8登鸛雀樓教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8登鸛雀樓教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8《登鸛雀樓》教學設計

2.教學年級和班級：二年級上冊語文（1班）

3.授課時間：2024年11月15日，星期四，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天，我們就要帶領二年級的同學們走進唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，一起領略祖國的大好河山，感受古詩的魅力！?????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和欣賞自然之美，通過解讀《登鸛雀樓》體會詩人情感。

2.引導學生積累古詩詞，提高語言表達能力和審美情趣。

3.增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀《登鸛雀樓》；

②理解詩歌內(nèi)容，感受詩人登高遠望的壯志豪情；

③體會詩句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”所表達的意境。

2.教學難點，

①理解“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，即站得高看得遠；

②掌握古詩詞的閱讀方法，如理解詩中的比喻、象征等修辭手法；

③通過對詩句的分析，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生用自己的語言表達對詩歌的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

-信息化資源：古詩《登鸛雀樓》的音頻、視頻資料，相關背景知識介紹。

-教學手段：圖片展示（鸛雀樓、黃河、遠山等）、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《登鸛雀樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過高樓大廈？站在高處看風景，是不是覺得視野更開闊了呢？”

展示一些高樓大廈和登高遠望的圖片或視頻片段，讓學生初步感受登高遠望的奇妙體驗。

簡短介紹《登鸛雀樓》這首古詩的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.《登鸛雀樓》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《登鸛雀樓》的基本概念、詩歌手法和作者情感。

過程：

講解《登鸛雀樓》的定義，包括其主要內(nèi)容和作者王之渙。

詳細介紹詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《登鸛雀樓》的特性和重要性。

過程：

分析《登鸛雀樓》中的意象和修辭手法，如比喻、夸張等。

引導學生思考詩歌中“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，即追求更高的目標和視野。

小組討論：讓學生分組討論《登鸛雀樓》對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何在日常生活中實踐這種精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《登鸛雀樓》相關的主題進行深入討論，如“登高望遠的意義”或“如何在生活中追求更高的目標”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《登鸛雀樓》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《登鸛雀樓》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》的基本概念、詩歌手法、案例分析等。

強調(diào)《登鸛雀樓》在培養(yǎng)學生遠大志向和開闊視野方面的價值，鼓勵學生在生活中追求更高的目標。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《登鸛雀樓》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐詩歌中的哲理。六、學生學習效果1.詩歌鑒賞能力提升

學生在學習《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，不僅學會了如何正確、流利地朗讀，還通過分析詩句中的意象和修辭手法，提升了詩歌鑒賞能力。他們能夠理解詩歌中的比喻、夸張等修辭手法，感受詩人王之渙的豪情壯志，從而更好地欣賞和領悟古詩的魅力。

2.語言表達能力增強

學生在課堂討論和展示過程中，運用自己的語言表達對《登鸛雀樓》的理解和感悟。他們能夠用自己的話描述詩歌中的意象，闡述詩人的情感，這有助于提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.愛國主義情感培養(yǎng)

《登鸛雀樓》這首詩表達了詩人對祖國大好河山的熱愛和向往。學生在學習這首詩的過程中，受到了愛國主義情感的熏陶，增強了民族自豪感和愛國情懷。

4.文化素養(yǎng)提升

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學生針對《登鸛雀樓》中的哲理和啟示，提出了自己的見解和創(chuàng)意。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

6.合作能力提升

在小組討論和展示過程中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，這有助于提升學生的合作能力和團隊精神。

7.自主學習能力增強

本節(jié)課的學習過程中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，逐步掌握了學習方法。他們在課后能夠主動查閱資料，了解相關背景知識，這有助于提高學生的自主學習能力。

8.價值觀塑造

《登鸛雀樓》這首詩所傳達的“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，啟示學生要不斷追求進步，勇于攀登高峰。這有助于塑造學生的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。七、課堂1.課堂提問與回答

在課堂教學中，我將通過提問的方式檢查學生對《登鸛雀樓》這首詩的理解程度。我會提出一些開放性問題，如“詩中的哪些詞語讓你印象深刻？”“你認為詩人通過這首詩想要表達什么情感？”等，以鼓勵學生積極參與討論，展示他們的思考過程。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂觀察

我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，注意他們的眼神、表情和肢體語言，以判斷他們對學習內(nèi)容的興趣和投入程度。此外，我會留意學生是否能夠跟上教學進度，是否能夠在小組討論中積極發(fā)言，以及是否能夠在展示時自信地表達自己的觀點。

3.詩歌朗誦與表演

為了評估學生對詩歌的朗讀和背誦能力，我將組織學生進行詩歌朗誦和表演。我會注意學生朗誦的音調(diào)、節(jié)奏和情感表達，以及他們在表演中是否能夠準確地傳達詩歌的意境。

4.小組討論與展示

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學生的合作能力和解決問題的能力。我會觀察學生在小組中的角色扮演，以及他們是否能夠有效地傾聽、表達和溝通。在展示環(huán)節(jié)，我會評價學生的表達能力、邏輯性和創(chuàng)意。

5.課堂測試

為了量化學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，測試學生對《登鸛雀樓》這首詩的知識掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋詩歌的基本內(nèi)容、意象和修辭手法。

6.學生自評與互評

我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和對知識的掌握程度。同時，我會安排學生之間進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

7.反饋與指導

對于課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時給予學生反饋，并提供個性化的指導。例如，對于朗讀不流利的學生，我會建議他們在課后多加練習；對于理解不夠深入的學生，我會提供額外的學習資料或進行個別輔導。

8.家長溝通

我會與家長保持溝通，定期向他們反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。這樣，家長可以更好地了解孩子的學習情況，并給予必要的支持和鼓勵。八、教學反思這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得《登鸛雀樓》這首詩確實挺有挑戰(zhàn)性的，二年級的學生對古詩詞的理解能力有限，但是他們的好奇心和想象力卻很豐富。在課堂上，我看到了他們認真聽講、積極發(fā)言的樣子，這讓我感到很欣慰。

課堂上的互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，讓他們從不同的角度去理解這首詩。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在討論中互相啟發(fā)，對詩歌的理解更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論中比較害羞，不太敢開口。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要鼓勵每一個學生都參與到討論中來。

在講解詩歌內(nèi)容時，我盡量用生動形象的語言，結合圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解詩句。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式對學生挺有吸引力的，他們能夠更好地投入到詩歌的學習中。但是，我也意識到，有時候我的講解可能過于詳細，導致一些學生跟不上節(jié)奏。因此，我需要在講解的深度和廣度上找到一個平衡點。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠背誦詩句，還能夠用自己的語言來解釋詩句的意思。這讓我感到，我們的古詩詞教學不僅僅是讓他們記住詩句，更重要的是讓他們理解詩句背后的文化和情感。

在評價學生的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在回