2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》教學(xué)設(shè)計(jì)1 山東版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》教學(xué)設(shè)計(jì)1山東版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》教學(xué)設(shè)計(jì)1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：星期二，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《登臨泰山》這節(jié)課，讓我們一起感受泰山的雄偉壯麗，領(lǐng)略中華民族的堅(jiān)韌不拔！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過(guò)《登臨泰山》這篇課文，培養(yǎng)以下幾個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)：一是文化理解與傳承，感受中華民族對(duì)自然景觀的熱愛(ài)與敬畏；二是審美判斷，欣賞泰山的美，提升審美情趣；三是文化自信，了解泰山在中國(guó)歷史和文化中的地位，增強(qiáng)民族自豪感；四是思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析課文，鍛煉我們的邏輯思維和批判性思維。讓我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)，在思考中收獲！????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《登臨泰山》中描繪泰山景象的語(yǔ)句，如“拔地而起”、“云霧繚繞”等，通過(guò)這些語(yǔ)句感受泰山的雄偉壯麗。

-掌握詩(shī)人杜甫在《望岳》中表達(dá)的對(duì)泰山的贊美之情，理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。

-學(xué)會(huì)從詩(shī)中提煉出泰山的象征意義，即中華民族的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象和象征意義。例如，詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”不僅是對(duì)泰山的描繪，更是詩(shī)人胸懷壯志的體現(xiàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘。

-難點(diǎn)還在于如何將古代詩(shī)歌中的情感與現(xiàn)代學(xué)生的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感同身受，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

-最后，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，形成自己的理解和感悟，而不是僅僅停留在對(duì)詩(shī)句的字面理解上。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：泰山風(fēng)景圖片、相關(guān)歷史資料文檔、杜甫詩(shī)歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：視頻展示、詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段泰山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生們直觀感受泰山的壯麗景色。接著，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的泰山？有沒(méi)有想登臨泰山一游的沖動(dòng)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

-第一條：講解課文背景

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹杜甫及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和心境。然后，我會(huì)重點(diǎn)講解《望岳》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人為何會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。（用時(shí)：10分鐘）

-第二條：分析課文內(nèi)容

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并逐句分析詩(shī)句的含義，如“拔地而起”、“云霧繚繞”等，讓學(xué)生感受泰山的雄偉壯麗。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如豪情壯志、堅(jiān)韌不拔等。（用時(shí)：10分鐘）

-第三條：提煉象征意義

-詳細(xì)內(nèi)容：在分析完課文內(nèi)容后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的泰山象征著什么，即中華民族的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神。我會(huì)舉例說(shuō)明，如詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志，也代表著中華民族的偉大精神。（用時(shí)：10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：詩(shī)歌朗誦

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)朗誦《望岳》，讓學(xué)生們通過(guò)朗誦感受詩(shī)中的情感，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。（用時(shí)：5分鐘）

-第二條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.你認(rèn)為詩(shī)中的泰山象征著什么？

2.你認(rèn)為詩(shī)人杜甫為什么會(huì)有這樣的豪情壯志？

3.在你的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的情境？

-學(xué)生小組討論，舉例回答：

1.泰山象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神。（用時(shí)：10分鐘）

2.杜甫的豪情壯志來(lái)源于他對(duì)國(guó)家和民族的深厚感情，以及對(duì)人生價(jià)值的追求。（用時(shí)：10分鐘）

3.有學(xué)生分享了自己在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等方面克服困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)歷，體現(xiàn)了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的精神。（用時(shí)：10分鐘）

-第三條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演詩(shī)人杜甫，讓他們站在講臺(tái)上，模仿詩(shī)人的語(yǔ)氣和神態(tài)朗誦《望岳》，讓學(xué)生們更深入地感受詩(shī)人的情感。（用時(shí)：5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩(shī)中的泰山象征著什么？

-舉例回答：泰山象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神，代表著中華民族的偉大精神。（用時(shí)：5分鐘）

-第二方面：你認(rèn)為詩(shī)人杜甫為什么會(huì)有這樣的豪情壯志？

-舉例回答：杜甫的豪情壯志來(lái)源于他對(duì)國(guó)家和民族的深厚感情，以及對(duì)人生價(jià)值的追求。（用時(shí)：5分鐘）

-第三方面：在你的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的情境？

-舉例回答：有學(xué)生分享了自己在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等方面克服困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)歷，體現(xiàn)了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的精神。（用時(shí)：5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)中的泰山所象征的意義，以及詩(shī)人杜甫的豪情壯志。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這首詩(shī)對(duì)我們的啟示，即在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)韌不拔的精神，勇往直前。（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泰山的歷史與文化：介紹泰山的地理位置、地質(zhì)特征、歷史文化背景，以及泰山在中華民族文化中的地位?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、地圖和視頻資料展示泰山的不同面貌，如泰山日出、云海等自然景觀，以及岱廟、天街等人文景觀。

-杜甫的生平與作品：介紹杜甫的生平事跡、詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景，重點(diǎn)講解杜甫的詩(shī)歌對(duì)后世的影響?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀杜甫的其他詩(shī)歌作品，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的思想情感。

-古代山水詩(shī)欣賞：推薦一些與山水詩(shī)相關(guān)的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《題西林壁》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人的山水詩(shī)風(fēng)格和意境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解泰山的自然景觀和人文歷史。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，如若條件允許，可以組織一次實(shí)地考察泰山的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受泰山的雄偉壯觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或朗誦等形式，表達(dá)對(duì)泰山的贊美之情和對(duì)詩(shī)人杜甫的敬佩之意。

-建議學(xué)生閱讀《望岳》以外的杜甫詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)詩(shī)人不同作品中的情感和風(fēng)格。

-組織一次關(guān)于古代山水詩(shī)的講座或研討活動(dòng)，邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或相關(guān)專(zhuān)家為學(xué)生講解山水詩(shī)的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-建議學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文化知識(shí)競(jìng)賽等，以此為契機(jī)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、電子圖書(shū)館等，拓寬學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-建議學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等方式，記錄自己的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《登臨泰山》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)播放泰山風(fēng)景視頻，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們的小臉上都露出了驚奇和向往的表情。我覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，能夠讓學(xué)生在視覺(jué)上直接接觸到課文內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)句的理解比較到位，對(duì)于泰山象征意義的把握也有了明顯的提升。特別是當(dāng)我在講解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享出自己面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)定，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)句的深層含義理解還不夠深入，比如詩(shī)句中的“凌絕頂”不僅僅是攀登泰山之巔，更是一種精神上的超越。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了詩(shī)歌朗誦、小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同的角度出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀，這讓我感到很驚喜。不過(guò)，也有一些學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課堂討論不太適應(yīng)或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的理解還是有一定難度的，他們?cè)诶斫庠?shī)句的含義和情感表達(dá)上存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些輔助教學(xué)工具，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂管理也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等方式，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《登臨泰山》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下，詩(shī)中的泰山給你留下了什么樣的印象？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠描述出泰山的雄偉和壯觀，但有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句中的意象和象征意義理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在講解課文時(shí)，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如表情、肢體語(yǔ)言等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)講解到詩(shī)中的豪情壯志時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的學(xué)生甚至情不自禁地模仿詩(shī)人的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)句。這表明，學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容有較好的接受度。

-課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考，勇于表達(dá)。

-測(cè)試反饋：在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生在理解詩(shī)句和象征意義方面還有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。例如，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，通過(guò)閱讀他們的作文，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行深入的解讀，而有些學(xué)生則停留在對(duì)詩(shī)句字面意思的理解上。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的建議。例如，對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)建議他們多閱讀相關(guān)資料，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)①泰山概況

-地理位置及特點(diǎn)：五岳之首，雄偉壯觀

-歷史文化：中華民族圣地，文化象征

②杜甫生平

-生平簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人

-詩(shī)歌風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)主義，關(guān)注民生

③《望岳》詩(shī)歌分析

①詩(shī)句理解

-拔地而起

-云霧繚繞

-會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

②詩(shī)歌情感

-豪情壯志

-堅(jiān)韌不拔

③象征意義

-中華民族精神：自強(qiáng)不息，勇攀高峰典型例題講解1.例題：

詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的“凌絕頂”在詩(shī)中有什么象征意義？

答案：在這里，“凌絕頂”不僅指攀登泰山之巔，更象征著詩(shī)人杜甫的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)了他要攀登人生高峰，超越常人的決心和勇氣。

2.例題：

請(qǐng)解釋詩(shī)句“拔地而起，云霧繚繞”中的意象。

答案：這里的“拔地而起”描繪了泰山的雄偉和堅(jiān)實(shí)，而“云霧繚繞”則表現(xiàn)了泰山的神秘和超凡脫俗，兩者結(jié)合，共同構(gòu)成了泰山壯麗景象的生動(dòng)描繪。

3.例題：

如何理解詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的“一覽眾山小”？

答案：“一覽眾山小”意味著從高處俯