2024-2025學年新教材高中政治 第4單元 社會爭議解決 第10課 第3框 依法收集運用證據(jù)教學設計 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中政治第4單元社會爭議解決第10課第3框依法收集運用證據(jù)教學設計新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析親愛的同學們，咱們今天要一起探討的是《2024-2025學年新教材高中政治》第4單元中的“社會爭議解決”這一部分，具體是第10課的第3框“依法收集運用證據(jù)”。這部分內(nèi)容，咱們不僅要學習如何依法收集證據(jù)，還要學會如何運用證據(jù)進行有效的爭議解決。

說到這，我想起了課本上提到的“證據(jù)的種類”和“證據(jù)的收集方法”，這些知識可是我們今天學習的基礎哦。同學們，你們還記得嗎？證據(jù)的種類有書證、物證、視聽資料、證人證言、當事人陳述、鑒定意見、勘驗筆錄、現(xiàn)場筆錄等。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)實際情況選擇合適的證據(jù)呢？這就是今天我們要探討的重點。

同學們，咱們一起來思考一下，這些知識在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁磳嶋H應用呢？比如，當我們在遇到糾紛時，如何收集證據(jù)來維護自己的合法權(quán)益呢？又比如，當我們作為證人時，應該如何正確地提供證據(jù)呢？

讓我們一起走進今天的課堂，探索如何依法收集運用證據(jù)，為我們的社會爭議解決之路保駕護航吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.**法治意識**：通過學習依法收集運用證據(jù)，增強學生的法治觀念，使其認識到法律在爭議解決中的重要作用。

2.**思辨能力**：引導學生運用批判性思維，分析不同類型的證據(jù)，學會從多角度評估證據(jù)的可靠性和有效性。

3.**溝通能力**：通過討論和案例分析，提升學生表達觀點、傾聽他人意見和有效溝通的能力。

4.**社會責任感**：使學生認識到在爭議解決中，個人應當承擔的社會責任，以及如何通過合法途徑維護社會和諧。三、學情分析在進入《依法收集運用證據(jù)》這一課時，我對學生的學情進行了全面的分析。

首先，從知識層面來看，高中生普遍具備一定的法律基礎，對法律的基本概念和原則有所了解。然而，對于證據(jù)收集和運用的具體方法，學生們的認知相對薄弱。這是因為，在日常的學習和生活中，涉及法律實踐的機會較少，導致理論知識的轉(zhuǎn)化和實際操作能力不足。

其次，在能力方面，學生的思辨能力和分析問題的能力需要進一步提升。在分析證據(jù)時，學生往往缺乏獨立思考的能力，容易受到他人觀點的影響。此外，部分學生在表達自己的觀點時，可能存在邏輯不清、條理不明的現(xiàn)象。

再次，從素質(zhì)角度來看，部分學生的法治意識尚需加強。他們可能對法律的認識僅停留在表面，缺乏對法律精神的理解和尊重。在爭議解決過程中，他們可能忽視法律的作用，導致問題無法得到妥善解決。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。一些學生可能缺乏自主學習的能力，對政治課程的學習缺乏積極性。在課堂上，他們的參與度不高，難以形成良好的學習氛圍。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中政治》中第4單元“社會爭議解決”的相關(guān)教材，特別是第10課的第3框“依法收集運用證據(jù)”的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的案例圖片、證據(jù)收集流程圖、法律條文摘錄等，以及相關(guān)的視頻資料，如法庭審理的片段，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在教室中央擺放白板或投影儀，以便展示多媒體資源和學生的討論成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習證據(jù)的種類、收集方法和法律依據(jù)。

-設計預習問題：圍繞“如何依法收集運用證據(jù)”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“在實際案例中，證據(jù)收集可能面臨哪些挑戰(zhàn)？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解證據(jù)的種類、收集方法和法律依據(jù)等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考在證據(jù)收集過程中如何確保證據(jù)的合法性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“依法收集運用證據(jù)”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段法庭審理的錄像，引出證據(jù)的重要性。

-講解知識點：詳細講解證據(jù)的種類、收集方法和法律依據(jù)等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何通過詢問證人來收集證據(jù)。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握證據(jù)收集的技能。例如，讓學生模擬律師和證人的角色，進行證據(jù)收集的練習。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握證據(jù)收集的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“依法收集運用證據(jù)”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生分析實際案例中的證據(jù)收集問題。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關(guān)的法律書籍或在線法律資源。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《依法收集運用證據(jù)》的學習結(jié)束后，學生們的表現(xiàn)和收獲可以歸納為以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**

-學生能夠準確地識別和區(qū)分不同類型的證據(jù)，如物證、書證、證人證言等。

-學生理解了證據(jù)收集的基本原則，包括合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性和及時性。

-學生掌握了證據(jù)收集的方法和步驟，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的證據(jù)收集途徑。

2.**能力提升**

-**分析能力**：學生在分析案例時，能夠運用所學知識，對證據(jù)的真實性、可靠性和相關(guān)性進行判斷。

-**批判性思維**：學生學會了如何批判性地評估證據(jù)，不輕易接受單方面的信息，而是尋求多角度的驗證。

-**解決問題的能力**：學生在面對爭議解決情境時，能夠運用證據(jù)收集的技能，提出合理的解決方案。

3.**素質(zhì)發(fā)展**

-**法治意識**：學生對法律在爭議解決中的作用有了更深刻的認識，增強了法治觀念。

-**責任感**：學生意識到在爭議解決中，個人應當承擔的社會責任，以及如何通過合法途徑維護社會和諧。

-**公民素養(yǎng)**：學生學會了作為公民應有的權(quán)利和義務，以及在法律框架內(nèi)維護自身權(quán)益的方法。

4.**行為習慣**

-**自主學習**：學生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，進行自主學習，提高自我學習的能力。

-**團隊合作**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-**時間管理**：學生能夠合理安排時間，完成預習、課堂參與和課后作業(yè)等任務。

5.**具體案例分析**

-在分析具體案例時，學生能夠結(jié)合所學知識，對案例中的證據(jù)收集過程進行評估，并提出改進建議。

-學生能夠從案例中提煉出法律原則，并將其應用于新的情境中。

6.**實際應用**

-學生在日常生活中，開始注意收集和評估周圍的信息，以增強自己的判斷力。

-在遇到爭議時，學生能夠運用所學知識，嘗試通過合法途徑解決沖突。

7.**反思與總結(jié)**

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

-學生學會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《依法收集運用證據(jù)》這一章節(jié)的學習成果，提高他們的實際操作能力，以下是針對本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.**案例分析作業(yè)**：

-要求學生選擇一個真實的或模擬的爭議案例，分析其中涉及的證據(jù)類型和收集方法。

-學生需撰寫一份分析報告，內(nèi)容包括：

-案例背景介紹

-爭議焦點

-相關(guān)證據(jù)的類型和來源

-證據(jù)收集的合法性和有效性分析

-對爭議解決的初步建議

2.**模擬法庭辯論作業(yè)**：

-將學生分成兩組，一組扮演原告方，另一組扮演被告方。

-每組需準備相關(guān)證據(jù)，并模擬法庭辯論過程。

-學生需在辯論中運用所學知識，合理運用證據(jù)，爭取說服對方。

3.**小組討論作業(yè)**：

-以“證據(jù)收集在法律實踐中的重要性”為主題，進行小組討論。

-每組需形成一份討論總結(jié)報告，包括：

-小組成員的討論要點

-對證據(jù)收集重要性的共識

-對未來證據(jù)收集工作的建議

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-通過在線平臺或紙質(zhì)作業(yè)本的方式，將批改結(jié)果及時傳達給學生。

2.**詳細反饋**：

-對每個學生的作業(yè)進行詳細的點評，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因。

-對學生的優(yōu)點和亮點給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

3.**個性化建議**：

-針對每個學生的具體情況，給出個性化的改進建議。

-對于基礎薄弱的學生，提供額外的輔導和練習材料。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們進一步拓展學習，提高自身能力。

4.**公開反饋**：

-在課堂上，對一些具有代表性的作業(yè)進行公開反饋，讓學生之間相互學習。

-通過小組討論的方式，讓學生共同探討如何改進作業(yè)中的不足。

5.**持續(xù)跟蹤**：

-對學生的作業(yè)完成情況進行持續(xù)跟蹤，了解他們的學習進步情況。

-在必要時，提供額外的輔導和資源，幫助學生克服學習難題。八、教學反思與總結(jié)回望今天的課堂，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我想談談教學方法。在導入新課時，我嘗試通過一個真實的法庭審理案例來吸引學生的興趣，這個方法似乎挺有效的，因為學生們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常專注。但是，我也意識到，對于一些法律知識基礎較薄弱的學生來說，視頻中的專業(yè)術(shù)語和流程可能還是有些難以理解。因此，我打算在今后的教學中，對于這類復雜的內(nèi)容，適當增加一些基礎知識的講解，幫助學生更好地跟上課堂節(jié)奏。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論的方式，以培養(yǎng)學生的團隊合作能力。我發(fā)現(xiàn)，這種做法確實提高了學生的參與度，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論過程中，有些小組的學生可能會過于依賴組長，而其他成員則顯得比較被動。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)每個學生的獨立思考和表達能力，同時也要確保每個成員都能在小組中發(fā)揮作用。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠準確地識別和運用不同類型的證據(jù)。在技能提升方面，學生們通過模擬法庭辯論，提高了自己的法律實踐能力。在情感態(tài)度方面，學生們對法律有了更深的理解和尊重。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度還不夠高，這可能是因為他們對法律知識不感興趣或者害怕犯錯。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的實際生活，讓他們看到法律與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我將在備課階段更加注重教學資源的準備，尤其是多媒體資源的運用，以增強課堂