第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天要來開啟一段寫作的奇妙之旅——學(xué)習(xí)仿寫！這節(jié)課，咱們要結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)的《寫作》單元，來一場(chǎng)思維與文字的碰撞。我會(huì)先通過一個(gè)生動(dòng)的故事引出仿寫的概念，再帶領(lǐng)大家一起分析課本中的精彩片段，最后咱們動(dòng)手實(shí)踐，試試用不同的語言表達(dá)同一個(gè)主題。期待大家的作品，讓我們?cè)谖淖值氖澜缋铮黄鸢肯璋桑????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞與審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局的感知和欣賞能力。

2.語言表達(dá)與溝通能力：鍛煉學(xué)生運(yùn)用不同文體的語言表達(dá)思想，提升書面溝通的效果。

3.文化理解與傳承意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文體背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。三、學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文字的敏感度和語言表達(dá)能力都有所提升。然而，由于年級(jí)的上升，學(xué)生的思維也逐漸趨于成熟，對(duì)寫作的要求也更高。以下是針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)語文《寫作》單元仿寫教學(xué)的具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)基本的寫作技巧有所了解，如記敘文、議論文等文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但對(duì)于如何靈活運(yùn)用這些技巧進(jìn)行仿寫，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的語言表達(dá)能力有所增強(qiáng)，但寫作時(shí)往往缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化，容易陷入套路化的表達(dá)。在仿寫過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美觀念正在形成，對(duì)美的追求逐漸顯現(xiàn)，但在實(shí)際寫作中，如何將審美觀念融入文字表達(dá)，還需要教師的有效引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴網(wǎng)絡(luò)素材、抄襲現(xiàn)象，這在仿寫教學(xué)中需要引起重視，通過規(guī)范寫作行為，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)情分析對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要影響。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力，并通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞與審美能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在仿寫教學(xué)中有所收獲。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、經(jīng)典文學(xué)作品電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、寫作技巧講解音頻五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的寫作技巧——仿寫。你們知道什么是仿寫嗎？簡(jiǎn)單來說，就是模仿已有的文章，用自己的語言重新表達(dá)相同的內(nèi)容。這樣的練習(xí)不僅能提高我們的寫作能力，還能加深我們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和理解。那么，我們就從今天這篇課文《春》開始，一起走進(jìn)仿寫的世界吧！

（學(xué)生）老師，什么是仿寫呢？

（老師）仿寫就是模仿已有的文章，用自己的語言重新表達(dá)相同的內(nèi)容。比如，我們可以模仿《春》這篇文章的寫作手法，來寫一篇關(guān)于夏天的作文。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）接下來，我們先來了解一下《春》這篇文章的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家打開課本，找到《春》這篇文章，我們一起閱讀。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇文章通過描繪春天的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美。文章的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)春天景色的細(xì)膩描繪，以及作者內(nèi)心的感受。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)《春》這篇文章的理解。

（學(xué)生）我理解，《春》這篇文章通過描繪春天的花草樹木、鳥語花香，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何仿寫。首先，我們要分析《春》這篇文章的寫作手法。

三、分析寫作手法

（老師）首先，我們來看文章的結(jié)構(gòu)?！洞骸愤@篇文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭總述春天的美好，中間分述春天的景色，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)對(duì)春天的喜愛。

（學(xué)生）我明白了，總分總的結(jié)構(gòu)可以讓文章層次分明，讓讀者更容易理解。

（老師）接下來，我們分析一下文章的語言特點(diǎn)。文章運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。

（學(xué)生）比如，“柳樹垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)搖曳”這句話，就是用了擬人的手法。

（老師）很好，你的例子很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些寫作手法進(jìn)行仿寫。

四、仿寫實(shí)踐

（老師）接下來，我們進(jìn)行仿寫實(shí)踐。請(qǐng)大家以《夏》為題，模仿《春》的寫作手法，寫一段描寫夏天景色的文字。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）在寫作過程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1.采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭總述夏天的特點(diǎn)，中間分述夏天的景色，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)對(duì)夏天的喜愛。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。

3.注意描寫細(xì)節(jié)，讓讀者仿佛置身于夏天的場(chǎng)景中。

（學(xué)生）明白了，老師。

（老師）請(qǐng)大家開始寫作，我會(huì)在旁邊巡視，給予必要的指導(dǎo)。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家停下筆來，展示一下你們的作品。我們可以互相交流，互相學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀同伴的作品，提出你們的意見和建議。

（學(xué)生）我讀到了一篇關(guān)于夏天的作文，作者用了很多生動(dòng)的比喻，比如“夏天的陽光像一把火，烤得大地冒煙”，我覺得寫得很好。

（老師）很好，你的評(píng)價(jià)很到位。接下來，我們進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

（老師）在評(píng)價(jià)過程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)是否合理。

2.評(píng)價(jià)文章的語言是否生動(dòng)形象。

3.評(píng)價(jià)文章的細(xì)節(jié)描寫是否豐富。

（學(xué)生）明白了，老師。

六、總結(jié)與拓展

（老師）通過今天的仿寫練習(xí)，相信大家對(duì)仿寫有了更深入的了解。在今后的寫作中，希望大家能夠靈活運(yùn)用仿寫技巧，提高自己的寫作水平。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

（老師）最后，讓我們以一首詩(shī)來結(jié)束今天的課程：“春華秋實(shí)夏滿園，冬雪飄飛又一春。四季輪回皆美景，寫作路上共成長(zhǎng)。”希望大家在寫作的道路上，不斷探索，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《夏》等其他季節(jié)的文學(xué)作品，如《秋》和《冬》，通過對(duì)比不同季節(jié)的描寫，幫助學(xué)生更深入地理解四季的特點(diǎn)和文學(xué)表達(dá)。

-詩(shī)詞鑒賞：選取與季節(jié)相關(guān)的古典詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)詞鑒賞來感受不同季節(jié)的文學(xué)意境。

-現(xiàn)代散文：介紹一些現(xiàn)代作家關(guān)于季節(jié)的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《夏天的滋味》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)季節(jié)的描寫手法。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀與季節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，并記錄下自己的閱讀感受和心得。

-寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以一個(gè)季節(jié)為主題，仿寫一篇短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和寫作技巧。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀的文學(xué)作品和寫作練習(xí)的心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

-視頻欣賞：推薦一些與季節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片或自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生通過視覺感受來加深對(duì)季節(jié)變化的直觀理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如春游、夏夜觀星、秋收體驗(yàn)、冬雪觀察等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，獲取更多關(guān)于季節(jié)和寫作技巧的資料。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，提供家庭閱讀環(huán)境，與孩子一起討論文學(xué)作品，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①仿寫概念

-定義：模仿已有文章，用自己的語言重新表達(dá)相同內(nèi)容

-目的：提高寫作能力，加深對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和理解

②《春》文章結(jié)構(gòu)分析

-結(jié)構(gòu)：總分總

-開頭：總述春天的美好

-中間：分述春天的景色

-結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)對(duì)春天的喜愛

③寫作手法

-修辭手法：比喻、擬人等

-語言特點(diǎn)：生動(dòng)形象

④仿寫步驟

-確定主題：選擇一個(gè)季節(jié)作為仿寫主題

-分析結(jié)構(gòu)：模仿總分總結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用修辭：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

-細(xì)節(jié)描寫：注意描寫細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章感染力

⑤仿寫注意事項(xiàng)

-避免抄襲：獨(dú)立完成仿寫，不得抄襲他人作品

-保持原創(chuàng)：發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，避免千篇一律

-適當(dāng)修改：反復(fù)修改，提高文章質(zhì)量

⑥作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-結(jié)構(gòu)合理性：總分總結(jié)構(gòu)是否清晰

-語言生動(dòng)性：修辭手法運(yùn)用是否恰當(dāng)

-細(xì)節(jié)描寫豐富性：描寫是否細(xì)膩，能否引起讀者共鳴八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于仿寫概念、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極思考、是否主動(dòng)發(fā)言等，以此評(píng)估學(xué)生的興趣和參與度。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有見地的觀點(diǎn)、是否能有效傾聽他人意見等。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正寫作中的錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，通過小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的仿寫作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法等方面。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的、個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解反饋意見。

-作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示自己的仿寫作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)分析：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略：

-多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-家長(zhǎng)參與：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的