第19課 海底世界 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年遼海版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

第19課海底世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年遼海版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課海底世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年遼海版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第19課海底世界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神秘而又美麗的海底世界，感受大自然的神奇魅力。讓我們一起用畫筆描繪出那些五彩斑斕的海洋生物，感受海洋的廣袤和生命的活力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過觀察海底世界的圖片和視頻，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞海洋生物的形態(tài)美和色彩美，提升他們的審美素養(yǎng)。在繪畫實(shí)踐中，學(xué)生將運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)海底世界的獨(dú)特感受，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)海洋生物的知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)自然界充滿了好奇和探索欲，對(duì)于豐富多彩的海洋世界有著濃厚的興趣。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的觀察力和想象力都比較豐富，能夠通過直觀的圖像和故事來激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)基本的繪畫工具和顏色有一定的了解，但對(duì)海洋生物的具體特征和生態(tài)習(xí)性可能認(rèn)識(shí)有限。這為我們的教學(xué)提供了挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要我們通過課程設(shè)計(jì)來拓展他們的知識(shí)面。

在能力方面，學(xué)生的繪畫技巧正在逐步形成，他們能夠掌握基本的線條和色彩運(yùn)用，但在細(xì)節(jié)表現(xiàn)和構(gòu)圖設(shè)計(jì)上可能還不夠成熟。因此，本節(jié)課將通過示范和引導(dǎo)，幫助他們提升繪畫技能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，樂于參與集體創(chuàng)作。但個(gè)別學(xué)生在繪畫時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，這需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)能夠保持基本的紀(jì)律，但在繪畫過程中可能會(huì)出現(xiàn)專注力不集中、材料使用不規(guī)范等問題。針對(duì)這些問題，我們將通過課堂規(guī)則和示范來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)觀察法：通過展示海底世界的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察海洋生物的特點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心和想象力。

2.示范教學(xué)法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)海底世界。

3.互動(dòng)討論法：在繪畫過程中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法，通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用投影儀展示海底世界的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬的海底環(huán)境中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具使用：引入海洋生物模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解海洋生物的形態(tài)和顏色。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于海洋生物的基本知識(shí)，包括它們的名稱、特征和生活習(xí)性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“海底世界”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過哪些海洋生物？它們?cè)诤Ｑ笾邪缪菔裁唇巧?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海洋生物的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于海洋的故事或展示海底世界的視頻，引出“海底世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海洋生物的分類、特點(diǎn)以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)海洋生物的了解，并討論如何保護(hù)海洋環(huán)境。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)海洋生物知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海洋生物的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫或手工制作來表現(xiàn)海底世界。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以“海底世界”為主題的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅作品。

-提供拓展資源：提供與海洋保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解海洋保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解海底世界，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解海洋生物的知識(shí)，掌握繪畫表現(xiàn)技能。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《海洋生物的故事》：這本書通過生動(dòng)的文字和豐富的插圖，講述了各種海洋生物的趣聞?shì)W事，如海豚的智慧、珊瑚礁的形成等。閱讀這本書，可以幫助學(xué)生更深入地了解海洋生物的多樣性。

2.《海底探險(xiǎn)記》：這是一本關(guān)于海洋探險(xiǎn)的科普讀物，介紹了世界各地的海洋奇觀，如大堡礁、深海熱液噴口等。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解地球上的海洋資源。

3.《海洋環(huán)境保護(hù)》：這本書從環(huán)境保護(hù)的角度，探討了海洋污染、珊瑚礁破壞等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)。

4.《海洋生物科普?qǐng)D鑒》：這是一本圖文并茂的海洋生物圖鑒，詳細(xì)介紹了各種海洋生物的形態(tài)、特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)生可以通過查閱這本書，進(jìn)一步了解海洋生物的多樣性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察海洋生物圖片或視頻：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或前往海洋館、水族館等場(chǎng)所，觀察真實(shí)的海洋生物，感受它們的美麗和神秘。

2.參與海洋保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.開展海洋主題繪畫比賽：組織學(xué)生開展海洋主題繪畫比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

4.小組合作研究海洋生態(tài)：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，如珊瑚礁、深海等，了解其特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題。

5.制作海洋生物模型：學(xué)生可以利用廢棄材料，如塑料瓶、泡沫等，制作海洋生物模型，提高他們的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

6.研究海洋生物的進(jìn)化歷程：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解海洋生物的進(jìn)化歷程，探討生物進(jìn)化的原因和過程。

7.分析海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡：通過研究海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生物鏈，分析各物種之間的關(guān)系，探討生態(tài)平衡的重要性。

8.探索海洋能源的開發(fā)利用：了解海洋能源的開發(fā)利用，如潮汐能、波浪能等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

9.學(xué)習(xí)海洋法律法規(guī)：了解我國(guó)及世界各國(guó)的海洋法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

10.舉辦海洋知識(shí)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師為學(xué)生舉辦海洋知識(shí)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海洋生物的分類：魚類、無(wú)脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等。

-海洋生物的特征：適應(yīng)海洋環(huán)境的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物群落、非生物因素等。

②關(guān)鍵詞：

-海洋生物：指生活在海洋中的各種生物。

-生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落和非生物因素組成的整體。

-適應(yīng)：生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

③重點(diǎn)句子：

-“海洋生物種類繁多，形態(tài)各異，它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。”

-“海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的整體，生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存、相互制約?！?/p>

-“了解海洋生物的生活習(xí)性和形態(tài)特征，有助于我們更好地保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了神秘而美麗的海底世界。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了海洋生物的基本知識(shí)，了解了它們的分類、特征和生活在海洋中的重要性。以下是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容小結(jié)：

1.海洋生物的分類：我們認(rèn)識(shí)了魚類、無(wú)脊椎動(dòng)物和哺乳動(dòng)物等主要類群，了解了它們各自的特點(diǎn)和適應(yīng)海洋環(huán)境的方式。

2.海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成：我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和非生物因素組成的整體，生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存、相互制約。

3.海洋生物的生活習(xí)性：我們了解了不同海洋生物的獨(dú)特生活方式，如珊瑚礁的建造者珊瑚蟲、潛游海底的鯨魚等。

4.海洋保護(hù)的重要性：我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境對(duì)于維持生物多樣性和生態(tài)平衡至關(guān)重要。

-關(guān)鍵詞：海洋生物、生態(tài)系統(tǒng)、適應(yīng)、生物群落、非生物因素

-重點(diǎn)句子：

-“海洋生物種類繁多，形態(tài)各異，它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色?！?/p>

-“海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的整體，生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存、相互制約。”

-“了解海洋生物的生活習(xí)性和形態(tài)特征，有助于我們更好地保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

-海洋生物中最常見的類群是（）

A.魚類

B.無(wú)脊椎動(dòng)物

C.哺乳動(dòng)物

D.鳥類

2.多選題：

以下哪些屬于海洋生物（）

A.海星

B.鯊魚

C.珊瑚蟲

D.菠菜

3.簡(jiǎn)答題：

簡(jiǎn)述海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

4.判斷題：

海洋生態(tài)系統(tǒng)是獨(dú)立的，不受外界環(huán)境的影響。（）

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考并回答上述問題，這有助于鞏固我們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的理解?，F(xiàn)在，讓我們開始檢測(cè)吧！課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的“海底世界”相關(guān)知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和對(duì)海洋生物的深入理解。

1.繪畫作業(yè)：

-主題：我的海底世界

-要求：用畫筆描繪你心目中的海底世界，包括你喜歡的海洋生物，如海星、珊瑚、海龜?shù)?，并嘗試用顏色和線條表現(xiàn)出海洋的神秘和美麗。

2.觀察記錄：

-主題：海洋生物的生活習(xí)性

-要求：選擇一種你感興趣的海洋生物，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找資料，記錄下它的生活習(xí)性、棲息地以及它在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.小組研究報(bào)告：

-主題：海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡

-要求：分組討論海洋生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，提出如何保護(hù)海洋生態(tài)平衡的建議。

4.創(chuàng)意寫作：

-主題：海洋生物的傳說

-要求：以你最喜歡的海洋生物為主角，編寫一個(gè)短故事，可以是神話傳說或現(xiàn)代故事，展示這個(gè)生物的特點(diǎn)和它在故事中的作用。

5.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：

-主題：保護(hù)海洋環(huán)境

-要求：思考并制定一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，列出你可以采取的行動(dòng)來減少對(duì)海洋環(huán)境的污染，如減少使用一次性塑料制品、參與海灘清潔活動(dòng)等。

答案示例：

1.繪畫作業(yè)：

-學(xué)生A的作品展示了一個(gè)五彩斑斕的海底世界，其中海星、珊瑚和海龜?shù)壬锷鷦?dòng)地呈現(xiàn)在畫布上。

2.觀察記錄：

-學(xué)生B選擇了海龜作為研究對(duì)象，記錄了海龜?shù)倪w徙路線、食性和在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的保護(hù)作用。

3.小組研究報(bào)告：

-學(xué)生C小組的研究報(bào)告提出了減少海洋塑料污染的建議，包括使用可降解材料、推廣海洋清潔活動(dòng)等。

4.創(chuàng)意寫作：

-學(xué)生D編寫了一個(gè)關(guān)于海星的故事，講述了海星如何幫助漁民用它的力量保護(hù)海洋生物，并最終成為海洋守護(hù)者的傳說。

5.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：

-學(xué)生E的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃包括在家中不使用塑料袋、在學(xué)校發(fā)起海洋清潔活動(dòng)，并鼓勵(lì)家人和朋友一起參與保護(hù)海洋的行動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在今天的課程中，我嘗試通過故事、視頻等方式引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.跨學(xué)科融合，拓展知識(shí)：我結(jié)合了美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在繪畫的同時(shí)了解海洋生物的科學(xué)知識(shí)，拓寬了他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解海洋生物的知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性理解不夠深入。這可能是由于我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠透徹，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。這可能是由于我在組織活動(dòng)時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重知識(shí)的深度