第18課 寓言和神話 教學設計-五年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）

第18課寓言和神話教學設計-五年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿想象力的世界——寓言和神話。在這個世界里，我們可以看到各種各樣的故事，它們不僅有趣，還能教會我們很多道理。這節(jié)課，我們就來學習如何用美術的方式，把寓言和神話中的故事畫出來。讓我們一起動手，用畫筆描繪出心中的奇幻世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會觀察寓言和神話中的細節(jié)，提升對藝術作品的感知能力。

2.創(chuàng)造力：運用想象力和繪畫技巧，創(chuàng)作出富有個人特色的寓言故事插畫。

3.表達力：通過繪畫表達對故事的理解和情感，提高藝術表達的溝通能力。

4.審美力：學習欣賞不同風格的寓言和神話插畫，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握寓言和神話故事的基本元素，如人物、場景、情節(jié)等。

-學會運用線條、色彩等基本繪畫技巧，將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術作品。

-理解并表達故事中的寓意和象征意義。

2.教學難點：

-難點一：如何將抽象的寓言故事轉(zhuǎn)化為具體的繪畫形象。例如，在描繪《愚公移山》時，如何將愚公、山、工具等元素生動地表現(xiàn)出來。

-難點二：如何運用色彩和線條表達故事的情感和氛圍。例如，在描繪《狼和小羊》時，如何通過色彩和線條的運用來體現(xiàn)緊張和恐懼的氣氛。

-難點三：如何將故事中的寓意和象征意義通過繪畫形式傳達出來。例如，在描繪《畫蛇添足》時，如何通過繪畫手法表現(xiàn)出故事中“適可而止”的道理。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板、剪刀、膠水

-課程平臺：教科書《蘇少版小學美術》五年級上冊

-信息化資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、寓言和神話故事電子文檔

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、課堂互動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言和神話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有聽說過寓言故事呢？它們有什么特別的地方？”

展示一些寓言故事中的經(jīng)典角色，如狐貍、烏鴉、狼等，讓學生們猜猜這些角色出自哪個故事。

接著，播放一段關于寓言和神話的動畫片段，讓學生們直觀感受到這些故事的魅力。

最后，簡單介紹寓言和神話的基本概念，以及它們在文化傳承中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言和神話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言和神話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言和神話的定義，區(qū)分它們與民間故事的區(qū)別。

詳細介紹寓言和神話的組成部分，如人物、情節(jié)、寓意等。

使用故事卡片或圖片，展示不同類型的寓言和神話故事，幫助學生理解它們的多樣性。

3.寓言和神話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言和神話的特性和重要性。

過程：

選擇《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》和《烏鴉喝水》作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和寓意，讓學生體會故事中的道理。

組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗故事中的角色，加深對寓意的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的寓言或神話故事。

要求小組成員共同討論，分析故事中的主要人物、情節(jié)和寓意。

每組準備一個簡短的展示，包括故事梗概和自己的解讀。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言和神話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概、角色分析和寓意解讀。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言和神話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言和神話的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寓言和神話在培養(yǎng)道德觀念、啟發(fā)智慧方面的作用，鼓勵學生在生活中運用寓言和神話中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己熟悉的寓言或神話故事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并附上簡短的文字說明。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高他們的藝術表現(xiàn)能力。

過程：

教師展示一些著名的寓言和神話插畫作品，讓學生欣賞并分析其藝術特點。

引導學生嘗試用畫筆創(chuàng)作自己的寓言或神話故事插畫，鼓勵他們發(fā)揮想象力，展現(xiàn)個人風格。

教師巡視指導，對學生的作品給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

過程：

引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生課后繼續(xù)探索寓言和神話的世界，閱讀相關書籍，提升自己的文化素養(yǎng)。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，對學生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些故事集收錄了大量的寓言故事，適合學生閱讀和欣賞。

-神話傳說：《山海經(jīng)》、《西游記》等經(jīng)典著作中的神話故事，不僅有趣，還能讓學生了解中國古代的文化背景。

-美術作品：搜集一些著名的寓言和神話主題的繪畫、雕塑作品，如《愚公移山》、《后羿射日》等，讓學生感受藝術家的創(chuàng)作手法和藝術風格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多寓言和神話故事，可以組織學生進行讀書分享會，交流各自的心得體會。

-創(chuàng)作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言或神話故事，可以是文字形式，也可以是繪畫或雕塑等藝術形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表達能力。

-文化探索：組織學生參觀博物館、美術館，實地了解寓言和神話背后的文化內(nèi)涵，增強學生的文化素養(yǎng)。

-主題活動：開展“寓言和神話”主題的班會或文化節(jié)活動，通過講故事、角色扮演、繪畫比賽等形式，讓學生在活動中學習，在實踐中成長。

-跨學科學習：結(jié)合語文、歷史等學科，讓學生從不同角度了解寓言和神話，如分析寓言中的修辭手法，探究神話中的歷史背景。

-互動交流：利用社交媒體、在線論壇等平臺，讓學生分享自己的作品和心得，與其他同學和教師互動交流，拓寬視野。板書設計①寓言和神話的基本概念

-寓言：簡短的故事，蘊含道理。

-神話：古老的傳說，講述神、英雄和自然現(xiàn)象。

②寓言和神話的組成部分

-人物：主角、配角、反派等。

-情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-主題：寓意、象征意義。

③寓言和神話的藝術特點

-修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

-藝術風格：寫實、象征、抽象等。

④寓言和神話的學習方法

-閱讀故事，理解內(nèi)容。

-分析人物，把握性格。

-探究主題，領悟道理。

-創(chuàng)作表達，提升能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對寓言和神話知識的掌握程度。例如，提問：“在《愚公移山》這個故事中，愚公為什么要移山？他最終移山成功了嗎？這個故事告訴我們什么道理？”通過學生的回答，了解他們對故事內(nèi)容的理解和思考。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及繪畫創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。例如，關注學生在小組討論中的互動、在繪畫創(chuàng)作時的專注程度以及作品的完成情況。

-測試環(huán)節(jié)：設計小測驗，包括選擇題、判斷題、簡答題等形式，全面考察學生對寓言和神話知識的掌握。例如，出題：“以下哪位人物是《伊索寓言》中的角色？A.愚公B.孫悟空C.烏鴉”通過學生的答題情況，了解他們對寓言故事人物的熟悉程度。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的看法和創(chuàng)意。例如，在分析寓言故事時，引導學生從不同角度進行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。

-實踐操作：通過繪畫創(chuàng)作，考察學生將寓言和神話故事轉(zhuǎn)化為藝術作品的能力。例如，在學生完成繪畫作品后，教師可以要求他們簡要介紹自己的創(chuàng)作思路，以檢驗他們對故事的理解和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學生的繪畫作品進行細致的批改，關注作品的構圖、色彩、線條等方面。例如，評價學生的繪畫作品是否準確表達了故事的主題和人物形象。

-及時反饋：在批改作業(yè)過程中，及時將評價結(jié)果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足。例如，對于繪畫技巧方面的問題，可以給予具體的建議，如如何改進線條的流暢性、色彩的搭配等。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步。例如，對于學生的創(chuàng)意和獨特之處，要給予充分的肯定，激發(fā)他們的學習興趣。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的成長。例如，定期向家長反饋學生的繪畫作品，讓家長了解孩子的進步。

-評價方式多樣化：采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以讓學生互相評價彼此的貢獻和表現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入故事情境：在課堂上，我嘗試將寓言和神話故事融入實際情境中，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式更直觀地感受故事內(nèi)容，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示寓言和神話故事的相關圖片、視頻，豐富課堂內(nèi)容，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解故事。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏繪畫技巧。

2.教學評價單一：主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面了解學生的學習情況。

3.課程內(nèi)容深度不足：在講解寓言和神話故事時，可能過于注重表面的故事情節(jié)，而忽視了故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多