第1課 遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”這一課。咱們不是簡單的講故事，而是要像探險(xiǎn)家一樣，一起揭開歷史的神秘面紗。我們要用新教材七年級(jí)上冊(cè)的歷史知識(shí)，結(jié)合我們身邊的生活，一起看看那些遙遠(yuǎn)的祖先們是如何生活的。這不僅僅是為了學(xué)習(xí)歷史，更是為了讓我們懂得珍惜現(xiàn)在，展望未來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解力和探究能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解古人類的生活方式，增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和民族自豪感。同時(shí)，通過小組合作、問題探究等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作精神和批判性思維，為形成全面的歷史觀打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基礎(chǔ)的歷史概念有所了解，比如家庭、社區(qū)等基本社會(huì)組織形式。此外，他們可能對(duì)一些簡單的史前文化有一定的認(rèn)知，比如對(duì)石器時(shí)代的基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲，這為我們講解遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等形式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如通過角色扮演、小組討論等來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一些抽象的歷史概念，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。例如，對(duì)于“采集狩獵”、“農(nóng)業(yè)革命”等概念，學(xué)生可能缺乏直觀的感受。此外，學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期的生活環(huán)境和生活方式的了解有限，可能會(huì)在理解古人類活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)的案例和多媒體資源來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課本：七年級(jí)上冊(cè)歷史教材《遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)》

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板

-圖片資源：古人類生活場景、石器時(shí)代遺址圖片

-音頻資源：遠(yuǎn)古時(shí)期音樂、考古現(xiàn)場錄音

-視頻資源：紀(jì)錄片片段，如《文明之旅》中關(guān)于遠(yuǎn)古人類的片段

-教學(xué)工具：地圖、時(shí)間軸、模型教具（如模擬古代村落、工具模型）

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線歷史數(shù)據(jù)庫、考古網(wǎng)站信息摘要

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于“北京人”的視頻，并總結(jié)出北京人的生活方式和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“北京人是如何適應(yīng)環(huán)境的？”、“早期人類的生活工具有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么早期人類會(huì)選擇洞穴作為居住地。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的紀(jì)錄片片段。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“農(nóng)業(yè)革命”對(duì)人類生活的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”技能。例如，讓學(xué)生模擬古代人類的生活方式，討論農(nóng)業(yè)革命對(duì)人類生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生收集關(guān)于“農(nóng)業(yè)革命”的歷史資料，并撰寫簡要報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的歷史書籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遠(yuǎn)古時(shí)期人類的起源、生活方式、社會(huì)組織形式以及生產(chǎn)工具的演變。

-學(xué)生了解了農(nóng)業(yè)革命、畜牧業(yè)的出現(xiàn)對(duì)人類生活的影響，以及這些變化如何推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋關(guān)鍵歷史事件，如北京人的發(fā)現(xiàn)、河姆渡文化、半坡文化等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析歷史資料，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度理解人類社會(huì)的變遷。

-學(xué)生在解答歷史問題時(shí)，學(xué)會(huì)了邏輯推理和批判性思考，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持論據(jù)。

3.學(xué)習(xí)技能：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了信息檢索、整理和呈現(xiàn)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用地圖、時(shí)間軸等工具來輔助學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代人類的生活有了更深的理解和同情，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)歷史的尊重。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)了他們對(duì)未來的探索和創(chuàng)造的熱情。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生在模擬古代人類生活的活動(dòng)中，體驗(yàn)了早期人類的生活挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了如何在有限資源下生存。

-學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)中合作與溝通，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

6.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇不同的拓展學(xué)習(xí)資源，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和特長，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握：

1.**填空題**

-北京人生活在距今約______萬年前的時(shí)期，他們主要生活在______地區(qū)，使用的是______。

答案：70萬年，華北地區(qū)，打制石器。

2.**簡答題**

-簡述農(nóng)業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的影響。

答案：農(nóng)業(yè)革命使人類從采集狩獵生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň由?，出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)，社會(huì)生產(chǎn)力得到顯著提高，人口數(shù)量增加，形成了更加復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

3.**分析題**

-分析河姆渡人和半坡人生活方式的差異，并說明這些差異產(chǎn)生的原因。

答案：河姆渡人生活在長江流域，以水稻種植為主，居住干欄式房屋；半坡人生活在黃河流域，以粟種植為主，居住半地穴式房屋。這些差異產(chǎn)生的原因主要是地理環(huán)境的不同，導(dǎo)致了不同的生產(chǎn)方式和生活方式。

4.**應(yīng)用題**

-如果你是遠(yuǎn)古時(shí)期的一位獵人，請(qǐng)描述你一天的生活。

答案：早晨，我會(huì)和同伴們一起出發(fā)尋找獵物，使用石器和弓箭進(jìn)行狩獵。中午，我們會(huì)休息并分享食物。下午繼續(xù)狩獵，直到天黑。晚上，我們會(huì)回到洞穴，生火取暖，分享狩獵的經(jīng)歷。

5.**討論題**

-討論農(nóng)業(yè)革命對(duì)環(huán)境的影響，并思考現(xiàn)代社會(huì)如何可持續(xù)發(fā)展。

答案：農(nóng)業(yè)革命改變了自然景觀，導(dǎo)致森林砍伐、土地肥力下降等問題?，F(xiàn)代社會(huì)可以通過推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、合理利用資源等方式來減少對(duì)環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)“農(nóng)業(yè)革命”的理解，或者對(duì)“北京人”生活方式的描述。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作的正確性等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確的問題給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的問題耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-會(huì)議：定期召開學(xué)生會(huì)議，討論作業(yè)中的常見問題，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性、合作精神等。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家長反饋：通過家校溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

4.評(píng)價(jià)目的

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)、文化理解力和探究能力。

5.評(píng)價(jià)實(shí)施

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，如單元測試、期中考試等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遠(yuǎn)古時(shí)期的人類起源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類的起源、早期人類的生活方式、社會(huì)組織形式。

-關(guān)鍵詞：人類起源、采集狩獵、社會(huì)結(jié)構(gòu)、氏族制度。

-重點(diǎn)句子：人類起源于非洲，經(jīng)過漫長的進(jìn)化，逐漸形成了以氏族為單位的社會(huì)組織。

②早期人類的生產(chǎn)工具和生活環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：早期人類使用的工具、生活環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的方式。

-關(guān)鍵詞：石器時(shí)代、打制石器、洞穴居住、適應(yīng)環(huán)境。

-重點(diǎn)句子：早期人類使用打制石器，居住在洞穴中，通過采集狩獵和漁獵為生。

③農(nóng)業(yè)革命和畜牧業(yè)的發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)革命、畜牧業(yè)、對(duì)人類社會(huì)的影響。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)革命、畜牧業(yè)、定居生活、社會(huì)生產(chǎn)力。

-重點(diǎn)句子：農(nóng)業(yè)革命使人類從采集狩獵生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň由?，推?dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。

④歷史文化的初步形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：早期人類的文化特征、文化成就。

-關(guān)鍵詞：歷史文化、文化成就、河姆渡文化、半坡文化。

-重點(diǎn)句子：河姆渡文化和半坡文化是早期人類文化的代表，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人類在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、藝術(shù)等方面的成就。

⑤遠(yuǎn)古時(shí)期的社會(huì)組織和文化交流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)組織形式、文化交流方式。

-關(guān)鍵詞：社會(huì)組織、氏族、部落聯(lián)盟、文化交流。

-重點(diǎn)句子：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類形成了更加復(fù)雜的社會(huì)組織，并通過貿(mào)易、戰(zhàn)爭等方式進(jìn)行文化交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過模擬遠(yuǎn)古時(shí)期的人類生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的生活，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，直觀展示遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)中主要采用講授法，學(xué)生參與度不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)估。

3.校企合作不足：與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的合作較少，未能將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：除了講授法，可以引入討論法、案例分析