2024-2025學(xué)年高中地理 第3章 自然資源的利用與保護(hù) 第1節(jié) 人類面臨的主要資源問題教學(xué)設(shè)計 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)第1節(jié)人類面臨的主要資源問題教學(xué)設(shè)計新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版選修6《自然資源的利用與保護(hù)》第3章第1節(jié)“人類面臨的主要資源問題”，包括以下內(nèi)容：全球資源問題的背景、主要資源問題的類型（如水資源、能源資源、土地資源等）、資源問題的原因分析以及我國資源問題的特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然資源利用與保護(hù)的認(rèn)識，提升學(xué)生的地理思維能力和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過案例分析，增強學(xué)生的環(huán)境意識和責(zé)任感，提高學(xué)生在面對資源問題時進(jìn)行綜合分析和問題解決的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.資源問題的類型及特點（重點來源：教材對資源問題類型的闡述）

2.我國資源問題的具體表現(xiàn)及影響（重點來源：教材對我國資源問題的分析）

難點：

1.資源問題形成的原因及影響因素的多樣性（難點來源：教材對資源問題成因的復(fù)雜性）

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用與實踐（難點來源：理論與實踐的結(jié)合）

解決辦法：

1.通過案例分析和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解資源問題的多樣性。

2.結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示我國資源問題的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對問題的認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析資源問題的成因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

4.結(jié)合實際案例，探討可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用，提升學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《自然資源的利用與保護(hù)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)資源，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)流程（用時：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的自然環(huán)境和資源分布情況。隨后，提出問題：“在人類社會發(fā)展過程中，自然資源對我們的重要性如何？我們面臨哪些資源問題？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授

（1）介紹資源問題的背景和類型

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹全球資源問題的背景，包括人口增長、工業(yè)化、城市化等因素對資源的影響。接著，列舉資源問題的類型，如水資源、能源資源、土地資源等，并解釋每種資源問題的特點。

（2）分析我國資源問題的特點

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示我國資源問題的具體表現(xiàn)，如水資源短缺、能源結(jié)構(gòu)不合理、土地資源退化等。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解我國資源問題的成因和影響。

（3）探討可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本原則，并結(jié)合實際案例，如“退耕還林”、“南水北調(diào)”等，探討這些戰(zhàn)略在解決我國資源問題中的應(yīng)用。

3.實踐活動

（1）小組討論：資源問題的成因及影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，要求每個小組討論以下問題：

-資源問題的成因有哪些？

-資源問題對人類社會和環(huán)境有哪些影響？

-如何從可持續(xù)發(fā)展角度解決資源問題？

（2）角色扮演：模擬政府決策者解決資源問題

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演政府決策者，另一組扮演專家學(xué)者。政府決策者需要根據(jù)專家學(xué)者的建議，制定解決方案，以解決某一特定資源問題。

（3）小組展示：分享解決資源問題的創(chuàng)新方案

詳細(xì)內(nèi)容：每個小組展示自己討論和設(shè)計的解決資源問題的創(chuàng)新方案，其他小組進(jìn)行評價和討論。

4.學(xué)生小組討論

（1）資源問題的成因

舉例回答：人口增長導(dǎo)致對資源的需求增加，工業(yè)化和城市化進(jìn)程加速資源消耗，環(huán)境破壞導(dǎo)致資源退化等。

（2）資源問題對人類社會和環(huán)境的影響

舉例回答：水資源短缺影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活，能源資源短缺導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展受限，土地資源退化影響生態(tài)環(huán)境和生物多樣性等。

（3）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用

舉例回答：推廣節(jié)能環(huán)保技術(shù)，提高資源利用效率；加強水資源保護(hù)和治理，實施跨區(qū)域調(diào)水工程；實施退耕還林、退牧還草等生態(tài)修復(fù)工程等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)資源問題的重要性以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用。同時，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注資源問題，積極參與節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的行動。

-了解全球和我國面臨的主要資源問題；

-分析資源問題的成因及影響；

-掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在解決資源問題中的應(yīng)用；

-增強環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠理解并描述自然資源的基本概念，包括自然資源的類型、分布特點等。

（2）學(xué)生能夠識別和分析不同類型的資源問題，如水資源短缺、能源危機、土地退化等。

（3）學(xué)生能夠了解我國在資源利用與保護(hù)方面面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

2.思維能力

（1）學(xué)生能夠運用地理思維方法，從空間、時間和人文等多角度分析資源問題。

（2）學(xué)生能夠通過案例分析和討論，提高邏輯推理和批判性思維能力。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提出解決問題的創(chuàng)新思路。

3.技能培養(yǎng)

（1）學(xué)生能夠運用圖表、地圖等地理工具，分析資源問題的空間分布和變化趨勢。

（2）學(xué)生能夠通過小組合作，提升溝通、協(xié)作和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力。

（3）學(xué)生能夠通過實驗和實踐活動，提高動手操作和實際操作能力。

4.環(huán)保意識

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到資源問題對人類社會和環(huán)境的嚴(yán)重危害，樹立環(huán)保意識。

（2）學(xué)生能夠了解可持續(xù)發(fā)展理念，認(rèn)識到保護(hù)資源、節(jié)約能源的重要性。

（3）學(xué)生能夠在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.社會責(zé)任感

（1）學(xué)生能夠關(guān)注國家和社會面臨的資源問題，關(guān)心國家發(fā)展大局。

（2）學(xué)生能夠積極參與環(huán)?；顒?，為解決資源問題貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)而努力。

6.綜合素養(yǎng)

（1）學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）學(xué)生能夠通過地理學(xué)習(xí)，提升自己的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。課后作業(yè)1.**案例分析題**

題目：分析我國某地區(qū)水資源短缺的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案：原因可能包括人口增長、工業(yè)用水增加、農(nóng)業(yè)灌溉效率低、水資源污染等。解決方案可以包括提高水資源利用效率、推廣節(jié)水技術(shù)、加強水資源保護(hù)、實施跨區(qū)域調(diào)水工程等。

2.**地理圖表分析題**

題目：根據(jù)以下圖表，分析我國某地區(qū)土地資源退化的原因，并說明如何進(jìn)行土地資源保護(hù)。

答案：圖表可能顯示土地沙化、鹽堿化等現(xiàn)象。原因可能包括過度放牧、不合理的耕作方式、水資源過度利用等。保護(hù)措施可以包括退耕還林還草、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)、加強水資源管理等。

3.**開放性問題**

題目：討論在當(dāng)前能源結(jié)構(gòu)下，如何實現(xiàn)能源的可持續(xù)利用？

答案：可以通過以下方式實現(xiàn)：提高能源利用效率、發(fā)展可再生能源、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、推廣節(jié)能技術(shù)、加強能源國際合作等。

4.**政策分析題**

題目：分析我國某項資源保護(hù)政策的實施效果，并評估其對社會和環(huán)境的影響。

答案：以“退耕還林”政策為例，實施效果可能包括改善生態(tài)環(huán)境、增加農(nóng)民收入等。對社會和環(huán)境的影響可能包括提高生物多樣性、減少水土流失等。

5.**實踐應(yīng)用題**

題目：設(shè)計一個社區(qū)節(jié)水活動方案，包括活動目的、實施步驟、預(yù)期效果等。

答案：活動目的可以是提高社區(qū)居民的節(jié)水意識。實施步驟可以包括宣傳教育、節(jié)水措施推廣、節(jié)水成果展示等。預(yù)期效果可以是減少社區(qū)用水量、提高居民節(jié)水習(xí)慣等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解資源問題時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，提高他們的實際操作能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：有時候在講解資源問題時，可能過于關(guān)注某一個方面，而忽略了其他相關(guān)聯(lián)的知識點，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不夠全面。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密，或者教學(xué)方式不夠吸引人。

3.教學(xué)評價方式：目前的評價方式可能過于單一，主要依靠期末考試，沒有充分考慮到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：嘗試引入更多與學(xué)生生活