主題、人物、情節(jié)、修辭手法等方面的掌握情況。

-例如，我會問：“文章中父親為什么選擇乘船遠行？”或者“你認為父親的行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”通過這些問題，我可以了解學生對父愛主題的把握程度。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言、表情、肢體語言等，以此來評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否積極投入，是否能夠準確表達角色的情感和性格特點。

3.小組討論與協(xié)作

-通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和團隊精神。我會觀察他們在討論中的互動，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性的觀點。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠分工合作，是否能夠共同完成任務(wù)。

4.實踐活動評價

-對于繪畫展示和寫作練習等實踐活動，我會根據(jù)學生的作品質(zhì)量、創(chuàng)意和表達能力進行評價。

-例如，在繪畫展示環(huán)節(jié)，我會評價學生的畫作是否能夠準確傳達父愛的主題，是否有創(chuàng)意和情感表達。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課文知識的掌握程度。

-例如，我會出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對文章細節(jié)的理解。

6.