2023七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 金色花教學設計 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元7散文詩二首金色花教學設計新人教版主備人備課成員設計思路親愛的小七年級語文課代表們，咱們今天要一起走進印度詩人泰戈爾的《金色花》，感受詩歌里的童真與自然之美。課堂上，我們不僅要學會如何朗讀，還要用心去體會詩句中的情感，就像在陽光里，用金色花的小手指撥動我們的心弦。咱們先從字詞入手，再逐句分析，最后結合自己的生活體驗，共同創(chuàng)作一首屬于自己的“金色花”。讓我們一起在詩歌的世界里，種下一片金黃，感受語言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受詩歌語言之美，提升審美鑒賞能力。

2.引導學生體驗詩歌中的情感，增強文化理解與傳承意識。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)造性表達，提高文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《金色花》中的象征意義，體會詩歌的深層內涵。

2.學習詩歌的朗讀技巧，準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.解讀詩歌中的隱喻手法，理解詩人想要傳達的情感。

2.將詩歌的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，進行個性化表達。

解決辦法：

1.通過分析詩歌的結構和語言，引導學生逐步理解象征意義。

2.采用示范朗讀和小組討論的方式，幫助學生掌握朗讀技巧。

3.結合生活實例，引導學生進行情感共鳴，鼓勵學生自由表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生手頭有《金色花》原文及課文分析。

2.輔助材料：搜集與金色花相關的圖片、泰戈爾的生平介紹視頻，以及詩歌朗誦音頻。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、討論要點和創(chuàng)作示例。

4.教室布置：設置閱讀角，方便學生自由閱讀；預留討論區(qū)，便于小組互動交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于大自然的視頻，引導學生感受自然之美，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.提問導入：同學們，你們見過金色花嗎？它是什么樣子的？它有什么特別之處？

3.介紹詩人：今天我們要學習的詩歌，是由印度詩人泰戈爾所作，讓我們一起走進他的世界，感受詩歌的魅力。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《金色花》，學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩句：引導學生逐句分析詩歌內容，理解詩句中的象征意義。

3.體會情感：引導學生體會詩歌中的情感，如對大自然的熱愛、對生活的熱愛等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.詩歌朗誦：學生分組，每組選擇一段詩歌進行朗誦，注意節(jié)奏和情感表達。

2.詩歌創(chuàng)作：學生根據(jù)詩歌內容，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌，表達對生活的感悟。

3.詩歌分享：學生分享自己的詩歌作品，教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.詩歌中的象征意義：學生討論詩歌中的金色花象征著什么，如生命的美好、童真的可貴等。

2.詩歌的情感表達：學生討論詩歌中表達了哪些情感，如對大自然的熱愛、對生活的熱愛等。

3.詩歌與生活的聯(lián)系：學生討論詩歌中的情感和意象與自己的生活有何聯(lián)系，如對家鄉(xiāng)的思念、對親人的感激等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課我們學習了《金色花》，感受到了詩歌的魅力，體會到了詩人對生活的熱愛。

2.學生分享：學生分享自己在課堂上的收獲，如對詩歌的理解、對生活的感悟等。

3.布置作業(yè)：學生課后閱讀泰戈爾的另一首詩歌，并嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。

教學時間分配：

導入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：20分鐘

學生小組討論：10分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言感知與理解能力提升**：

-學生通過學習《金色花》這首詩歌，能夠更好地理解詩歌中的意象和象征意義，提高了對詩歌語言細微差別的感知能力。

-學生在朗讀和復述詩歌的過程中，對詞語的運用和詩句的節(jié)奏有了更深的體會，增強了語言表達的準確性。

2.**審美鑒賞能力增強**：

-學生通過對詩歌的欣賞和分析，學會了從文字中尋找美、感受美，提升了審美鑒賞能力。

-學生能夠識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會運用這些手法進行創(chuàng)作，提高了文學創(chuàng)作的審美水平。

3.**情感體驗與共鳴能力提高**：

-學生在解讀詩歌的過程中，能夠體會到詩人對生命、自然和家庭的深情，培養(yǎng)了情感體驗和共鳴能力。

-學生能夠將詩歌中的情感與自己的生活經歷相結合，表達個人的情感和感悟，增強了情感表達的能力。

4.**文化理解與傳承意識增強**：

-學生通過學習印度詩人泰戈爾的詩歌，了解了不同文化的表達方式和審美情趣，增強了文化理解與傳承意識。

-學生在討論和分享中，認識到詩歌作為文化遺產的重要性，激發(fā)了保護和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

5.**批判性思維與創(chuàng)造性思維能力發(fā)展**：

-學生在分析詩歌內容時，學會了提出問題、分析問題和解決問題的方法，批判性思維能力得到鍛煉。

-學生在創(chuàng)作詩歌的過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，這種能力的培養(yǎng)有助于他們在其他學科和未來的生活中更具創(chuàng)新精神。

6.**自主學習與合作學習能力的提升**：

-學生在小組討論和實踐活動中的參與，提高了自主學習能力，學會了獨立思考和表達自己的觀點。

-通過小組合作，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人，提升了合作學習的能力。

7.**綜合運用知識解決實際問題的能力**：

-學生在學習《金色花》的過程中，將詩歌中的情感和意象與自己的生活實際相結合，提高了將知識應用于實際情境的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧詩歌內容：今天我們學習了泰戈爾的《金色花》，這首詩歌通過描繪金色花的形象，表達了對自然的贊美和對生命的熱愛。請大家回顧一下詩歌中的主要意象和情感。

2.強調詩歌特點：詩歌中運用了豐富的象征手法，如金色花象征著生命的美好，詩人的語言簡潔而富有意境。這些特點是我們學習詩歌時需要特別注意的。

3.分享學習收獲：同學們，在學習這首詩歌的過程中，你們有哪些收獲？是哪些詩句或意象觸動了你們的心？

4.總結詩歌閱讀方法：為了更好地閱讀和理解詩歌，我們可以采用以下方法：首先，朗讀詩歌，感受節(jié)奏和韻律；其次，分析詩句，理解意象和象征意義；最后，聯(lián)系生活實際，體會詩歌中的情感。

當堂檢測：

1.詩歌默寫：請同學們將《金色花》中的以下詩句默寫下來：

-"假如我變成了一朵金色花，"

-"媽媽，我求求你，"

-"我悄悄地開放花瓣兒，"

-"你看，媽媽，"

-"我親親你，我的寶貝。"

2.簡答題：請根據(jù)詩歌內容回答以下問題：

-詩歌中的金色花象征著什么？

-你認為詩歌中表達了詩人怎樣的情感？

-你從這首詩歌中得到了哪些啟發(fā)？

3.創(chuàng)作練習：請同學們以“我的金色花”為題，寫一首小詩，表達你對生命的感悟。

4.小組討論：分組討論詩歌中的象征意義，以及詩歌對我們的生活有什么啟示。

5.課堂反饋：請同學們談談在課堂學習中的疑問和困惑，老師將進行解答和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗讀體驗：在課堂中，我嘗試讓學生通過角色扮演的方式，體驗詩歌中的不同角色，增強了課堂的趣味性和參與度。

2.詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在理解詩歌的基礎上，進行詩歌創(chuàng)作，這樣不僅鞏固了所學知識，也提升了學生的創(chuàng)造性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌理解深度不足：部分學生在分析詩歌時，對詩歌的象征意義和深層情感把握不夠，需要進一步引導。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多策略來激發(fā)學生的討論積極性。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：在后續(xù)教學中，我將通過更豐富的教學案例和深入的文本分析，幫助學生更好地理解詩歌的深層含義。

2.豐富課堂互動：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌辯論等，以提高學生的參與度和課堂活力。

3.多元化教學評價：引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，關注學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和創(chuàng)作實踐。

4.加強個別輔導：對于理解深度不足的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

5.創(chuàng)新教學方法：嘗試使用多媒體教學手段，如詩歌朗誦音頻、視頻等，以增強教學效果。板書設計①本文重點知識點：