2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 月跡教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24月跡教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《月跡》這篇美妙的課文，感受月亮帶給我們的神秘與美好。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)到課文中的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)月亮的喜愛之情。本節(jié)課的內(nèi)容與教材第七單元的《月跡》緊密相連，我們將通過(guò)朗讀、討論、感悟等方式，一起探索這篇課文帶給我們的奇妙之旅。讓我們一起期待，在這美妙的月夜中，發(fā)現(xiàn)更多驚喜吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)深入理解《月跡》這篇課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然景物的感受。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞與創(chuàng)造，讓他們?cè)谛蕾p月亮的美麗的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生理解《月跡》中月亮的象征意義，以及作者對(duì)月亮的喜愛和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)生字新詞：掌握“月跡”、“盈虧”、“皎潔”等生字詞的讀音、書寫和意義，能夠正確運(yùn)用到日常寫作中。

③體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在課文中對(duì)月亮的贊美之情，以及通過(guò)月亮所引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文內(nèi)涵：幫助學(xué)生理解課文中的隱喻和象征手法，如月亮與人生的比喻，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力：在閱讀《月跡》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的月亮景象，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

③情感共鳴與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感與作者的情感相聯(lián)系，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：與《月跡》相關(guān)的圖片、視頻資料、在線閱讀材料。

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、音樂(lè)輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《月跡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒有在夜晚看到過(guò)月亮？月亮對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于月亮的美麗圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受月亮的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《月跡》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘月夜的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《月跡》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《月跡》的基本概念、故事情節(jié)和作者情感。

過(guò)程：

講解《月跡》的故事背景，介紹作者和創(chuàng)作背景。

逐段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展。

分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生把握作者的情感表達(dá)。

3.《月跡》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《月跡》的象征意義和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

分析《月跡》中月亮的象征意義，如月亮與自然、人生、情感的聯(lián)系。

探討課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和意境中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《月跡》對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，以及如何將課文中的情感和思想融入自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《月跡》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“月亮在不同文化中的象征意義”、“月亮與人的情感關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《月跡》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《月跡》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《月跡》的故事情節(jié)、象征意義、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)《月跡》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和情感理解方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，感受生活中的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《月跡》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ覍儆谧约旱摹霸论E”。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-月亮文化：介紹中國(guó)古代關(guān)于月亮的詩(shī)詞、神話故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，讓學(xué)生了解月亮在中華文化中的象征意義。

-天文知識(shí)：提供一些關(guān)于月亮的基礎(chǔ)天文知識(shí)，如月亮的圓缺變化、月相的名稱及其變化規(guī)律，幫助學(xué)生理解《月跡》中的自然現(xiàn)象。

-文學(xué)作品：推薦一些與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，如郭沫若的《天上的街市》、張曉風(fēng)的《月兒》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作者對(duì)月亮的不同情感表達(dá)。

-視頻資料：搜集一些關(guān)于月亮的科普視頻，如天文探索節(jié)目、月亮觀測(cè)教程等，通過(guò)視覺直觀的方式加深學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-詩(shī)詞欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生搜集和背誦與月亮相關(guān)的古詩(shī)詞，通過(guò)朗讀和背誦，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

-書法練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用毛筆書寫與月亮相關(guān)的詩(shī)句，通過(guò)書法練習(xí)，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和美感的理解。

-觀察日記：讓學(xué)生觀察月亮的變化，并記錄在觀察日記中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀看月亮，分享自己的觀察和感受，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。

-主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“月跡”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或音樂(lè)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀天文館或參加天文觀測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中學(xué)習(xí)天文知識(shí)，感受月亮的神秘魅力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于月亮的科普書籍或科幻小說(shuō)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①月亮的圓缺變化及其規(guī)律

②月亮在文學(xué)作品中的象征意義

③作者對(duì)月亮的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

①月跡

②皎潔

③盈虧

④嫦娥

③重點(diǎn)句子：

①“月亮升起來(lái)了，像玉盤似的，又大又圓?！?/p>

②“月亮升得更高了，更圓了，像一面明鏡，照在江面上，波光粼粼。”

③“我望著月亮，想起了遠(yuǎn)方的親人，心里充滿了思念?！?/p>

④教學(xué)活動(dòng)：

①通過(guò)圖片和視頻展示月亮的圓缺變化，讓學(xué)生直觀感受月相的變化。

②引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征，理解月亮在文學(xué)作品中的象征意義。

③通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)月亮的喜愛和思念之情。八、典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句：“月亮升起來(lái)了，像玉盤似的，又大又圓。”請(qǐng)用比喻句改寫這句話。

答案：月亮升起來(lái)了，像一個(gè)銀盤懸掛在夜空中，光芒四射，圓滿無(wú)缺。

2.例題：

課文中提到“月亮的盈虧變化”，請(qǐng)簡(jiǎn)述月亮的盈虧過(guò)程。

答案：月亮的盈虧變化是指月亮從新月開始，逐漸變?yōu)樯舷以?、滿月、下弦月，最后又回到新月的過(guò)程。

3.例題：

課文中有這樣一段描述：“月亮升得更高了，更圓了，像一面明鏡，照在江面上，波光粼粼。”請(qǐng)分析這段描述中使用了哪些修辭手法。

答案：這段描述中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻是將月亮比作明鏡，擬人則是賦予月亮“照在江面上”的動(dòng)作。

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“盈”和“虧”各寫一個(gè)詞語(yǔ)。

答案：

-盈：月滿

-虧：月缺

5.例題：

課文最后一句是：“我望著月亮，想起了遠(yuǎn)方的親人，心里充滿了思念?！闭?qǐng)用自己的話表達(dá)同樣的情感。

答案：當(dāng)我仰望夜空中的月亮?xí)r，我不禁想起了遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，心中涌起了無(wú)盡的思念之情。

6.例題：

課文中提到“月亮在文學(xué)作品中的象征意義”，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：在許多文學(xué)作品中，月亮常常象征著團(tuán)圓、思念、孤獨(dú)等情感。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，月亮象征著對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)美好生活的向往。

7.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

答案：月亮升起來(lái)了，______得更高了，更______了，像一面______，照在江面上，波光______。

填空：①逐漸②圓滿③明鏡④粼粼

8.例題：

課文中有這樣一句：“月亮，你是我的親人，你給我?guī)?lái)了多少歡樂(lè)和希望。”請(qǐng)解釋這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)月亮的深厚感情，將月亮視為親人，認(rèn)為月亮給自己帶來(lái)了快樂(lè)和希望，體現(xiàn)了作者對(duì)自然界的熱愛和感激之情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《月跡》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，并在課堂上設(shè)置一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.教學(xué)方法：

在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于月亮的象征意義理解不夠透徹。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受月亮的美麗和神秘，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.課堂互動(dòng)：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，有時(shí)甚至出現(xiàn)緊張的情況。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，如角色扮演、演講比賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高自己的表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度過(guò)大或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，如觀察月亮、寫讀后感等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)