人音版七年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《四、豎笛各部位名稱圖》教學設計

人音版七年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《四、豎笛各部位名稱圖》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《四、豎笛各部位名稱圖》教學設計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天咱們來開啟一段奇妙的音樂之旅，我們的主題是《四、豎笛各部位名稱圖》。讓我們一起揭開豎笛的神秘面紗，探索這個小小樂器的各個部分吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括對樂器的認知能力、審美感知和音樂實踐能力。學生將通過觀察和互動，學習豎笛的結(jié)構(gòu)，提升對樂器的理解和欣賞，同時通過實際操作，培養(yǎng)音樂技能和團隊協(xié)作精神，為未來的音樂學習打下堅實的基礎。學情分析進入七年級的學生們，對音樂課程充滿了好奇和熱情。在這個年齡段，他們的音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊，但普遍對新事物充滿探索欲。在知識層面，部分學生可能已經(jīng)接觸過簡單的樂器，如口琴或尤克里里，對音樂的基本概念有一定了解。然而，對于豎笛這樣的吹奏樂器，他們可能缺乏實際操作經(jīng)驗。

在能力方面，學生的音樂聽覺感知能力、節(jié)奏感和音樂記憶能力各有高低。一些學生可能對音準有較好的把握，而另一些學生則需要更多的練習來提高他們的音樂技能。此外，學生的動手操作能力也是教學中的一個重要考量因素，因為豎笛的吹奏需要一定的手指協(xié)調(diào)性和氣息控制。

從素質(zhì)角度來看，學生們在課堂上通常表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。他們的團隊協(xié)作能力在小組練習中會有所體現(xiàn)，但需要教師引導和鼓勵。

在行為習慣上，學生們的學習習慣和紀律性總體較好，但也有一些學生可能因為注意力不集中或分心而影響學習效果。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此，教學設計需要考慮到這些差異，采取分層教學和個性化指導，確保每個學生都能在音樂學習中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人音版七年級音樂上冊教材，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備豎笛各部位名稱的圖片和圖表，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備豎笛若干，確保每個學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，便于學生進行豎笛吹奏實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于豎笛各部位名稱的PPT和教學視頻，要求學生預習并了解豎笛的基本構(gòu)造。

-設計預習問題：提出如“豎笛的吹孔和音孔分別有什么作用？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，對豎笛的各部位有了初步的認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預習資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解豎笛的結(jié)構(gòu)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示豎笛演奏的視頻，激發(fā)學生對豎笛的興趣。

-講解知識點：詳細講解豎笛各部位名稱及其功能，如吹孔、音孔、笛頭等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并嘗試用豎笛吹奏簡單的音符。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試吹奏豎笛。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解豎笛的結(jié)構(gòu)和吹奏方法。

-實踐活動法：通過小組討論和吹奏實踐，讓學生掌握豎笛的基本技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解豎笛的結(jié)構(gòu)和吹奏方法，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和音樂實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后練習吹奏豎笛，并嘗試吹奏簡單的旋律。

-提供拓展資源：推薦一些豎笛演奏的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求練習吹奏，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習豎笛演奏技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生在練習后反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高音樂實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對音樂的熱愛。教學資源拓展1.拓展資源：

豎笛是一種歷史悠久的木管樂器，起源于歐洲，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為世界各地音樂教育中常用的樂器之一。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-豎笛的歷史：介紹豎笛的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家和地區(qū)的應用。

-豎笛的制作工藝：探討豎笛的制作材料、工藝流程以及不同型號豎笛的特點。

-豎笛演奏技巧：分享豎笛的吹奏方法、音階練習、曲目解析等。

-豎笛音樂作品：介紹豎笛獨奏、合奏以及與其他樂器的協(xié)奏作品。

2.拓展建議：

（1）豎笛的歷史與制作：

-鼓勵學生查閱相關書籍或資料，了解豎笛的歷史淵源和制作工藝。

-組織學生參觀樂器制作工廠或舉辦講座，讓學生親身體驗豎笛的制作過程。

（2）豎笛演奏技巧：

-引導學生觀看豎笛演奏視頻，學習豎笛的吹奏技巧和音階練習方法。

-組織學生參加豎笛演奏培訓班，提高學生的演奏水平。

（3）豎笛音樂作品：

-推薦一些經(jīng)典的豎笛音樂作品，如《小星星》、《四季》等，讓學生欣賞并學習。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的豎笛曲目，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

（4）豎笛合奏與協(xié)奏：

-組織學生進行豎笛合奏練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表達能力。

-邀請其他樂器的演奏者與學生進行協(xié)奏，豐富學生的音樂體驗。

（5）豎笛在音樂教育中的應用：

-研究豎笛在國內(nèi)外音樂教育中的應用案例，了解豎笛教學的優(yōu)勢和特點。

-結(jié)合學校實際情況，探索豎笛教學的有效方法和策略。

（6）豎笛與其他樂器的融合：

-探討豎笛與其他樂器的搭配，如鋼琴、吉他等，創(chuàng)作出獨特的音樂作品。

-組織學生參加音樂比賽或演出，展示豎笛演奏的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-豎笛的起源與發(fā)展

-豎笛的基本構(gòu)造：吹孔、音孔、笛頭、笛身、笛尾

-豎笛的吹奏方法：氣息控制、指法運用、音準把握

②重點詞句：

-“豎笛”：一種木管樂器，通過吹氣使空氣振動發(fā)聲。

-“構(gòu)造”：指豎笛的各個組成部分及其相互關系。

-“氣息控制”：指吹奏時對呼吸的控制，影響音色和音量。

-“指法運用”：指在吹奏過程中，手指在音孔上的按放技巧。

-“音準把握”：指準確吹奏出所需音高的能力。

③板書布局：

1.標題：豎笛各部位名稱圖

2.豎笛基本構(gòu)造圖（吹孔、音孔、笛頭、笛身、笛尾）

3.吹奏方法要點：

-氣息控制：長吸短呼，均勻穩(wěn)定

-指法運用：熟練掌握各音孔的按放

-音準把握：多練習，感受音準變化

4.豎笛歷史與發(fā)展

5.豎笛演奏技巧總結(jié)重點題型整理1.題型一：豎笛各部位名稱匹配

-題目：請將以下豎笛的部位名稱與相應的圖片或描述進行匹配。

-答案：吹孔（①）、音孔（②）、笛頭（③）、笛身（④）、笛尾（⑤）。

2.題型二：豎笛吹奏方法描述

-題目：描述以下豎笛吹奏方法中的哪一個步驟是錯誤的？

A.長吸短呼，均勻穩(wěn)定

B.用舌尖輕輕接觸吹孔邊緣

C.用力吹氣，音量越大越好

D.手指按放音孔時，動作要迅速而準確

-答案：C.用力吹氣，音量越大越好（正確方法是長吸短呼，均勻穩(wěn)定）

3.題型三：豎笛音準練習

-題目：請選擇正確的豎笛音階練習方法。

A.從低音到高音，逐個音階練習

B.從高音到低音，逐個音階練習

C.隨機選擇音階進行練習

D.按照樂譜上的音階進行練習

-答案：D.按照樂譜上的音階進行練習（按照樂譜練習有助于準確把握音準）

4.題型四：豎笛演奏技巧應用

-題目：以下哪個豎笛演奏技巧有助于提高音色？

A.用力吹氣

B.指法運用

C.吹孔大小調(diào)整

D.音孔按放力度

-答案：B.指法運用（正確的指法運用可以使音色更加豐富和悅耳）

5.題型五：豎笛合奏練習

-題目：在豎笛合奏中，以下哪個步驟是錯誤的？

A.保持統(tǒng)一的吹奏節(jié)奏

B.避免與他人發(fā)生聲音沖突

C.各自演奏不同的旋律部分

D.隨意調(diào)整自己的吹奏力度

-答案：D.隨意調(diào)整自己的吹奏力度（合奏時需要保持統(tǒng)一的力度和音色）。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了豎笛的各部位名稱和基本的吹奏方法?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓學生們通過小組討論來分享預習心得，這樣的互動讓課堂氣氛活躍起來，學生們也更加積極地參與到學習中。我發(fā)現(xiàn)，當學生們有機會表達自己的看法時，他們的學習興趣會大大提高。不過，也有一些學生不太善于表達，我在今后的教學中可能會考慮更多樣化的互動方式，讓每個學生都有機會參與進來。

在教學策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生直觀地理解豎笛的結(jié)構(gòu)和吹奏方法。這些資源對于視覺學習者來說非常有效，但我注意到有些學生可能更傾向于通過實際操作來學習。因此，我打算在下一節(jié)課中增加一些實際操作的時間，讓學生們有機會親手觸摸和吹奏豎笛，這樣既能鞏固知識，也能提高他們的動手能力。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不夠集中。為了解決這個問題，我可能會在課堂上設置一些小獎勵，比如對積極參與的學生給予表揚，以此來激勵其他學生。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠準確地識別豎笛的各個部位，并且對基本的吹奏方法有了初步的理解。在技能方面，雖然還有待提高，但大部分學生已經(jīng)能夠吹出簡單的音符。在情感