2024年七年級語文上冊 第四單元 山水清韻 第15課《壺口瀑布》教學設(shè)計1 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第四單元山水清韻第15課《壺口瀑布》教學設(shè)計1滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《壺口瀑布》這篇美文，感受黃河的雄渾與壯美。通過這節(jié)課，我們不僅要領(lǐng)略壺口瀑布的神奇魅力，還要學習作者如何運用語言描繪景物，培養(yǎng)我們的審美情趣和寫作能力。讓我們一起沉浸在這幅山水畫卷中，感受大自然的鬼斧神工吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《壺口瀑布》中作者對壺口瀑布的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-感受文章中描繪的壺口瀑布的氣勢磅礴和自然景觀的生動形象。

-學習作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)景物的特點和情感。

2.教學難點：

-深入理解作者在描寫壺口瀑布時融入的情感，體會作者對自然景觀的熱愛與敬畏。

-掌握如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過不同的段落安排來展現(xiàn)瀑布的不同面貌和情感變化。

-學生在理解“水從天上來，奔流到海不復回”的意境時可能存在的困難，需要引導學生通過反復朗讀和討論來突破。教學方法與策略1.采用講授法，引導學生初步了解壺口瀑布的地理特征和文化背景。

2.運用討論法，鼓勵學生分享對文章中修辭手法的理解和感受。

3.通過角色扮演，讓學生模擬作者視角，體驗寫作過程。

4.結(jié)合多媒體展示壺口瀑布的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

5.設(shè)計“壺口瀑布詩歌創(chuàng)作”的寫作活動，讓學生動手實踐，鞏固所學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們?nèi)ミ^黃河嗎？有沒有聽說過壺口瀑布？今天，就讓我們一起走進這篇名為《壺口瀑布》的文章，感受一下大自然的神奇魅力。（展示壺口瀑布的圖片或視頻）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了哪些描寫自然景物的修辭手法？誰能舉例說明？（學生回答，教師總結(jié)）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們一起閱讀《壺口瀑布》這篇文章，注意作者在描寫瀑布時的語言特點。（學生朗讀，教師講解）

-舉例說明：比如，作者在描述瀑布的水流時，用了“水從天上來，奔流到海不復回”這樣的詩句，這句話有什么特別之處？（學生討論，教師總結(jié)）

-互動探究：接下來，讓我們分組討論，分析文章中作者運用的修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。（學生分組討論，教師巡視指導）

3.深入理解（約15分鐘）

-情感體驗：請同學們閉上眼睛，想象一下自己正站在壺口瀑布前，感受一下作者筆下的瀑布景象。（學生靜心體驗）

-思考討論：在閱讀這篇文章時，你們有沒有感受到作者對壺口瀑布的熱愛和敬畏？（學生分享感受，教師總結(jié)）

-拓展延伸：結(jié)合自己所見所聞，談?wù)勀銓S河壺口瀑布的認識。（學生分享，教師點評）

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)河流的短文。（學生寫作，教師巡視指導）

-教師指導：在寫作過程中，要注意語言的生動形象，運用恰當?shù)男揶o手法，力求讓讀者感受到河流的美麗與魅力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學習了《壺口瀑布》這篇文章，了解了作者在描寫瀑布時的語言特點，體會到了大自然的神奇魅力。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，描繪出更多美麗的自然景觀。

-學生反饋：同學們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？有沒有什么疑問？（學生反饋，教師解答）

6.作業(yè)布置

-請同學們課后閱讀《壺口瀑布》全文，并嘗試用自己喜歡的方式記錄下閱讀感受。（學生完成作業(yè)）

整個教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學進度和方式，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和寫作能力，激發(fā)他們對自然景觀的熱愛。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠熟練掌握《壺口瀑布》這篇文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫作中運用這些手法。

-學生能夠描述黃河壺口瀑布的地理特征和自然景觀，理解作者在文章中表達的贊美之情。

-學生對自然景觀的描寫有了更深入的認識，能夠從文章中學習到如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)景物的特點和情感。

2.**能力提升情況**：

-通過對《壺口瀑布》的學習，學生的閱讀理解能力得到了提升，能夠把握文章的中心思想和情感基調(diào)。

-學生的寫作能力得到加強，能夠嘗試運用多種修辭手法來豐富自己的寫作，提高文章的表現(xiàn)力。

-學生在討論和分享中，口頭表達能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對自然景觀產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，能夠從文章中感受到作者對大自然的敬畏之情。

-學生通過學習，培養(yǎng)了環(huán)保意識，認識到保護自然景觀的重要性。

-學生在欣賞自然美景的同時，也能夠體會到中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的理念。

4.**綜合運用能力**：

-學生能夠在現(xiàn)實生活中，運用所學知識去觀察和描述自然景觀，提高自己的審美能力。

-學生能夠?qū)⑽恼轮械膶懽骷记蓱?yīng)用到其他學科的學習中，如科學報告、歷史敘述等。

-學生在團隊合作中，能夠運用討論和分享的方式，共同完成對文章的解讀和分析。

5.**個性化發(fā)展**：

-學生根據(jù)自己的興趣和特長，在課后進行拓展閱讀，如閱讀更多關(guān)于黃河、瀑布的文學作品或科學知識。

-學生嘗試進行創(chuàng)作，如寫詩、繪畫等，表達自己對壺口瀑布的理解和感受。

-學生在家庭和社區(qū)中，分享自己的學習成果，激發(fā)他人對自然景觀的興趣。課堂1.**提問環(huán)節(jié)**：

-在課堂講解過程中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完文章的修辭手法后，我會提問：“誰能舉例說明文章中使用了哪些修辭手法？”以此來檢查學生對修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

-在分析文章結(jié)構(gòu)時，我會提問：“文章是如何通過不同的段落來展現(xiàn)瀑布的不同面貌的？”這樣的問題有助于學生理解文章的布局和作者的表達意圖。

2.**觀察與分析**：

-我會觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們的眼神交流、表情變化和肢體語言，以評估他們的興趣和注意力。

-通過學生的回答和討論，我能夠分析他們的思維過程，了解他們在理解文章內(nèi)容和修辭手法方面可能存在的困難。

3.**測試與反饋**：

-在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，如填空題、選擇題等，以檢測學生對文章內(nèi)容的記憶和理解。

-對于測試結(jié)果，我會及時進行反饋，指出學生的錯誤和不足，并提供正確的答案和解釋。

4.**小組討論與角色扮演**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的合作能力和溝通技巧。例如，我會評估他們在討論中是否能夠傾聽他人的觀點，是否能夠有效地表達自己的看法。

-在角色扮演活動中，我會關(guān)注學生的參與度和表現(xiàn)力，以及他們是否能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的演繹。

5.**課堂互動與提問技巧**：

-為了鼓勵學生積極參與，我會采用開放式問題，如“你覺得作者為什么這樣描寫瀑布？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考和討論。

-我會適時地給予學生肯定和鼓勵，對于學生的正確回答或創(chuàng)意表達，我會給予積極的評價，以提高他們的自信心。

6.**作業(yè)評價**：

-我會對學生的作業(yè)進行詳細的批改和點評，包括對文章內(nèi)容的理解、修辭手法的運用和寫作技巧的展示。

-在作業(yè)反饋中，我會指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議，幫助學生提高。

7.**教學反思與調(diào)整**：

-每節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學反思，總結(jié)課堂中的成功之處和需要改進的地方。

-根據(jù)學生的反饋和學習效果，我會調(diào)整教學策略，以更好地適應(yīng)學生的需求。教學反思與總結(jié)今天，我們通過《壺口瀑布》這篇課文，一起領(lǐng)略了黃河的雄渾與壯美?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上嘗試了多種方式，比如通過圖片和視頻展示壺口瀑布的壯觀景象，激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的多媒體展示確實能夠讓學生更加直觀地感受到大自然的魅力，他們對文章的投入也更積極了。但同時，我也注意到，有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能對文字的理解和感受有所忽視。因此，在今后的教學中，我需要在多媒體和傳統(tǒng)教學之間找到一個平衡點，既要充分利用多媒體的直觀性，又要引導學生深入文本，體會語言的魅力。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種策略的效果是明顯的，學生們在討論中能夠積極地表達自己的觀點，通過角色扮演，他們更能身臨其境地感受文章的情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)，小組討論中存在一些學生不太發(fā)言的情況，這可能是因為他們的自信心不足或者對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的參與度，通過個別指導或小組內(nèi)的互助，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和質(zhì)疑。這種管理方式讓學生感到舒適，愿意在學習中冒險和嘗試。但我也意識到，有時課堂紀律的維護需要更加嚴格，特別是在討論過程中，如何引導學生在尊重他人的基礎(chǔ)上表達自己的觀點，是我需要進一步思考的問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

-加強對學生的個別指導，關(guān)注那些在小組討論中不太發(fā)言的學生，鼓勵他們積極參與。

-在教學過程中，更加注重對修辭手法的講解和示范，幫助學生更好地理解和應(yīng)用。

-在課堂管理上，制定更加明確的規(guī)則，同時也要學會適時地給予學生自由表達的空間。

-課后，我會提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《黃河頌》——聞一多

-視頻資源：壺口瀑布紀錄片片段，介紹壺口瀑布的形成、地理特征以及文化意義。

-在線閱讀：關(guān)于黃河流域的地理、歷史和文化知識的科普文章，如《黃河的傳說》、《黃河文化》等。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《黃河頌》**：這篇文章與《壺口瀑布》同樣描繪了黃河的壯麗，讓學生在對比閱讀中，體會不同作者對黃河的贊美之情，以及各自的表達手法和風格。

-**觀看紀錄片**：通過視覺體驗，讓學生更直觀地感受壺口瀑布的氣勢和黃河的雄渾，同時了解壺口瀑布背后的自然和人文故事。

-**科普文章閱讀**：鼓勵學生自主查閱相關(guān)資料，了解黃河的地理、歷史和文化，拓寬知識面，加深對《壺口瀑布》中描述的自然景觀的理解。

-**寫作實踐**：學生可以嘗試根據(jù)紀錄片中的畫面或閱讀材料中的描述，寫一篇關(guān)于黃河的短文，運用本節(jié)課學到的修辭手法，展現(xiàn)自己對黃河的感悟。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看感受，討論