2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）2兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）2兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）2兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過具體情境引入兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（和為兩位數(shù)）和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，能正確計算出結(jié)果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運用數(shù)的概念，感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過符號操作發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在解決問題的過程中形成初步的空間觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)模型來表示現(xiàn)實問題。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對數(shù)字和計算有一定的興趣，但認知水平和數(shù)學(xué)思維能力還處于初級階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法，但對兩位數(shù)的加減法還缺乏系統(tǒng)的認識。在能力方面，學(xué)生的計算能力有限，尤其是對于兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算，往往需要借助實物或圖形輔助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但好奇心強，樂于參與互動。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生往往需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，他們對于新知識的接受需要通過直觀、形象的教學(xué)方法。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法感到陌生，需要教師通過具體情境和操作活動來幫助他們理解。此外，學(xué)生的合作意識和交流能力也在逐步培養(yǎng)中，通過小組合作解決問題，可以促進學(xué)生的社交技能。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。首先，它有助于學(xué)生建立兩位數(shù)加減法的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，通過口算練習(xí)，可以提高學(xué)生的計算速度和準確性，增強他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，本節(jié)課的教學(xué)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便查閱。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助可視化加減法運算過程。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器等教具，以輔助學(xué)生進行實際的加減法操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，并準備實驗操作臺，便于學(xué)生進行操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天我們要繼續(xù)探索100以內(nèi)的加法和減法，特別是兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。今天我們要探究的是兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2.學(xué)生角色：老師，我們想知道兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法是怎樣的？

3.老師角色：非常好，我們先來看一個例子，比如我們有一個兩位數(shù)28，我們要加一個整十?dāng)?shù)30，我們應(yīng)該怎么算呢？

4.學(xué)生角色：28加30，我們可以先算8加0等于8，然后2加3等于5，所以28加30等于58。

5.老師角色：很好，這就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法?，F(xiàn)在我們再來嘗試一個兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的例子，比如28減去30，我們應(yīng)該怎么算呢？

6.學(xué)生角色：28減30，我們可以先算8減0等于8，然后2減3不夠減，我們需要從十位借一，所以變成18減3等于15，最后再減去借的1，就是14。

7.老師角色：非常好，這就是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。現(xiàn)在我們來嘗試一個兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，比如28加5，我們應(yīng)該怎么算呢？

8.學(xué)生角色：28加5，我們可以先算8加5等于13，然后寫下3，進位1，接著2加1等于3，所以28加5等于33。

9.老師角色：很好，這就是兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法?，F(xiàn)在我們來嘗試一個兩位數(shù)減一位數(shù)的例子，比如28減5，我們應(yīng)該怎么算呢？

10.學(xué)生角色：28減5，我們可以先算8減5等于3，然后2保持不變，所以28減5等于23。

二、課堂練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固我們剛才學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2.學(xué)生角色：好的，老師。

3.老師角色：請看第一題，34加20等于多少？

4.學(xué)生角色：34加20等于54。

5.老師角色：很好，請看第二題，45減30等于多少？

6.學(xué)生角色：45減30等于15。

7.老師角色：請看第三題，56加7等于多少？

8.學(xué)生角色：56加7等于63。

9.老師角色：請看第四題，78減4等于多少？

10.學(xué)生角色：78減4等于74。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行小組合作學(xué)習(xí)，每組同學(xué)選擇一個題目，嘗試用不同的方法來解答。

2.學(xué)生角色：好的，老師。

3.老師角色：請每組同學(xué)分享你們的解題過程。

4.學(xué)生角色：我們選擇了第一題，34加20等于54，我們用了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法來解答。

5.老師角色：很好，還有其他組嗎？

6.學(xué)生角色：我們選擇了第二題，45減30等于15，我們用了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的方法來解答。

7.老師角色：很好，看來大家都能熟練運用這兩種方法了。

四、課堂總結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，大家做得都很棒。

2.學(xué)生角色：是的，老師，我們學(xué)會了。

3.老師角色：希望大家能夠通過今天的練習(xí)，熟練掌握這些方法，以后遇到類似的問題能夠迅速解答。

4.學(xué)生角色：我們會的，老師。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：今天的作業(yè)是，請每位同學(xué)完成課后練習(xí)的題目，尤其是那些你們覺得比較難的題目，一定要認真完成。

2.學(xué)生角色：好的，老師，我們一定會認真完成的。

3.老師角色：還有，明天我們要進行口算比賽，請大家回家后練習(xí)口算，爭取在比賽中取得好成績。

4.學(xué)生角色：我們一定會努力的，老師。

六、教學(xué)反思

1.老師角色：今天的課，我注意到大部分同學(xué)都能夠理解并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，但在實際操作中，還有一些同學(xué)不夠熟練，需要更多的練習(xí)。

2.學(xué)生角色：老師，我們理解了，我們會多練習(xí)的。

3.老師角色：是的，練習(xí)是提高口算能力的關(guān)鍵。在接下來的教學(xué)中，我會設(shè)計更多類似的教學(xué)活動，幫助同學(xué)們提高口算能力。

4.學(xué)生角色：謝謝老師，我們相信在您的幫助下，我們一定能夠提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過探究數(shù)的組成，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。

-口算技巧：介紹一些口算的技巧，如分解法、湊十法等，幫助學(xué)生提高口算速度和準確性。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與加法、減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉他們的計算能力。

-實物操作：利用小棒、計數(shù)器等實物進行操作，讓學(xué)生通過直觀的方式理解兩位數(shù)加減法。

2.拓展建議：

-針對數(shù)的組成，可以讓學(xué)生通過拼圖、連線等方式，直觀地感受數(shù)的分解和組合。

-在口算技巧方面，可以組織學(xué)生進行口算比賽，鼓勵他們運用不同的方法進行計算，并互相交流心得。

-數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計應(yīng)注重趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的計算能力。

-實物操作時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，幫助他們建立數(shù)的概念和加減法運算的規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生通過家庭作業(yè)、課外閱讀等方式，自主探索更多的數(shù)學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

-在家庭中，家長可以與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師可以定期舉辦數(shù)學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

-針對學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦一些適合的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、烹飪等，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

-兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

-兩位數(shù)加一位數(shù)

-兩位數(shù)減一位數(shù)

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-整十?dāng)?shù)

-一位數(shù)

-進位

-借位

③句子：

-兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先加個位數(shù)，再加十位數(shù)。

-兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先減個位數(shù)，再減十位數(shù)。

-兩位數(shù)加一位數(shù)，先加個位數(shù)，注意進位。

-兩位數(shù)減一位數(shù)，先減個位數(shù)，注意借位。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得過得還挺充實的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的?？吹酵瑢W(xué)們在課堂上積極回答問題，參與互動，我心里挺高興的。尤其是當(dāng)我在黑板上寫下“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”和“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神都亮了起來，他們開始主動地參與到討論中來。這讓我意識到，孩子們對數(shù)學(xué)的興趣其實很濃厚，關(guān)鍵是要找到激發(fā)他們興趣的方法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的時候，我發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，對于進位和借位的理解還不夠到位。他們在計算的時候，往往會出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，對于這部分學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

另外，我也注意到，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生顯得比較被動。他們不太愿意主動提出自己的想法，也不太愿意與其他同學(xué)進行交流。這讓我反思，是不是我的教學(xué)方式過于單一，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；蛟S，我可以在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，讓課堂變得更加生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

還有一點，我覺得我在課堂上的提問方式還可以更加多樣化。有時候，我會直接問學(xué)生：“這個題目應(yīng)該怎么算？”這樣的問題比較直接，容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不敢自己動腦思考。也許，我可以嘗試提出一些啟發(fā)性的問題，比如：“大家想想，這個題目有什么特別的地方？我們可以怎樣解決這個問題？”這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算練習(xí)。

2.選擇以下題目進行練習(xí)，并嘗試用不同的方法解答：

-36+20=？

-45-30=？

-57+8=？

-68-4=？

3.設(shè)計一個小游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)獨”，將兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算融入到游戲中，和家人一起玩，記錄下游戲結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能正確應(yīng)用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

-學(xué)生是否能正確處理進位和借位的情況。

-學(xué)生是否能獨立完成作業(yè)，不依賴于他人的幫助。

2.對于作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋和建議：

-如果學(xué)生在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算中出錯，可以指出錯誤的地方，并引導(dǎo)他們回顧課堂上的講解，幫助他們理解正確的計算方法。

-對于進位和借位的錯誤，可以特別指出，并強調(diào)它們在加減法運算中的重要性，鼓勵學(xué)生再次練習(xí)，直到熟練掌握。

-對于不能獨立完成作業(yè)的學(xué)生，可以給予個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，鼓