四年級(jí)語文上冊 第六單元 19 一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版五四制

四年級(jí)語文上冊第六單元19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《一只窩囊的大老虎》這篇課文的世界。這節(jié)課，我們要用有趣的方式，一起探索這只大老虎的窩囊故事。我會(huì)通過生動(dòng)的情景模擬，讓你們仿佛置身于森林之中，與大老虎一起經(jīng)歷一場冒險(xiǎn)。我們還會(huì)分析大老虎的內(nèi)心世界，感受它的喜怒哀樂。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這場語文的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受寓言故事的深刻寓意。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《一只窩囊的大老虎》的寓意，即勇敢面對自己的弱點(diǎn)，勇于改正錯(cuò)誤。

-掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，如“窩囊”、“勇敢”、“改正”等，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-通過朗讀和表演，體會(huì)角色的情感變化，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事深層含義，幫助學(xué)生將故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何面對和改正。

-分析故事中老虎的角色心理變化，理解其從自大、窩囊到勇敢、自省的心路歷程。

-在角色扮演活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地把握角色性格，避免表演流于表面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《一只窩囊的大老虎》課文，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的老虎圖片、動(dòng)畫視頻，以及描繪森林場景的圖片，以增強(qiáng)視覺效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于繪制故事場景和角色特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便學(xué)生小組討論和展示。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動(dòng)的語言引入課題：“同學(xué)們，今天我們要一起認(rèn)識(shí)一只特別的大老虎，它叫‘窩囊的大老虎’。你們想知道這只大老虎為什么會(huì)被稱為‘窩囊’嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《一只窩囊的大老虎》吧！”

2.學(xué)生帶著好奇心，積極思考，準(zhǔn)備進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確。

2.學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師提問：“讀完課文，你們對這只大老虎有什么印象？”

（三）精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞匯，如“窩囊”、“勇敢”、“改正”等，并解釋其含義。

2.老師提問：“這些關(guān)鍵詞匯在故事中起到了什么作用？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些關(guān)鍵詞匯揭示了故事的主題，即勇敢面對自己的弱點(diǎn)，勇于改正錯(cuò)誤?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中老虎的角色心理變化，從自大、窩囊到勇敢、自省的心路歷程。

4.老師提問：“老虎是如何從窩囊變?yōu)橛赂业模俊?/p>

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“老虎在經(jīng)歷了一系列挫折后，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇敢地改正，最終贏得了大家的尊重?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的環(huán)境描寫，如森林、老虎的巢穴等，體會(huì)這些環(huán)境描寫對故事情節(jié)和人物心理的影響。

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何面對和改正。我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對自己的不足，不斷進(jìn)步?！?/p>

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演故事中的老虎、狐貍、兔子等角色，加深對故事情節(jié)和人物心理的理解。

3.老師提問：“如果你是故事中的老虎，你會(huì)如何面對自己的弱點(diǎn)？”

學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事的主題。

2.老師提問：“這個(gè)故事對我們有什么啟示？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，勇敢面對自己的弱點(diǎn)，勇于改正錯(cuò)誤，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的自己?！?/p>

（六）作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩适碌睦斫夂透形颉?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，字跡工整。

（七）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題和啟示。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對自己的弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

3.老師宣布下課，學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備回家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景，包括伊索的生平、寓言的特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解寓言的起源和魅力。

-《中國古代寓言故事》：收集中國古代寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，豐富學(xué)生的寓言故事庫。

-《動(dòng)物世界》：介紹動(dòng)物的生活習(xí)性、行為特點(diǎn)，讓學(xué)生了解動(dòng)物世界中的有趣現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，了解寓言的寫作手法和寓意。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

-情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)寓言故事創(chuàng)作情景劇，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞寓言故事中的主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-手抄報(bào)制作：讓學(xué)生以寓言故事為主題制作手抄報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物世界的書籍，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)寓言故事進(jìn)行續(xù)寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀寓言故事的感悟，提高學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生在家閱讀《伊索寓言》中的一篇寓言故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.**寫作作業(yè)**：學(xué)生根據(jù)《一只窩囊的大老虎》的故事，寫一篇類似的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，人物性格鮮明，寓意深刻。

3.**表演作業(yè)**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)寓言故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

4.**繪畫作業(yè)**：學(xué)生根據(jù)對《一只窩囊的大老虎》中森林場景的想象，繪制一幅圖畫，并配以簡短的文字描述。

作業(yè)反饋：

1.**閱讀作業(yè)反饋**：在下一節(jié)課的開始，老師會(huì)抽取幾名學(xué)生復(fù)述故事，檢查他們對故事內(nèi)容的理解和記憶。對于復(fù)述得好的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)；對于復(fù)述不夠清晰的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。

2.**寫作作業(yè)反饋**：老師會(huì)收集學(xué)生的寓言故事，進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、人物性格的鮮明性和寓意的深刻性。批改后，老師會(huì)在學(xué)生的作品上寫下具體的評(píng)語和修改建議，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立修改。

3.**表演作業(yè)反饋**：在角色扮演展示后，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表演，給出總體評(píng)價(jià)，并針對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋。

4.**繪畫作業(yè)反饋**：老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的繪畫作品，評(píng)價(jià)其想象力、創(chuàng)造力以及繪畫技巧。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會(huì)給予公開表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在繪畫技能上進(jìn)一步提升。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：在《一只窩囊的大老虎》故事的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編寫故事的后續(xù)發(fā)展。假設(shè)老虎在改正錯(cuò)誤后，如何在森林中贏得其他動(dòng)物的尊重。

-舉例答案：《一只窩囊的大老虎》在改正了自己的錯(cuò)誤后，開始幫助其他動(dòng)物解決問題，比如幫助小兔子找到安全過河的方法，幫助小鳥修復(fù)巢穴。慢慢地，老虎贏得了森林里所有動(dòng)物的心，它們一起慶祝老虎的勇敢和智慧。

2.**角色分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《一只窩囊的大老虎》中的老虎角色，從性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、心理變化等方面進(jìn)行詳細(xì)描述。

-舉例答案：老虎原本自負(fù)且窩囊，但在經(jīng)歷了一系列挫折后，學(xué)會(huì)了謙虛和勇敢。他的心理變化從最初的驕傲自大到后來的自省和改正，最終成為一個(gè)受人尊敬的動(dòng)物。

3.**對比閱讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀另一篇寓言故事《狐貍和葡萄》，與《一只窩囊的大老虎》進(jìn)行對比，分析兩篇故事在主題、人物性格、結(jié)局等方面的異同。

-舉例答案：《狐貍和葡萄》中的狐貍因?yàn)榈貌坏狡咸讯纳购?，而《一只窩囊的大老虎》中的老虎則是在失敗中學(xué)會(huì)了勇敢和自省。兩篇故事都強(qiáng)調(diào)了面對失敗時(shí)的態(tài)度和選擇。

4.**寓言故事改編**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《一只窩囊的大老虎》改編成一個(gè)小品或短劇，要求在改編過程中保持原故事的寓意。

-舉例答案：改編的小品中，老虎的角色可以由幾個(gè)學(xué)生扮演，通過對話和動(dòng)作來表現(xiàn)老虎的心理變化，如開始時(shí)的傲慢、改正錯(cuò)誤時(shí)的尷尬和最后獲得尊重時(shí)的自豪。

5.**寓言故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)簡短的寓言故事，要求故事中包含一個(gè)動(dòng)物角色，故事情節(jié)要有趣，且寓意積極向上。

-舉例答案：《小豬的儲(chǔ)糧智慧》：小豬在冬天來臨之前，儲(chǔ)存了足夠的糧食。當(dāng)冬天到來，其他動(dòng)物因?yàn)闆]有準(zhǔn)備而餓肚子時(shí)，小豬卻過得很好。這個(gè)故事告訴我們要有預(yù)見性，提前做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感變化。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)老虎從自大、窩囊到勇敢、自省的過程，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物心理。這種直觀的教學(xué)方式，使得抽象的寓言故事變得更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生對于寓言故事的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x能力和理解能力有限。這表明我在教學(xué)過程中，對于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠，需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.**課堂互動(dòng)性有待提高**：雖然我嘗試通過情境教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)來提高課堂互動(dòng)性，但實(shí)際效果可能并不理想。部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與討論的積極性。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事《一只窩囊的大老虎》的主題：勇敢面對自己的