2024年五年級英語下冊 Unit 6 Were watching the games Lesson 33教學設計 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson33教學設計人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson33教學設計人教精通版（三起）設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進五年級英語下冊的Unit6，開啟我們觀看比賽的奇妙之旅！在這節(jié)課中，我們將學習如何用英語描述觀看比賽時的場景和感受。讓我們一起感受英語的樂趣，共同享受這場視覺與聽覺的盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過觀看比賽的語境，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過參與課堂活動，提升聽說技能，增強對英語學習的興趣，同時學會在真實情境中運用英語表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。重點難點及解決辦法重點：1.角色扮演中運用目標詞匯和句型描述比賽場景；2.理解并運用過去進行時態(tài)描述觀看比賽的感受。

難點：1.過去進行時態(tài)的正確運用；2.在角色扮演中自然流暢地結合詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片和視頻引入比賽場景，引導學生觀察并模仿句型；2.設計情景對話練習，逐步過渡到角色扮演，提供充足的語言實踐機會；3.對過去進行時態(tài)進行專項講解，通過例句和練習加深理解；4.鼓勵學生之間互相糾錯，共同進步。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設觀看比賽的情景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生互相幫助，共同提高。

3.互動式教學：設計問題環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和參與，提高課堂活躍度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示比賽場景圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.教學卡片：制作詞匯和句型卡片，便于學生隨時復習和記憶。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀看比賽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看比賽嗎？有沒有參加過什么比賽？”

展示一些精彩的比賽瞬間圖片或視頻片段，讓學生們分享他們觀看比賽的經(jīng)歷和感受。

接著，我簡要介紹比賽的普遍性和它帶給人們的樂趣，以及今天我們要學習的英語知識如何幫助我們更好地享受比賽和表達自己。

“今天，我們就來學習一些英語表達，這樣我們就可以和朋友們分享我們的比賽觀看了！”我興奮地說。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觀看比賽時的英語表達方式。

過程：

我首先講解一些基本的觀看比賽時可能會用到的詞匯，如“match”、“game”、“score”等。

然后，我用圖表的形式展示如何用英語描述比賽中的動作，比如“run”、“kick”、“catch”等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觀看比賽時的英語表達。

過程：

我選擇了幾個不同類型的比賽案例，如足球、籃球和游泳等。

我詳細介紹了每個案例的背景、比賽過程中的關鍵時刻，以及如何用英語描述這些場景。

學生們通過觀看視頻片段，跟隨比賽的節(jié)奏，學習如何用英語進行描述。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生們分成小組，每組分配一個特定的比賽類型，讓他們討論如何用英語描述這個比賽的特點。

每個小組需要準備一個簡短的報告，用英語展示他們的討論成果。

我鼓勵學生們在小組內(nèi)分工合作，確保每個人都有機會參與。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觀看比賽英語表達的理解。

過程：

每組依次上臺展示他們的討論成果，其他學生和教師可以提問和提供反饋。

我作為教師，對每個小組的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀看比賽英語表達的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調(diào)了過去進行時態(tài)在描述比賽場景中的重要性。

我鼓勵學生們在日常生活中嘗試使用這些英語表達，無論是在觀看比賽還是在描述其他活動時。

最后，我布置了一個課后作業(yè)，讓學生們用英語寫一段關于他們觀看過的比賽的短文，以鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累與應用

學生們掌握了本節(jié)課所學的詞匯，如“match”、“game”、“score”、“goal”等，并且能夠將這些詞匯融入到句子中，進行簡單的描述。例如，學生能夠說：“Theteamscoredagoalinthelastminuteofthematch.”（在比賽的最后幾分鐘，球隊進了一個球。）這種詞匯的積累和應用對于學生日常英語交流能力的提升具有重要意義。

2.句型結構掌握

學生學會了如何使用過去進行時態(tài)描述觀看比賽的場景，例如：“Wewerecheeringloudlywhentheplayerscoredthegoal.”（當球員進球時，我們都在大聲歡呼。）這種句型結構的掌握有助于學生在實際情境中準確地表達自己的觀察和感受。

3.角色扮演能力的提升

4.合作學習與溝通技巧

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中尋求共識。這種合作學習的過程有助于培養(yǎng)他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

5.觀看比賽的興趣與習慣

本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對觀看比賽的興趣，他們開始更加關注比賽的細節(jié)，并用英語進行思考和表達。這種興趣的培養(yǎng)有助于學生形成良好的英語學習習慣，同時也豐富了他們的課余生活。

6.文化意識的增強

總之，通過本節(jié)課的學習，學生們在詞匯積累、句型結構、口語表達、合作學習、觀看比賽興趣和文化意識等方面都取得了明顯的進步。這些效果將有助于學生們在未來的英語學習中繼續(xù)提升自己的語言能力和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學生用英語寫一篇短文，描述他們最近觀看的一場比賽。短文應包括比賽的類型、時間、地點、主要隊員、關鍵事件以及自己的感受。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.角色扮演練習：學生可以與家人或朋友一起，模擬一場比賽的情景，用英語進行對話。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如描述比賽動作、表達情緒等。

3.聽力練習：學生可以通過網(wǎng)絡或學校資源，找到一場比賽的英語解說視頻，嘗試跟讀并模仿解說員的表達方式。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，我會首先檢查學生的拼寫和語法錯誤，然后針對他們的內(nèi)容給予評價。對于錯誤，我會用紅筆標注并給出正確的寫法。對于優(yōu)秀的短文，我會用藍色筆進行表揚，并鼓勵他們在全班分享。

2.在角色扮演練習中，我會觀察學生的口語流利度和準確性，以及他們是否能夠運用所學詞匯和句型。我會記錄下學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并在課后與他們進行個別交流。

3.對于聽力練習，我會要求學生提交一份聽后感，描述他們在跟讀過程中的感受和遇到的困難。我會批改聽后感，指出學生在發(fā)音、詞匯理解等方面的不足，并提供相應的學習建議。

反饋方式：

1.個別反饋：對于每個學生的作業(yè)，我都會進行個別批改和反饋，確保每個學生都能得到針對性的指導。

2.小組反饋：我會將學生的作業(yè)分小組進行討論，讓學生之間互相學習和借鑒，同時我也會在小組討論中提供指導。

3.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，我會對學生的作業(yè)進行課堂反饋，總結共性問題，并給予全班性的指導。

反饋目的：

1.鞏固所學知識：通過作業(yè)的完成和反饋，學生能夠鞏固課堂所學，加深對知識的理解。

2.提升學習能力：通過作業(yè)的反饋，學生能夠了解自己的學習狀況，找到自己的不足，從而提升學習能力。

3.培養(yǎng)自主學習：作業(yè)的布置和反饋過程能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在學習中學會自我管理和自我提升。典型例題講解例題1：

情景：小明正在觀看一場足球比賽，他看到球員在球場上奔跑。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小明看到的場景。

答案：Theplayerwasrunningonthefootballfield.

例題2：

情景：小紅和她的朋友們在看一場籃球比賽，他們在為球隊加油。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小紅和她的朋友們在比賽中的行為。

答案：Theywerecheeringloudlyfortheteam.

例題3：

情景：小剛在觀看一場游泳比賽，他注意到一位運動員正在做熱身運動。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小剛看到的場景。

答案：Theswimmerwaswarmingupbeforetherace.

例題4：

情景：小李在電視上觀看一場網(wǎng)球比賽，他看到兩位選手正在激烈地比賽。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小李看到的比賽場景。

答案：Theplayerswerecompetingfiercelyinthetennismatch.

例題5：

情景：小王在觀看一場羽毛球比賽，他注意到裁判正在宣布比賽結果。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小王看到的場景。

答案：Therefereewasannouncingtheresultsofthebadmintonmatch.

補充說明：

1.過去進行時態(tài)的構成：主語+was/were+動詞的過去分詞。

2.在描述觀看比賽時，過去進行時態(tài)常用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

3.注意動詞的過去分詞形式，不規(guī)則動詞的過去分詞形式需要特別記憶。

4.在描述觀看比賽時，可以結合時間狀語從句，如when、while等，來表示動作發(fā)生的具體時間。

例題6：

情景：小張在觀看一場足球比賽，他看到球員們在場上進行戰(zhàn)術討論。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小張看到的場景，并使用時間狀語從句。

答案：Whilethematchwasgoingon,theplayerswerediscussingtheirtactics.

例題7：

情景：小王在觀看一場籃球比賽，他注意到裁判在比賽過程中多次吹響哨子。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小王看到的場景，并使用時間狀語從句。

答案：Asthegamewasprogressing,therefereeblewthewhistleseveraltimes.

例題8：

情景：小紅在觀看一場游泳比賽，她看到一位運動員正在水中快速游動。

問題：請用過去進行時態(tài)描述小紅看到的場景，并使用