Unit 1 Let's be friends!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriends!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriends!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Let'sbefriends!，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)問候語(yǔ)“Hello”和“Goodmorning”，掌握如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，以及如何用英語(yǔ)詢問別人的名字。通過聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過日常問候和自我介紹，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受友誼的重要性，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用問候語(yǔ)“Hello”和“Goodmorning”。

②學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子介紹自己和他人，如“Mynameis...”和“Iam...”。

③學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詢問別人名字的句型“What'syourname?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

②學(xué)生能夠理解并遵循英語(yǔ)國(guó)家在問候和自我介紹時(shí)的文化禮儀。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效地合作，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，能夠選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲和故事。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片、玩具）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)問候?qū)W生，并提問：“Doyouhaveanyfriends?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，并復(fù)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示圖片或?qū)嵨铮缛宋锟ㄆ?，介紹新問候語(yǔ)“Hello”和“Goodmorning”，并示范正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-舉例說明：教師用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)模仿，展示如何用“Iam...”和“Mynameis...”介紹自己。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“What'syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行回答，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相詢問名字。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演游戲，如“Hello,mynameis...”，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一組圖片，每張圖片上都有不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、家庭等。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)和自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的家人和朋友。

-學(xué)生完成作業(yè)后，可以與家長(zhǎng)分享，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師提醒學(xué)生，在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如問候、自我介紹等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂部等活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)小男孩講述了他和他的最好朋友的故事，包括他們的興趣愛好、一起度過的時(shí)光等。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于朋友的描述性詞匯和句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)了解不同文化中友誼的表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《MyFamily》

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)女孩介紹了她的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹，以及他們的職業(yè)。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭和家庭成員的詞匯，并練習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的家庭。

-閱讀材料三：《MySchoolLife》

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)學(xué)生描述了他在學(xué)校的生活，包括他喜歡的科目、朋友和老師。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于學(xué)校生活的詞匯，并了解如何在英語(yǔ)中表達(dá)自己的學(xué)校生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、年齡、興趣愛好等。

-角色扮演：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所或?qū)W校中用英語(yǔ)進(jìn)行問候和自我介紹的場(chǎng)景。

-詞匯積累：學(xué)生可以收集本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯，如“Hello”,“Goodmorning”,“Mynameis...”,“What'syourname?”等，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-文化探索：學(xué)生可以調(diào)查不同國(guó)家和地區(qū)的問候方式，了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)，并制作一份小報(bào)告分享給同學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問候語(yǔ)的掌握。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音等，以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組活動(dòng)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以安排小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師給予學(xué)生具體的書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：教師確保及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持。

3.過程性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

-同伴互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與課堂活動(dòng)的積極性。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

-項(xiàng)目展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目展示的形式，如英語(yǔ)演講、角色扮演等，展示他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.評(píng)價(jià)記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及評(píng)價(jià)結(jié)果，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法。

-學(xué)生檔案：建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。我打算在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，比如使用一些發(fā)音練習(xí)的軟件或者音頻資料，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我用了圖片和實(shí)物教具來輔助教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解新知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，對(duì)于如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，所以缺乏實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

另外，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，但是也有一些學(xué)生不太敢開口。我意識(shí)到，在課堂上，我可能需要更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的支持和信心。我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在拓展與延伸部分，我提供了幾篇閱讀材料，這些材料與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀材料的興趣不是特別高。為了提高他們的閱讀興趣，我計(jì)劃嘗試不同的閱讀材料，比如故事書、漫畫書等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我通常會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的反饋不夠具體，他們可能不知道如何改進(jìn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思本身就是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)錄像，分析自己在課堂上的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)向同行請(qǐng)教，參加教師培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理