七年級信息技術《3.1.5-1制作作文選》教學設計 蘇教版

七年級信息技術《3.1.5-1制作作文選》教學設計蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊《3.1.5-1制作作文選》這個有趣的課題。這節(jié)課，咱們要借助蘇教版信息技術課本，一起動手制作一份屬于我們自己的作文選。這可是個既實用又鍛煉我們信息素養(yǎng)的好機會哦！咱們會用到Word文檔的排版、編輯和美化技巧，讓我們的作文選圖文并茂，美觀大方。別小看這些小技能，它們可是信息技術世界里的寶貝呢！?????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)信息意識，學會運用信息技術解決實際問題。

2.提升計算思維，通過文檔編輯練習邏輯思考和問題解決能力。

3.發(fā)展數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神，鼓勵學生在實踐中探索和創(chuàng)造。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：同學們在之前的信息技術課程中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，如打開和關閉計算機、使用鼠標和鍵盤等。此外，大家可能已經(jīng)學習了文檔的基本編輯操作，如文本的輸入、刪除、復制粘貼等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程普遍持有較高的興趣。他們具備一定的動手實踐能力，喜歡通過操作來學習新知識。在學習風格上，有的同學喜歡獨立操作，有的則更傾向于小組合作，共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分同學可能對文檔排版和格式設置感到困惑，尤其是在對文字、圖片進行精確對齊和布局時。此外，對于一些同學來說，將文字內容轉換為適合閱讀的格式可能需要一定的耐心和細致。在小組合作中，如何有效地分工和溝通，確保作品質量，也是他們可能面臨的問題。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，逐步講解文檔編輯的技巧，同時通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設定小組合作項目，讓學生在制作作文選的過程中相互學習，共同進步。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀作文選案例，激發(fā)學生興趣，并作為參考模板。

4.設計互動游戲，如“格式大比拼”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要一起制作一份屬于自己的作文選。你們還記得我們之前學過的一些文字處理工具嗎？今天，我們就將這些工具用起來，讓我們的作文變得更有吸引力。接下來，讓我們一起來探索如何制作一份精美的作文選吧！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解文檔的基本操作

-詳細內容：我會先向大家介紹Word文檔的基本操作，包括如何創(chuàng)建新文檔、保存文件、打開文檔等。我會用簡潔的語言和操作演示，確保大家都能跟上進度。

-用時：10分鐘

-第二條：教授文字編輯技巧

-詳細內容：接下來，我會重點講解文字編輯的技巧，如字體設置、段落格式調整、頁面布局等。我會結合實際案例，展示如何使文字看起來更加美觀和易讀。

-用時：10分鐘

-第三條：介紹圖片和表格的使用

-詳細內容：最后，我會介紹如何在作文選中加入圖片和表格，以及如何進行簡單的排版。我會演示如何插入圖片、調整大小、添加邊框等操作。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：創(chuàng)建個人作文選模板

-詳細內容：同學們，現(xiàn)在請根據(jù)我剛才講解的內容，嘗試創(chuàng)建一個個人作文選的模板。你可以選擇喜歡的字體、顏色和布局，讓我們的作文選看起來獨一無二。

-用時：15分鐘

-第二條：填充內容

-詳細內容：在模板的基礎上，填充你的作文內容。你可以選擇之前寫過的作文，或者現(xiàn)在就寫一篇新的。記得要檢查錯別字和語法錯誤哦。

-用時：15分鐘

-第三條：美化作文選

-詳細內容：最后，我們來給作文選添加一些裝飾。你可以插入一些圖片，或者制作一個封面。記得要保持整體風格的統(tǒng)一。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：排版技巧

-舉例回答：同學們，你覺得在排版時，最重要的是什么？是字體的大小、顏色，還是段落的間距？請你們小組討論一下，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-第二方面：圖片選擇

-舉例回答：在插入圖片時，我們應該注意些什么？是圖片的清晰度、與內容的關聯(lián)性，還是版權問題？請小組討論并給出建議。

-第三方面：小組合作

-舉例回答：在制作作文選的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？請分享你們的小組合作經(jīng)驗。

5.總結回顧

-內容：通過今天的課程，我們學習了如何制作一份作文選。我相信大家已經(jīng)掌握了文檔編輯的基本技巧，并且能夠將這些技巧應用到實際中去。接下來，請大家展示你們的作文選，我們可以一起欣賞和交流。今天的重點在于文檔排版和圖片的運用，希望同學們能夠在實踐中不斷提高自己的信息技術能力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術在寫作中的應用：介紹如何利用信息技術工具輔助寫作，如在線詞典、語法檢查工具等。

-文檔格式多樣性：探討不同文檔格式的特點和應用場景，如Word、PDF、TXT等。

-圖文混排技巧：分享一些圖文混排的技巧，如圖片的插入、調整大小、對齊方式等。

-優(yōu)秀作文選案例：收集一些優(yōu)秀的作文選案例，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用在線詞典和語法檢查工具，提高寫作的準確性和流暢性。

-鼓勵學生了解不同文檔格式的特點，根據(jù)實際需求選擇合適的格式進行文檔保存和分享。

-引導學生學習圖文混排技巧，使作文選更加美觀和吸引人。

-組織學生參觀圖書館或網(wǎng)絡資源，收集優(yōu)秀作文選案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生參加寫作比賽或活動，鍛煉自己的寫作能力，并與其他同學交流學習心得。

-引導學生關注信息技術的發(fā)展，了解新技術在寫作中的應用，拓寬自己的知識面。

3.知識點拓展：

-文檔編輯的基本操作：包括創(chuàng)建、保存、打開、關閉文檔，以及復制、粘貼、刪除等基本編輯功能。

-文字格式設置：包括字體、字號、顏色、加粗、斜體等文字格式的調整。

-段落格式調整：包括段落間距、縮進、對齊方式等段落格式的調整。

-圖片和表格的插入與編輯：包括插入圖片、調整大小、添加邊框、設置表格格式等。

-文檔排版與布局：包括頁面設置、頁眉頁腳、目錄生成等排版與布局技巧。

-信息技術在寫作中的應用：包括在線詞典、語法檢查工具、寫作輔助軟件等。

-文檔格式多樣性：包括Word、PDF、TXT等不同文檔格式的特點和應用場景。

-圖文混排技巧：包括圖片的插入、調整大小、對齊方式、圖文混排布局等。教學反思回望今天的《3.1.5-1制作作文選》這堂課，心中充滿了感慨。我覺得，這不僅僅是一堂信息技術課，更是一次對教學方法的深刻反思和自我提升的機會。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。我用了幾個學生的優(yōu)秀作文作為引子，讓他們看到了信息技術如何讓作文更加生動有趣。他們的眼睛里閃爍著對未來的期待和對自己作品的自豪。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用學生的興趣點，讓他們在課堂上充滿活力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了三個步驟：創(chuàng)建模板、填充內容、美化作文選。學生們在操作過程中遇到了各種問題，比如如何調整圖片大小、如何設置頁面邊距等。我注意到，當學生們遇到問題時，他們會互相幫助，這種合作學習的方式讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在排版和設計上顯得有些吃力，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個性化需求，提供更有針對性的指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，分別是排版技巧、圖片選擇和小組合作。學生們的回答讓我看到了他們的思考深度。有的同學提出了“排版要簡潔明了，避免過于花哨”的觀點，有的同學則強調了“圖片要與內容相關，避免無關緊要的裝飾”。這些回答讓我認識到，學生們在信息技術學習的過程中，已經(jīng)開始形成了自己的見解和審美。

然而，在這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學對某些操作步驟不太熟悉，導致他們在制作作文選時遇到了一些困難。這讓我反思，是否應該在課前提供一些預習材料，或者是在課后進行個別輔導，幫助這些同學更好地掌握技能。

此外，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個性化發(fā)展。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此，我應該設計更加多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學生能夠按照教學步驟完成作文選的制作，并在小組討論中分享自己的心得。

-在實踐活動中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助解決問題，共同進步。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果非常豐富，每個小組都展示了一份內容豐富、格式規(guī)范的作文選。在展示過程中，學生們能夠清晰、有條理地介紹自己的制作過程和心得體會。

-通過小組討論，學生們不僅學會了如何制作作文選，還鍛煉了表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-我設計了隨堂測試，考察學生對文檔編輯基本操作的理解和掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識，但也有少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在困惑。

-針對測試結果，我將進一步分析學生的學習情況，為今后的教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-在課程結束后，我鼓勵學生們進行自評和互評，讓他們反思自己在制作作文選過程中的優(yōu)點和不足。

-學生們通過自評和互評，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還學會了從他人的作品中汲取經(jīng)驗，提高了自己的審美能力和信息技術素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我給予學生以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和實踐活動的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在制作作文選過程中遇到困難的學生，我提供了個別輔導，并鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

-針對小組討論成果展示，我提出以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)出色的小組，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

-對于存在不足的小組，我提出了改進意見，如加強分工協(xié)作、提高作品質量等。

-針對隨堂測試，我提出以下評價與反饋：

-對于測試成績較好的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于測試成績一般的學生，我提出了針對性的改進建議，如加強基礎知識的復習、提高操作技能等。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的《3.1.5-1制作作文選》的知識點，以下是一些課后作業(yè)，希望同學們能夠通過完成這些任務來提高自己的信息處理能力和創(chuàng)造力。

1.**個人作文選創(chuàng)作**

-任務：請每位同學選擇一篇自己之前寫過的作文，運用今天學習的文檔編輯技巧，制作一份個人作文選。要求包括封面設計、目錄制作、正文排版、頁眉頁腳設置等。

-答案示例：假設學生選擇了一篇名為《我的旅行日記》的作文，作業(yè)可能包括以下內容：

-封面：設計一個包含旅行主題的封面，使用圖片和文字相結合的方式。

-目錄：創(chuàng)建一個清晰的目錄，列出作文的章節(jié)和頁碼。

-正文：調整字體、字號和行間距，使文本易于閱讀。插入旅行照片作為插圖。

-頁眉頁腳：在頁眉添加作文標題，頁腳添加頁碼。

2.**主題作文選設計**

-任務：以“校園生活”為主題，設計一份作文選。要求包含不同年級學生的作文，并展示校園生活的多樣性。

-答案示例：作業(yè)可能包括以下內容：

-封面：設計一個體現(xiàn)校園文化的封面，如校徽、校園建筑等。

-目錄：列出不同年級和主題的作文。

-正文：收集不同年級學生的作文，并按照年級和主題進行分類排版。

3.**信息圖表制作**

-任務：從網(wǎng)上或書籍中找到一篇關于學?；顒拥膱蟮?，將其中的信息整理成一份信息圖表。

-答案示例：作業(yè)可能包括以下內容：

-選擇一篇關于學校運動會報道的文章。

-制作一張圖表，展示運動會各項比賽的成績和參賽人數(shù)。

4.**作文選封面設計比賽**

-任務：以“我的夢想”為主題，設計一個作文選封面，并說明你的設計理念。

-答案示例：作業(yè)可能包括以下內容：

-設計一個富有創(chuàng)意的封面，如使用星空背景代表夢想的無限可能。

-寫一篇簡短的設計說明，解釋你的設計如何體現(xiàn)“我的夢想”這一主題。

5.**小組合作作文選**

-任務：與你的小組合作，共同制作一份關于“環(huán)境保護”的作文選。每個小組成員貢獻一篇關于環(huán)境保護的作文。

-答案示例：作業(yè)可能包括以下內容：

-小組成員分工合作，每人撰寫一篇關于環(huán)境保護的作文。

-將作文整合到一份作文選中，設計一個統(tǒng)一的風格和主題。內容邏輯關系①文檔編輯的基本操作

-重點知識點：創(chuàng)建文檔、保存文件、打開文檔、關閉文檔

-關鍵詞：新建、保存、打開、關閉

-句子：點擊“文件”菜單，選擇“新建”來創(chuàng)建一個新的文檔。

②文字編輯技巧

-重點知識點：字體設置、段落格式調整、頁面布局

-關鍵詞：字體、字號、加粗、斜體、段落間距、頁邊距

-句子：在“開始”選項卡中，選擇合適的字體和字號，調整段落間距和頁邊距。

③圖片和表格的插入與編輯

-重點知識點：插入圖片、調整圖片大小、添加邊框、