2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《紅星照耀中國(guó)》是八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的名著導(dǎo)讀內(nèi)容，主要包括對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的概述、人物形象分析、主題思想解讀等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解這部作品的歷史背景、主要內(nèi)容，并對(duì)毛澤東、周恩來等人物形象有更深入的認(rèn)識(shí)，從而理解作品所傳達(dá)的革命精神和民族情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過閱讀《紅星照耀中國(guó)》，提升對(duì)歷史文獻(xiàn)的解讀能力，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從作品人物中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)愛國(guó)情懷和民族自豪感。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史題材的興趣較高，但閱讀理解能力和分析能力仍需加強(qiáng)。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命歷史有一定的了解，但對(duì)《紅星照耀中國(guó)》這樣一部詳細(xì)記錄革命歷史的文獻(xiàn)，其深度和廣度可能理解有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀能力，但缺乏對(duì)歷史文獻(xiàn)的深入解讀和批判性分析的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、筆記不全面的問題，影響了學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀可能停留在表面，難以深入理解作品的思想內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將通過引導(dǎo)式教學(xué)，結(jié)合多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生提升閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考作品中的精神價(jià)值，以促進(jìn)其思想素質(zhì)的提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、書籍《紅星照耀中國(guó)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、在線電子書籍平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、人物介紹PPT

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段《紅星照耀中國(guó)》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“這段畫面給你怎樣的感受？你對(duì)中國(guó)革命歷史有什么了解？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的歷史背景，提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些革命歷史事件？這些事件對(duì)中國(guó)的意義是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紅星照耀中國(guó)》的作者、出版背景、主要內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生了解這部作品的歷史價(jià)值和文獻(xiàn)地位。

-舉例說明：選取《紅星照耀中國(guó)》中的人物或事件，如毛澤東、周恩來、長(zhǎng)征等，分析其歷史意義和人物形象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求每組選取一個(gè)人物或事件，分析其背景、影響和評(píng)價(jià)。

3.人物形象分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生匯報(bào)討論成果，展示對(duì)所選人物或事件的分析。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代背景的關(guān)系。

4.主題思想解讀（約10分鐘）

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生理解《紅星照耀中國(guó)》的主題思想，如革命精神、民族情懷、理想信念等。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生思考如何將作品中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.文學(xué)鑒賞與寫作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇短文、日記或演講稿。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教師布置的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，解答學(xué)生疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《紅星照耀中國(guó)》的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己有哪些收獲和不足。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)布置：要求學(xué)生閱讀《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)章節(jié)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論和分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《毛澤東自傳》：通過閱讀毛澤東的自傳，學(xué)生可以更深入地了解毛澤東的生平、思想和革命歷程，從而對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中的人物形象有更全面的把握。

-《長(zhǎng)征》：了解長(zhǎng)征的歷史背景和過程，有助于學(xué)生理解《紅星照耀中國(guó)》中提到的長(zhǎng)征事件，感受革命先烈的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：這本書可以為學(xué)生提供中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更好地理解《紅星照耀中國(guó)》所反映的歷史背景。

-《紅色家書》：通過閱讀紅色家書，學(xué)生可以了解革命先烈的家庭生活和情感世界，進(jìn)一步體會(huì)革命精神的偉大。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行搜索相關(guān)歷史圖片、視頻資料，如紅軍長(zhǎng)征的影像資料、革命遺址的照片等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《紅星照耀中國(guó)》的英文原著，對(duì)比中英文版本，了解翻譯中的差異，提升跨文化交流能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇《紅星照耀中國(guó)》中的一個(gè)人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考作品中的精神價(jià)值，如愛國(guó)情懷、集體主義精神、艱苦奮斗等，將這些精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紅色教育基地，實(shí)地感受革命歷史，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生可以參與紅色劇本表演，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)革命先烈的英勇事跡，加深對(duì)歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提升。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)人物、事件、主題思想的理解。提問方式可以多樣化，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論表現(xiàn)、小組合作情況，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，測(cè)試形式可以是書面測(cè)試或口頭測(cè)試。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、分析報(bào)告、寫作練習(xí)等。在批改過程中，注重對(duì)學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。反饋可以是書面形式，也可以是口頭形式。

-及時(shí)溝通：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其困惑，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

4.教學(xué)反思

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教學(xué)效果評(píng)估：通過學(xué)生的反饋、作業(yè)表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)等，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

5.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)評(píng)價(jià)，通過家長(zhǎng)反饋了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。八、典型例題講解典型例題一：

《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東在延安時(shí)期提出了“群眾路線”的概念。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說明“群眾路線”的主要內(nèi)容和意義。

答案：毛澤東提出的“群眾路線”主要內(nèi)容包括一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。其意義在于：1.確保黨的路線方針政策符合人民群眾的利益；2.增強(qiáng)黨與人民群眾的聯(lián)系，提高黨的執(zhí)政能力；3.促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

典型例題二：

在《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東對(duì)“星星之火，可以燎原”的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。請(qǐng)結(jié)合文本，分析這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵及其對(duì)革命事業(yè)的影響。

答案：毛澤東提出的“星星之火，可以燎原”的觀點(diǎn)，意指革命的力量雖然微小，但只要堅(jiān)持下去，就能夠發(fā)展壯大。這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵包括：1.革命力量的發(fā)展具有漸進(jìn)性和持久性；2.革命者要堅(jiān)定信念，勇于拼搏。這一觀點(diǎn)對(duì)革命事業(yè)的影響：1.鼓舞了革命者的士氣，增強(qiáng)了革命信心；2.指導(dǎo)了革命事業(yè)的正確發(fā)展方向。

典型例題三：

《紅星照耀中國(guó)》中，周恩來在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出堅(jiān)定的革命意志和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。請(qǐng)結(jié)合文本，分析周恩來在長(zhǎng)征途中的主要貢獻(xiàn)。

答案：周恩來在長(zhǎng)征途中的主要貢獻(xiàn)包括：1.組織協(xié)調(diào)紅軍行動(dòng)，確保長(zhǎng)征的順利進(jìn)行；2.關(guān)心戰(zhàn)士生活，提高士氣；3.堅(jiān)定革命信念，鼓舞士氣，為紅軍指明前進(jìn)方向。

典型例題四：

《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東對(duì)“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”的戰(zhàn)略思想進(jìn)行了闡述。請(qǐng)結(jié)合文本，分析“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”戰(zhàn)略思想的內(nèi)涵及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

答案：“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”戰(zhàn)略思想的內(nèi)涵包括：1.充分發(fā)揮人民群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用；2.實(shí)行全面的戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員；3.采用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”戰(zhàn)略思想的作用：1.有效地動(dòng)員了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)熱情；2.最大限度地發(fā)揮了人民群眾的戰(zhàn)斗力；3.為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

典型例題五：

《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東提出了“槍桿子里面出政權(quán)”的觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文本，分析這一觀點(diǎn)的背景和意義。

答案：毛澤東提出“槍桿子里面出政權(quán)”的觀點(diǎn)，是在中國(guó)革命處于危急關(guān)頭時(shí)提出的。其背景是：1.國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治加劇了社會(huì)矛盾；2.革命力量面臨內(nèi)外壓力。這一觀點(diǎn)的意義：1.強(qiáng)調(diào)了武裝斗爭(zhēng)在革命中的重要性；2.為中國(guó)革命的勝利提供了理論指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紅星照耀中國(guó)》這一章節(jié)，感覺挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過播放視頻、組織討論、設(shè)置問題等。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在組織討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不熟悉討論技巧，導(dǎo)致討論不夠深入。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我也意識(shí)到，在課堂時(shí)間有限的情況下，如何更有效地平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，是一個(gè)需要思考的問題。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)候，課堂秩序的維持也讓我感到有些挑戰(zhàn)，特別是在學(xué)生情緒高漲時(shí)，如何引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)主題，是需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中的歷史人物和事件有了更深入的了解，對(duì)革命精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力得到了提升，他們能夠通過文本材料來提煉信息，形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度上，學(xué)生們的愛國(guó)情懷和民族自豪感得到了增強(qiáng)。他們通過學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，感受到了堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度還不夠，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛桓冶磉_(dá)自己的看法。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的理解還不夠透徹。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)課堂管理，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課后，可以通過布置一些拓展性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)