第4課 我們有精神（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）

第4課我們有精神（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第4課我們有精神

內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心素養(yǎng)，包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義精神、誠(chéng)信品質(zhì)和友善態(tài)度。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解并認(rèn)同這些價(jià)值觀，提升道德判斷能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性。

-重點(diǎn)講解愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解這些品質(zhì)在日常生活中的具體應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層含義。例如，如何讓學(xué)生理解“愛(ài)國(guó)”不僅僅是對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，更是對(duì)國(guó)家文化、歷史和發(fā)展的責(zé)任。

-難點(diǎn)二：將抽象的價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活實(shí)際相結(jié)合。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在日常交往中的重要性，以及如何在行為中體現(xiàn)敬業(yè)精神。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。例如，如何幫助學(xué)生在面對(duì)道德沖突時(shí)，能夠做出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的選擇。

-難點(diǎn)四：形成良好的行為習(xí)慣。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行友善，以及如何培養(yǎng)持之以恒的誠(chéng)信行為。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、情境模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于我國(guó)歷史文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是精神？精神對(duì)我們有什么意義？

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們國(guó)家有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀精神？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：精神是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)集體乃至個(gè)人的精神風(fēng)貌，它包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、誠(chéng)信、友善等品質(zhì)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)。

2.通過(guò)案例分析，講解這些品質(zhì)在生活中的具體表現(xiàn)。

-案例一：介紹一位為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)精神。

-案例二：講述一位敬業(yè)愛(ài)崗的工人，引導(dǎo)學(xué)生理解敬業(yè)精神。

-案例三：分享一個(gè)誠(chéng)信的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信品質(zhì)。

-案例四：介紹一位樂(lè)于助人的志愿者，引導(dǎo)學(xué)生理解友善態(tài)度。

3.教師總結(jié)：這些精神品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，我們要在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為自己的精神風(fēng)貌有哪些需要改進(jìn)的地方？

2.學(xué)生回答，教師針對(duì)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)和建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

2.布置作業(yè)：以“我有精神”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，包括愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同精神品質(zhì)在日常生活中的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠列舉出身邊體現(xiàn)這些精神品質(zhì)的典型事例。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視問(wèn)題。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。

3.道德情感：

-學(xué)生對(duì)國(guó)家、集體和他人有了更深的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生對(duì)誠(chéng)信、友善等道德品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意在日常行為中踐行這些品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的言行舉止，努力做到言行一致，遵守社會(huì)公德。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中更加勤奮努力，展現(xiàn)出敬業(yè)精神，對(duì)待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在思考如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入生活時(shí)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，尋找最佳解決方案。典型例題講解例題1：

小明的爸爸是一名醫(yī)生，每天工作非常辛苦。小明為了支持爸爸的工作，放學(xué)后主動(dòng)幫助家里做一些家務(wù)。這種行為體現(xiàn)了哪一種精神品質(zhì)？

答案：敬業(yè)

例題2：

小紅在學(xué)校的演講比賽中，用生動(dòng)的事例講述了她的家鄉(xiāng)如何通過(guò)科技創(chuàng)新改善了農(nóng)民的生活。她的演講贏得了大家的掌聲。小紅的這種行為體現(xiàn)了哪一種精神品質(zhì)？

答案：愛(ài)國(guó)

例題3：

在公交車上，小李看到一位老人行動(dòng)不便，主動(dòng)站起來(lái)讓座。他的這一舉動(dòng)讓全車人都感到溫暖。小李的行為體現(xiàn)了哪一種精神品質(zhì)？

答案：友善

例題4：

小王在考試中遇到了難題，但他沒(méi)有放棄，而是靜下心來(lái)仔細(xì)思考，最終解決了問(wèn)題。他的這種態(tài)度體現(xiàn)了哪一種精神品質(zhì)？

答案：誠(chéng)信

例題5：

學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，小張積極參與，不僅自己身體力行，還帶動(dòng)了周圍的同學(xué)們一起參與。小張的行為體現(xiàn)了哪一種精神品質(zhì)？

答案：集體主義

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，這些例題中的行為為什么是值得贊揚(yáng)的，它們與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的哪些品質(zhì)相對(duì)應(yīng)。

2.教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中踐行這些精神品質(zhì)，比如如何在家庭中體現(xiàn)敬業(yè)，如何在社區(qū)中體現(xiàn)友善等。

3.教師可以設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷在這些情境中應(yīng)該怎樣行動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己如何在日常生活中體現(xiàn)這些精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等精神品質(zhì)

-這些品質(zhì)在日常生活中的具體表現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-精神風(fēng)貌

-道德情操

-社會(huì)責(zé)任感

-行為習(xí)慣

-創(chuàng)新能力