18劉胡蘭 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

18劉胡蘭教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18劉胡蘭教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)劉胡蘭的故事，感受這位小英雄的勇敢與堅定。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課文，還要通過多種方式，讓劉胡蘭的形象深深地烙印在我們的心中。首先，我會用生動的故事講述，讓大家對劉胡蘭有初步的了解；接著，通過角色扮演，讓大家身臨其境地體驗她的心情；最后，我們還會進(jìn)行小組討論，分享彼此的感受。希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到知識，受到啟發(fā)。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的故事，學(xué)生將增強(qiáng)對革命英雄的敬仰，樹立正確的價值觀，提升語言表達(dá)能力和情感共鳴。同時，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生對歷史人物和事件有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)接觸過一些革命先烈的故事，對英雄人物有一定的敬意。然而，對于劉胡蘭這位歷史人物的具體事跡和背景，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英雄故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種形式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的、生動的教學(xué)方式來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于劉胡蘭的故事涉及一些較為沉重的情感和復(fù)雜的背景，學(xué)生可能會在理解和感受故事情感上遇到困難。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在角色扮演和小組討論中難以長時間保持專注。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如分段講述、互動提問等，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述劉胡蘭的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：在故事講述后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對英雄的理解和感受。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演劉胡蘭，體驗她的勇氣和堅定，加深對人物形象的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示劉胡蘭的形象和故事背景。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲或問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)書籍或文章，拓展學(xué)生的知識面，加深對英雄精神的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事，這個故事的主人公叫劉胡蘭。她是一位年僅14歲的女英雄，她的故事將會讓我們感受到勇氣、智慧和堅韌不拔的精神。那么，我們先來回顧一下上節(jié)課我們學(xué)到的內(nèi)容，看看大家還記得多少？（學(xué)生回憶）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請大家說說，課文主要講述了劉胡蘭的哪些事跡？（學(xué)生回答）

3.今天，我們將深入探究課文中的重點內(nèi)容，一起感受劉胡蘭的英雄精神。

三、探究課文重點內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）請同學(xué)們再次朗讀第一自然段，思考：這段文字寫了什么？（學(xué)生回答）

（2）這段文字主要介紹了劉胡蘭的基本情況和革命背景，讓我們對這位小英雄有了初步的了解。

（3）教師講解：這段文字中的“年僅14歲”和“勇敢堅強(qiáng)”兩個詞語，突出了劉胡蘭的年輕和勇敢，讓我們感受到了她的英雄氣質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）請同學(xué)們朗讀第二自然段，思考：這段文字寫了什么？（學(xué)生回答）

（2）這段文字講述了劉胡蘭在革命斗爭中的英勇表現(xiàn)，讓我們看到了她的堅定信念和無私奉獻(xiàn)。

（3）教師講解：這段文字中的“堅貞不屈”和“寧死不屈”兩個詞語，表現(xiàn)了劉胡蘭在敵人面前毫不畏懼的精神。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）請同學(xué)們朗讀第三自然段，思考：這段文字寫了什么？（學(xué)生回答）

（2）這段文字講述了劉胡蘭在犧牲前的英勇舉動，讓我們感受到了她的偉大。

（3）教師講解：這段文字中的“英勇就義”和“視死如歸”兩個詞語，展現(xiàn)了劉胡蘭面對死亡時的勇敢和從容。

四、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們用自己的話復(fù)述劉胡蘭的英雄事跡。

2.分組討論：劉胡蘭的英雄精神對我們有什么啟示？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了劉胡蘭的英雄事跡，感受到了她的勇敢、智慧和堅韌不拔的精神。讓我們向這位小英雄學(xué)習(xí)，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，做一個有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀有關(guān)劉胡蘭的書籍或文章，進(jìn)一步了解她的故事。

2.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于劉胡蘭的觀后感，表達(dá)自己的感悟。

七、課堂反思

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解了劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)了他們的愛國主義情感和英雄主義精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《劉胡蘭的故事》連環(huán)畫：通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生更直觀地了解劉胡蘭的生平和英勇事跡。

-《革命烈士傳》書籍：選取與劉胡蘭事跡相關(guān)的革命烈士傳記，拓寬學(xué)生對革命歷史的認(rèn)識。

-《紅色故事會》音頻資源：收集與劉胡蘭相關(guān)的紅色故事，通過音頻形式讓學(xué)生在聽覺上感受英雄精神。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行劉胡蘭的角色扮演，通過模擬英雄事跡，讓學(xué)生更深入地體驗英雄的內(nèi)心世界。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀看與劉胡蘭相關(guān)的影視作品，增進(jìn)對英雄事跡的了解。

-小組研究報告：鼓勵學(xué)生分組收集劉胡蘭的事跡，制作成研究報告，進(jìn)行課堂展示，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-線上資源：利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，推薦與劉胡蘭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，供學(xué)生課后閱讀。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，實地感受英雄精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-主題班會：開展以“學(xué)習(xí)英雄，傳承精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以劉胡蘭為原型，創(chuàng)作詩歌、繪畫或手抄報，表達(dá)對英雄的敬意和懷念。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生推薦與劉胡蘭相關(guān)的書籍，分享閱讀心得，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試運用多媒體設(shè)備展示劉胡蘭的照片和故事背景，以圖片和視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的故事，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解劉胡蘭的英勇行為，我設(shè)計了一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗劉胡蘭的心理變化，這種互動式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感共鳴不足：盡管我在教學(xué)中盡力通過故事講述和情景模擬來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，但部分學(xué)生在討論和分享時，情感表達(dá)較為表面，未能深入理解劉胡蘭精神的內(nèi)涵。

2.課堂時間分配不合理：在組織角色扮演環(huán)節(jié)時，由于部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的深入講解。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答和小組討論，缺乏對個別學(xué)生的個性化評價，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)情感教育：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘劉胡蘭故事的內(nèi)涵，通過情感故事和討論，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關(guān)注。

3.完善評價體系：我將嘗試多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，給予更多的關(guān)注和鼓勵。典型例題講解例題1：

課文《劉胡蘭》中提到：“劉胡蘭同志在敵人的威逼利誘面前，堅貞不屈，視死如歸?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，用“堅貞不屈”和“視死如歸”這兩個詞語造句。

答案：在革命斗爭中，劉胡蘭同志堅貞不屈，面對敵人的威逼利誘，她始終堅守信仰，最終英勇就義，她的精神視死如歸。

例題2：

課文描述了劉胡蘭在敵人面前不泄露黨的秘密，請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

問題：劉胡蘭是如何表現(xiàn)出她對黨的忠誠的？

答案：劉胡蘭在敵人面前不泄露黨的秘密，她的堅定信念和勇敢行動，展現(xiàn)了她對黨的無限忠誠。

例題3：

課文中有這樣一句話：“劉胡蘭同志在敵人面前，就像一棵松樹，挺拔而堅強(qiáng)。”請解釋這句話的含義。

答案：這句話比喻劉胡蘭同志在敵人面前像松樹一樣，無論環(huán)境多么惡劣，都能保持堅強(qiáng)不屈的精神，她的形象高大、堅不可摧。

例題4：

課文提到劉胡蘭犧牲時年僅14歲，請思考：為什么年紀(jì)輕輕的劉胡蘭能夠做出如此英勇的事跡？

答案：劉胡蘭年紀(jì)輕輕卻能夠做出英勇的事跡，是因為她有著堅定的信仰和崇高的理想，她的勇敢和犧牲精神源于她對革命事業(yè)的無限忠誠。

例題5：

結(jié)合課文內(nèi)容，回答以下問題：

問題：劉胡蘭的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

答案：劉胡蘭的英雄事跡啟示我們，要堅定信仰，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，無私奉