（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第22課 清朝的文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第22課清朝的文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小七年級(jí)們，今天我們要一起走進(jìn)《清朝的文學(xué)與藝術(shù)》這節(jié)課，感受那個(gè)時(shí)代的韻味。我想，通過(guò)這節(jié)課，你們不僅能了解清朝的文化特色，還能從中感受到歷史的魅力。所以，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)，希望能讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)，感受歷史。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知與理解能力，感受清朝文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的意識(shí)，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代歷史有了基本的了解。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，但普遍對(duì)清朝這一歷史時(shí)期充滿(mǎn)好奇。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)清朝的文學(xué)與藝術(shù)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。能力方面，學(xué)生們?cè)诜治鰵v史事件、人物和現(xiàn)象的能力上有所提高，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣逐漸濃厚，但部分學(xué)生可能因?yàn)楝F(xiàn)代生活的快節(jié)奏而缺乏對(duì)歷史文化的深入體驗(yàn)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層次，設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的歷史知識(shí)體系；最后，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：清朝文學(xué)藝術(shù)相關(guān)圖片、視頻資料、在線(xiàn)歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如清朝書(shū)畫(huà)、陶瓷等）、情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)清朝的文學(xué)與藝術(shù)世界，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。你們知道清朝是中國(guó)歷史上一個(gè)怎樣的時(shí)期嗎？它有哪些獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)成就呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗吧！

【新課講授】

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)清朝的文學(xué)藝術(shù)有哪些了解？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：清朝是一個(gè)歷史悠久、文化繁榮的時(shí)期，其文學(xué)藝術(shù)成就豐富多樣。

二、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師講解：本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)清朝的文學(xué)與藝術(shù)，了解其主要特點(diǎn)、代表人物及作品。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)，了解清朝文學(xué)與藝術(shù)的發(fā)展歷程。

三、講解清朝文學(xué)

1.老師講解：清朝文學(xué)分為詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文等幾個(gè)方面，其中詩(shī)歌最為繁榮。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：了解清朝詩(shī)歌的代表人物及其作品，如納蘭性德、袁枚等。

四、講解清朝藝術(shù)

1.老師講解：清朝藝術(shù)包括繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑等，其中繪畫(huà)最為突出。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：了解清朝繪畫(huà)的代表人物及其作品，如石濤、八大山人等。

五、分析清朝文學(xué)與藝術(shù)的特點(diǎn)

1.老師講解：清朝文學(xué)與藝術(shù)具有以下特點(diǎn)：

a.繁榮多元：既有古典主義，又有浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義等多種風(fēng)格。

b.民族特色：吸收了漢族、滿(mǎn)族等民族的文化元素，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

c.傳承與創(chuàng)新：在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，形成了新的藝術(shù)高峰。

2.學(xué)生跟隨老師分析，加深對(duì)清朝文學(xué)與藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

六、講解清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史意義

1.老師講解：清朝文學(xué)與藝術(shù)在中國(guó)歷史上具有重要意義：

a.豐富了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

b.促進(jìn)了民族文化的交流與融合，推動(dòng)了中華民族的文化繁榮。

c.對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史價(jià)值。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝的文學(xué)與藝術(shù)，感受到了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。

2.學(xué)生回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)清朝文學(xué)與藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

【課堂活動(dòng)】

一、小組討論

1.老師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為清朝文學(xué)與藝術(shù)有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)。

二、角色扮演

1.老師講解：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)自己喜歡的清朝文學(xué)與藝術(shù)人物，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示所學(xué)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝的文學(xué)與藝術(shù)，感受到了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。

2.學(xué)生回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)清朝文學(xué)與藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

【課后作業(yè)】

一、閱讀課本，完成課后練習(xí)題。

二、收集清朝文學(xué)與藝術(shù)的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解清朝的文學(xué)與藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝宮廷藝術(shù)：介紹清朝宮廷藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括宮廷繪畫(huà)、宮廷建筑、宮廷服飾等，展示清朝宮廷藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

-清朝民間藝術(shù)：探討清朝民間藝術(shù)的多樣性，如民間剪紙、民間戲曲、民間音樂(lè)等，分析民間藝術(shù)與民間生活的緊密聯(lián)系。

-清朝文人畫(huà)：深入研究清朝文人畫(huà)的代表人物及其作品，如石濤、八大山人等，探討文人畫(huà)的創(chuàng)作手法和藝術(shù)價(jià)值。

-清朝小說(shuō)：分析清朝小說(shuō)的發(fā)展特點(diǎn)，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，探討小說(shuō)在清朝文學(xué)中的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《清朝宮廷藝術(shù)》、《中國(guó)民間藝術(shù)史》、《中國(guó)文人畫(huà)史》等，深入了解清朝文學(xué)藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦觀(guān)看《中國(guó)清代宮廷藝術(shù)》、《中國(guó)民間藝術(shù)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)清朝文學(xué)藝術(shù)的了解。

-參觀(guān)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)夭┪镳^，特別是有關(guān)清朝文學(xué)藝術(shù)的展覽，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)或藝術(shù)學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行清朝文學(xué)藝術(shù)的研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體主題，如“清朝宮廷服飾的演變”，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成研究報(bào)告。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作與清朝文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-參與歷史劇表演：組織學(xué)生參與歷史劇的排練和表演，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)清朝文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代背景和人物特點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》選段閱讀，通過(guò)閱讀這部古典小說(shuō)的經(jīng)典章節(jié)，了解清朝小說(shuō)的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-視頻資源：《清宮戲服演變》視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻，了解清朝宮廷服飾的歷史演變和制作工藝。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生選擇《紅樓夢(mèng)》中的選段進(jìn)行閱讀，可以是林黛玉進(jìn)賈府、寶釵與黛玉的對(duì)話(huà)等。

b.閱讀后，要求學(xué)生總結(jié)小說(shuō)中的主要人物形象，分析小說(shuō)中的社會(huì)背景和文學(xué)手法。

c.學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和感悟。

-視頻資源要求：

a.觀(guān)看《清宮戲服演變》視頻，記錄下不同朝代的宮廷服飾特點(diǎn)。

b.對(duì)比分析清朝與其他朝代宮廷服飾的差異，探討其背后的文化內(nèi)涵。

c.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一套具有清朝風(fēng)格的戲服，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念和所代表的歷史時(shí)期。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦相關(guān)的閱讀書(shū)籍和視頻資源，幫助學(xué)生更全面地了解清朝文學(xué)藝術(shù)。

b.對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的閱讀和觀(guān)看心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、博物館等，進(jìn)行實(shí)地考察和資料收集，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們共同探索了清朝的文學(xué)與藝術(shù)，我感到收獲頗豐。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思以及未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能過(guò)于依賴(lài)于提問(wèn)，而沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算采用更多的互動(dòng)方式，比如設(shè)置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)共同得出答案，這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能培養(yǎng)他們的合作能力。

其次，對(duì)于清朝文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，我可能沒(méi)有講解得足夠深入。例如，在講解文人畫(huà)時(shí)，我沒(méi)有充分展示其與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及它在藝術(shù)史上的地位。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，為每個(gè)藝術(shù)形式準(zhǔn)備更加詳細(xì)的歷史背景和文化分析，以便學(xué)生能夠更全面地理解。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在設(shè)計(jì)課后拓展和課堂活動(dòng)時(shí)，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如結(jié)合流行文化元素，或者讓學(xué)生參與一些實(shí)際操作，如繪畫(huà)、書(shū)法等，以提高他們的參與熱情。

此外，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷或進(jìn)行口頭反饋，但我覺(jué)得這些方式可能不夠全面。因此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的真實(shí)感受。

最后，我注意到在課堂管理方面，我有時(shí)過(guò)于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①清朝文學(xué)特點(diǎn)

-詩(shī)歌：納蘭性德、袁枚等代表人物

-小說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等作品

-戲劇：京劇、昆曲等藝術(shù)形式

②清朝藝術(shù)特點(diǎn)

-繪畫(huà)：石濤、八大山人等代表人物

-書(shū)法：王時(shí)敏、王原祁等書(shū)法家

-建筑：故宮、頤和園等代表性建筑

③清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史意義

-豐富了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)

-促進(jìn)民族文化交流與融合

-對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起探索了清朝的文學(xué)與藝術(shù)，讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了清朝文學(xué)的特點(diǎn)。清朝的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式都達(dá)到了一個(gè)新的高度。我們提到了納蘭性德、袁枚等詩(shī)歌代表人物，以及《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等小說(shuō)作品。這些作品不僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，也展現(xiàn)了文學(xué)家的藝術(shù)才華。

接著，我們探討了清朝藝術(shù)的特點(diǎn)。清朝的繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式都體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)格。我們學(xué)習(xí)了石濤、八大山人等繪畫(huà)大師的作品，以及王時(shí)敏、王原祁等書(shū)法家的書(shū)法風(fēng)格。這些藝術(shù)作品不僅具有很高的審美價(jià)值，也承載了豐富的歷史和文化信息。

最后，我們思考了清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史意義。清朝的文學(xué)藝術(shù)豐富了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)，促進(jìn)了民族文化的交流與融合，對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將