2018春人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第2章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：7.2.5生物的變異

2018春人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第2章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：7.2.5生物的變異學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——生物的變異。想象一下，如果我們能親眼看到一棵樹(shù)從一棵蘋(píng)果樹(shù)變成了一棵梨樹(shù)，那該是多么神奇的事情??！??本節(jié)課，我們就要揭開(kāi)生物變異的神秘面紗，一起看看它是如何發(fā)生的，又會(huì)帶來(lái)哪些有趣的后果。讓我們一起走進(jìn)奇妙的生物世界，感受科學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“生物的變異”教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)生物現(xiàn)象的觀察、分析能力，以及科學(xué)探究和問(wèn)題解決的能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)從多樣性和適應(yīng)性的角度理解生物變異，培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.生物變異的概念和類(lèi)型。

2.變異在生物進(jìn)化中的作用。

**難點(diǎn)：**

1.理解變異的隨機(jī)性和不定向性。

2.掌握變異在自然選擇中的具體作用機(jī)制。

**解決辦法：**

1.通過(guò)實(shí)例講解和小組討論，幫助學(xué)生理解變異的基本概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生直觀感受變異的隨機(jī)性。

3.結(jié)合進(jìn)化理論，引導(dǎo)學(xué)生分析變異如何影響生物的適應(yīng)性和進(jìn)化。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的生物角色，體驗(yàn)變異和自然選擇的過(guò)程。

3.組織實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自操作，觀察變異現(xiàn)象，加深對(duì)變異機(jī)制的理解。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀展示變異的復(fù)雜性和多樣性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段自然紀(jì)錄片片段，展示不同生物的多樣性和適應(yīng)性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到這些生物之間的差異了嗎？這些差異是如何產(chǎn)生的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)生物變異的好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

-講解變異的概念和類(lèi)型，包括可遺傳變異和不可遺傳變異。

-通過(guò)實(shí)際案例，如玉米種子的顏色變化，解釋變異的隨機(jī)性和不定向性。

-引入自然選擇理論，討論變異如何影響生物的生存和繁殖。

-講解遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)行講解。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)特定的變異案例，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組和全班同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)論。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及變異的類(lèi)型、原因和后果。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查答案，討論可能的錯(cuò)誤和解答。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“如果一種生物的變異對(duì)它的生存沒(méi)有任何幫助，這種情況會(huì)發(fā)生嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考變異的適應(yīng)性，以及變異對(duì)生物生存的影響。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變異在生物進(jìn)化中的重要性。

-拓展思考：討論現(xiàn)代生物技術(shù)在人工選擇和變異中的作用。

**教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排（用時(shí)分鐘）**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-變異概念介紹：5分鐘

-變異類(lèi)型講解：5分鐘

-案例分析：5分鐘

-自然選擇理論講解：5分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

4.鞏固練習(xí)：10分鐘

5.課堂提問(wèn)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過(guò)提問(wèn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，積極參與課堂活動(dòng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。

**創(chuàng)新教學(xué)**

-利用多媒體資源，如互動(dòng)軟件，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)變異的過(guò)程。

**緊扣實(shí)際學(xué)情**

-教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

**凸顯重難點(diǎn)**

-重點(diǎn)講解變異的概念、類(lèi)型和自然選擇的作用。

-難點(diǎn)在于理解變異的隨機(jī)性和不定向性，以及變異與進(jìn)化的關(guān)系。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展**

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和科學(xué)探究精神。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和自然選擇的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)**：介紹不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，如森林、草原、海洋等，以及生物多樣性的重要性。

-**遺傳學(xué)基礎(chǔ)**：簡(jiǎn)要介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體、遺傳規(guī)律等，幫助學(xué)生理解變異的遺傳基礎(chǔ)。

-**進(jìn)化論與物種形成**：探討進(jìn)化論的基本原理，包括自然選擇、適者生存等概念，以及物種形成的過(guò)程。

-**現(xiàn)代生物技術(shù)**：介紹基因工程、克隆技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)在人工選擇和變異中的作用。

2.**拓展建議：**

-**生態(tài)系統(tǒng)探索**：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，觀察不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，記錄觀察結(jié)果，并撰寫(xiě)報(bào)告。

-**遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)M**：利用在線遺傳學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，理解遺傳規(guī)律和變異的傳遞。

-**閱讀相關(guān)書(shū)籍**：推薦學(xué)生閱讀《自私的基因》、《物種起源》等經(jīng)典生物學(xué)著作，深入了解生物進(jìn)化的理論和歷史。

-**參與科學(xué)講座**：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家講解生物進(jìn)化和變異的最新研究進(jìn)展。

-**項(xiàng)目研究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查本地物種的遺傳多樣性，或研究特定環(huán)境下的生物適應(yīng)性變異。

-**科技館參觀**：安排學(xué)生參觀科技館，特別是生物進(jìn)化相關(guān)的展覽，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理污染等，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)**：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOC（大規(guī)模開(kāi)放在線課程），學(xué)習(xí)更多關(guān)于生物進(jìn)化和變異的深入知識(shí)。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)：**

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物變異概念的理解。例如，提問(wèn)：“什么是變異？變異有哪些類(lèi)型？”以及“變異對(duì)生物進(jìn)化有什么意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)基本概念掌握的程度。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實(shí)驗(yàn)技巧。例如，觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，是否能按照步驟正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束后，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考察學(xué)生對(duì)變異概念、類(lèi)型及其在進(jìn)化中的作用的理解。

-**反饋評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的回答進(jìn)行糾正和解釋。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)：**

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄和小論文等。批改時(shí)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要評(píng)估學(xué)生的分析能力、邏輯思維和表達(dá)能力。

-**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，著重指出其錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)建議；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則鼓勵(lì)其深入思考和拓展知識(shí)。

-**定期回顧**：在作業(yè)批改過(guò)程中，定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵(lì)他們的進(jìn)步和努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：**

-**討論參與度**：在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-**提問(wèn)與回答**：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生提出的問(wèn)題是否具有深度，回答是否準(zhǔn)確、完整。

-**角色扮演**：在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演特定角色，是否能夠通過(guò)角色扮演理解變異對(duì)生物的影響。

4.**教學(xué)反思：**

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的不足，并制定改進(jìn)措施。

-教學(xué)反思應(yīng)包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理和學(xué)生反饋等方面的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物變異的概念

-可遺傳變異與不可遺傳變異的區(qū)別

-變異在生物