15 《浮與沉》（教案）三年級下冊科學(xué)青島版

15《浮與沉》（教案）三年級下冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級下冊科學(xué)《浮與沉》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞浮力與重力的關(guān)系展開，通過實(shí)驗(yàn)探究不同物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮力、重力及物體密度對浮沉的影響。學(xué)生將通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)浮力原理，并嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與物體密度、體積的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作的能力，發(fā)展科學(xué)探究精神。通過浮與沉的實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的物理現(xiàn)象，如物體的沉浮，但對其背后的科學(xué)原理了解有限。他們可能知道一些日常生活中的浮力現(xiàn)象，如木塊浮在水面上，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇，對物理現(xiàn)象尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能缺乏深入分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解浮力原理時可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將抽象的概念與具體現(xiàn)象聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在誤差，學(xué)生需要學(xué)會如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致的錯誤。此外，學(xué)生在合作探究時可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會有效合作。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解浮力基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解浮沉現(xiàn)象。

2.設(shè)計“浮力挑戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生分組操作，觀察不同物體在液體中的浮沉，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。

3.利用多媒體展示浮力相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，并輔助講解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和結(jié)論，促進(jìn)交流與合作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周通過班級微信群發(fā)布關(guān)于浮力現(xiàn)象的PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生觀察不同物體在水中的表現(xiàn)，并記錄下他們的初步觀察結(jié)果。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么有些物體能浮在水面上，而有些則會下沉？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考物體密度、體積與浮沉的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對未完成的學(xué)生進(jìn)行個別提醒。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解浮力的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的疑問，如“浮力是如何產(chǎn)生的？”等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群，以便在課堂上討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω×ΜF(xiàn)象有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述阿基米德浮力定律的故事，激發(fā)學(xué)生對浮力的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解浮力的原理，包括阿基米德原理，并通過實(shí)際例子說明。

組織課堂活動：設(shè)計“浮沉大挑戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證浮力的存在。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考浮力的原理。

參與課堂活動：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動手操作，觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與同伴討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解浮力的概念和原理。

實(shí)驗(yàn)活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)浮力的作用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠深入理解浮力的原理，并學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡單的浮力裝置的作業(yè)，如制作一個簡易的船模型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在下次課上進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并制作浮力裝置。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識和技能。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我評價能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

（1）學(xué)生能夠理解浮力的概念，知道浮力是液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上推力。

（2）學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到不同物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用浮力原理，設(shè)計簡單的浮力裝置，如制作一個簡易的船模型。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用阿基米德原理計算物體在液體中所受的浮力。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、討論等方法，掌握了科學(xué)探究的基本步驟。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何分工合作，共同解決問題。

（4）學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行合理的假設(shè)和推理。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)浮力知識，增強(qiáng)了探索自然奧秘的興趣。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

（3）學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（4）學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)科學(xué)的熱情。

4.具體表現(xiàn)：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真觀察，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

（3）學(xué)生在小組合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊做出貢獻(xiàn)。

（4）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，設(shè)計并制作浮力裝置。

（5）學(xué)生在生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解釋一些日常生活中的浮力現(xiàn)象。

5.針對性分析：

（1）針對學(xué)生的知識掌握情況，教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握核心知識。

（2）針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的困難，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

（3）針對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，教師通過實(shí)例、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。

（4）針對學(xué)生的個性化差異，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師定期進(jìn)行評價，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《浮與沉》的內(nèi)容，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。不過，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了阿基米德的故事，這個方法挺有效的，學(xué)生們聽起來很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個故事背后的科學(xué)原理并不是很理解，所以我可能在講解的時候需要更加細(xì)致一些，用更簡單的方式去解釋這些原理。

在講解知識點(diǎn)的時候，我嘗試結(jié)合了一些生活中的實(shí)例，比如為什么輪船可以浮在水面上，這樣學(xué)生們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者是因?yàn)樗麄儗@些實(shí)例不夠敏感。所以，我可能在以后的教學(xué)中，可以多找一些與孩子們生活更貼近的例子，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非常積極的參與，他們對于實(shí)驗(yàn)操作也掌握得不錯。但是，我也注意到一些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不夠準(zhǔn)確，他們可能沒有完全理解浮力的原理。因此，我需要在實(shí)驗(yàn)之前更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)步驟和原理，并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，花更多的時間來幫助學(xué)生分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課堂管理方面，我覺得總體上是不錯的，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯或者不愿意在大家面前展示自己的不足。在這方面，我可能需要在課堂活動中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，讓他們感到被尊重和接納。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中收獲還是挺多的。他們不僅學(xué)習(xí)了浮力的相關(guān)知識，還通過實(shí)驗(yàn)加深了對這些知識點(diǎn)的理解。在情感態(tài)度方面，他們也表現(xiàn)出了對科學(xué)探究的興趣和好奇心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于浮力原理的理解還不夠深入，課堂互動方面也有待加強(qiáng)。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對于難度較大的知識點(diǎn)，我會采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

2.在課堂上，我會設(shè)計更多的小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.對于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，并確保每個學(xué)生都能親手操作，同時，我會加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。

4.在課堂管理上，我會更加注重學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極。大多數(shù)學(xué)生能夠集中注意力聽講，并積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手操作能力較強(qiáng)，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟。不過，有個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些急躁，需要加強(qiáng)耐心和細(xì)心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，共同探討浮力原理。每個小組都展示了自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，并能夠清晰地闡述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。在展示過程中，學(xué)生們能夠互相補(bǔ)充，提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

4.實(shí)驗(yàn)報告評價：

在實(shí)驗(yàn)報告環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)以及分析過程。但是，部分學(xué)生的報告缺乏深度，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確。這表明在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解還有待加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。對于小組討論成果，我表揚(yáng)了學(xué)生們在團(tuán)隊合作方面的表現(xiàn)，同時也指出了部分學(xué)生在討論過程中存在的問題，如缺乏條理性、表述不夠清晰等。在隨堂測試中，我提醒學(xué)生們要加強(qiáng)對阿基米德原