Unit 10 Section B 2a-2c 教案2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版）

Unit10SectionB2a-2c教案2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit10SectionB2a-2c教案2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版）

1.教材章節(jié)：Unit10SectionB

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何描述過去的事件，包括一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)；練習(xí)使用動詞的過去式和過去進(jìn)行時(shí)；通過聽力材料和角色扮演活動，提高學(xué)生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力，通過描述過去事件，增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語法和時(shí)態(tài)的練習(xí)，提升邏輯思維能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過互動活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語語法和時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識，如現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)等。他們具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與度。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述過去事件時(shí)，學(xué)生可能會遇到動詞過去式的變化規(guī)則不熟悉，以及如何正確運(yùn)用過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的問題。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)上存在困難，尤其是在描述復(fù)雜事件時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)描述過去事件。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.結(jié)合講授法，清晰講解動詞過去式的變化規(guī)則和時(shí)態(tài)用法，幫助學(xué)生理解并掌握。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.集成在線練習(xí)平臺，提供實(shí)時(shí)反饋，輔助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.應(yīng)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布包含一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)基本規(guī)則的PPT，并附上相關(guān)例句和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你能從新聞中找到過去發(fā)生的事件并描述嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的過去時(shí)態(tài)應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在描述過去事件時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)答案，教師通過反饋了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去事件的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，通過例句演示其用法。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生描述過去發(fā)生的有趣事情，鞏固時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解時(shí)態(tài)變化的規(guī)則。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-提問與討論：學(xué)生提出在實(shí)際練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解時(shí)態(tài)規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：角色扮演。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)規(guī)則，提高描述過去事件的準(zhǔn)確性。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含描述過去事件的寫作練習(xí)，如寫一篇日記或故事。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文閱讀材料，如歷史故事書籍或電影。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識的掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的過去式變化和時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞。他們能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）和“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”（我們正在踢足球的時(shí)候開始下雨了。）

2.詞匯量的增加：

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了與過去事件相關(guān)的詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“ago”等，以及描述過去活動的動詞，如“watched”、“visited”、“studied”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更豐富地表達(dá)過去發(fā)生的事情。

3.聽力理解能力的提升：

通過聽力材料和課堂活動，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，理解并記住過去發(fā)生的事件。

4.口語表達(dá)能力的提高：

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語描述過去的事件，并在交流中運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)。

5.寫作能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)知識，撰寫連貫的短文。他們在寫作中能夠合理安排句子結(jié)構(gòu)，使用正確的時(shí)態(tài)，使文章內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。

6.文化意識的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)描述過去事件的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對過去事件的記錄和描述方式，從而增強(qiáng)跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)策略的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)來提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等，來鞏固所學(xué)知識。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動尋求解決問題的方法，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，有效溝通，共同解決問題。

10.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)描述過去事件的英語表達(dá)，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的成長歷程，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，展望未來。同時(shí)，他們也能夠從他人的經(jīng)歷中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。七、典型例題講解1.例題：

描述過去發(fā)生的某個(gè)事件，使用一般過去時(shí)。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.

2.例題：

描述過去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動作，使用過去進(jìn)行時(shí)。

答案：Wewerewatchingamoviewhenthelightswentout.

3.例題：

結(jié)合一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，描述過去某個(gè)事件及其伴隨的動作。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.

4.例題：

使用一般過去時(shí)，描述過去某個(gè)習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

答案：Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool.

5.例題：

描述過去某個(gè)事件的結(jié)果，使用一般過去時(shí)。

答案：Ilostmyphone.Icouldn'tfinditanywhere.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)來描述過去發(fā)生的動作。例題1中，"went"和"played"是一般過去時(shí)的動詞形式，而例題2中，"werewatching"是過去進(jìn)行時(shí)的動詞形式。

2.例題3結(jié)合了兩種時(shí)態(tài)，首先描述了過去的某個(gè)事件（"Iwenttothebeach"），然后描述了在那個(gè)事件發(fā)生時(shí)的伴隨動作（"Iwasreading"）。

3.例題4使用了"usedto"結(jié)構(gòu)，這是一種表示過去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。在這個(gè)例子中，"usedtoplay"表示過去經(jīng)常踢足球。

4.例題5展示了如何使用一般過去時(shí)來描述過去某個(gè)事件的結(jié)果。在這個(gè)例子中，"lost"是過去式的動詞，表示過去發(fā)生的動作，而"couldn'tfind"則描述了該動作的結(jié)果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)來描述過去的事件和動作。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.一般過去時(shí)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。動詞的過去式形式用于構(gòu)成一般過去時(shí)。例如："Iwatchedamovieyesterday."

2.過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。動詞的過去進(jìn)行時(shí)形式由“was/were+動詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。例如："Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain."

3.在描述過去某個(gè)事件及其伴隨的動作時(shí)，我們可以先使用一般過去時(shí)描述事件，然后使用過去進(jìn)行時(shí)描述伴隨的動作。例如："Lastweekend,Iwenttothebeach.Iwasreadingabookwhenitstartedtorain."

4."Usedto"結(jié)構(gòu)用于表示過去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。例如："Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool."

5.描述過去某個(gè)事件的結(jié)果時(shí)，可以使用一般過去時(shí)。例如："Ilostmyphone.Icouldn'tfinditanywhere."

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-下面哪個(gè)句子使用了過去進(jìn)行時(shí)？

A.IwatchedTVyesterday.

B.IwaswatchingTVyesterday.

C.IwatchTVeveryday.

D.IwillwatchTVtomorrow.

答案：B

2.完形填空：

Lastweekend,I___________(go)tothecinemawithmyfriends.We___________(watch)acomedymovie.It___________(be)veryfunnyandwe___________(laugh)alot.

A.went;werewatching;was;laughed

B.go;werewatching;is;laughed

C.went;waswatching;was;laughed

D.go;waswatching;was;laugh

答案：A

3.簡答題：

請用一般過去時(shí)描述你昨天做過的一件事。

答案：Icleanedmyroomyesterday.

4.判斷題：

過去進(jìn)行時(shí)可以用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

答案：正確

5.寫作題：

請寫一段話，描述你昨天下午做了什么。

答案示例：Yesterdayafternoon,Iwasstudyinginthelibrary.Ifinishedmyhomeworkandthenreadabookforawhile.Afterthat,Iwenttotheparktoplaywithmyfriends.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-過去進(jìn)行時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

-“Usedto”結(jié)構(gòu)：表示過去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

②重點(diǎn)詞：

-一般過去時(shí)的動詞形式（如：go,watch,read,eat,etc.）

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（如：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞）

-“Usedto”的用法（如：usedto+動詞原形）

③重點(diǎn)句：

-Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.（我們正在踢足球的時(shí)候開始下雨了。）

-Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool.（我哥哥每天放學(xué)后都踢足球。）教學(xué)反思十、教學(xué)反思

這節(jié)課上下來，我感覺收獲頗豐，同時(shí)也意識到自己在教學(xué)過程中的一些不足。下面，我想結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生在描述過去事件時(shí)，對于時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在一些混淆。這讓我意識到，在教學(xué)時(shí)態(tài)知識時(shí)，需要更加細(xì)致地講解和練習(xí)。例如，在講解過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我可以通過具體的場景來幫助學(xué)生理解，比如：“想象一下，你正在看一部電影，突然燈滅了，這時(shí)你會說什么？”這樣的情境可以