三年級信息技術(shù)上冊 第十四課“大森林”的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 龍教版

三年級信息技術(shù)上冊第十四課“大森林”的故事教學(xué)設(shè)計(jì)龍教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的故事——龍教版三年級信息技術(shù)上冊第十四課“大森林”的故事。這節(jié)課，我們將通過有趣的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)作出屬于自己的“大森林”。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過觀察、操作、創(chuàng)作，讓你們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。讓我們一起期待這場奇妙的“大森林”之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過“大森林”的故事，孩子們將學(xué)會如何觀察和提取信息，運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)在解決問題的過程中，鍛煉計(jì)算思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新意識。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于孩子們形成良好的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的圖形編輯工具。他們對數(shù)字世界有一定的認(rèn)知，能夠識別和使用一些常見的圖標(biāo)和符號。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和故事有很高的興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來理解新知識，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們在長時(shí)間的操作和思考過程中可能會感到疲勞。此外，對于一些較為復(fù)雜的操作步驟，他們可能會感到困惑。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的“大森林”故事時(shí)，可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，不知道如何將想法轉(zhuǎn)化為具體的圖像和故事情節(jié)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.故事導(dǎo)入：通過講述“大森林”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.小組合作：組織學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作“大森林”的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行故事創(chuàng)作，提高實(shí)踐技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示“大森林”的圖片和故事片段，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用繪圖軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作故事場景。

3.互動(dòng)反饋：通過提問和小組展示，及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“大森林”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？你們知道森林里有什么嗎？”

（教師微笑著，用親切的語氣提問，同時(shí)準(zhǔn)備展示一系列關(guān)于森林的圖片或視頻片段。）

展示一些關(guān)于森林的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受森林的魅力或特點(diǎn)。

（播放一段森林風(fēng)光的視頻，孩子們的眼神中充滿好奇和驚喜。）

簡短介紹“大森林”故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師站在多媒體屏幕前，用生動(dòng)的語言介紹：“今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的故事——《大森林》的故事。這個(gè)故事將帶領(lǐng)我們探索森林的奧秘，學(xué)習(xí)如何用信息技術(shù)來創(chuàng)作我們的故事?！保?/p>

二、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（教師用PPT展示信息技術(shù)的組成部分，如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等。）

詳細(xì)介紹信息技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（教師用圖表展示信息技術(shù)的功能，如信息獲取、處理、存儲、傳輸?shù)?。?/p>

（教師展示一些學(xué)生熟悉的在線游戲或社交媒體的例子，說明信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。）

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的信息技術(shù)案例進(jìn)行分析。

（教師選擇幾個(gè)與森林相關(guān)的信息技術(shù)案例，如森林監(jiān)測系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)森林探險(xiǎn)等。）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

（教師詳細(xì)講解每個(gè)案例的技術(shù)原理和實(shí)際應(yīng)用，如使用遙感技術(shù)監(jiān)測森林狀況。）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

（教師提問：“如果你們是森林管理員，你們會如何利用信息技術(shù)來保護(hù)森林？”）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，將他們分成小組，并分配討論主題。）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生們熱烈討論，互相交流自己的想法，并記錄下來。）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（小組成員共同準(zhǔn)備，確保代表能夠清晰、有邏輯地展示討論結(jié)果。）

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（每組代表自信地走上講臺，用PPT或板書展示他們的討論成果。）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（同學(xué)們積極提問，教師和同學(xué)們一起點(diǎn)評，提出建設(shè)性的意見。）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)探索和改進(jìn)。）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)的概念、組成部分、案例分析等。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保他們掌握了信息技術(shù)的核心概念。）

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

（教師強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（教師布置作業(yè)，要求學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成一篇關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的短文或報(bào)告。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對“大森林”故事的理解，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-森林生態(tài)知識：介紹森林的生態(tài)系統(tǒng)、動(dòng)植物種類、森林保護(hù)的重要性等。

-信息技術(shù)應(yīng)用：展示信息技術(shù)在森林管理、生態(tài)研究、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-環(huán)境教育資料：提供一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等方面的教育資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的書籍或資料，了解森林生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，了解森林與人類生活的緊密聯(lián)系。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于森林保護(hù)的新聞或案例，提高環(huán)保意識。

-參與學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“大森林”的科普小冊子，通過圖文并茂的方式，向他人介紹森林的生態(tài)價(jià)值。

-利用編程工具，創(chuàng)作一個(gè)簡單的森林保護(hù)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的森林進(jìn)行實(shí)地觀察，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如參與河流清潔、森林保護(hù)等公益活動(dòng)。

-在學(xué)校圖書館或在線資源中，尋找關(guān)于森林文學(xué)的作品，如童話、小說等，通過文學(xué)作品感受森林的魅力。

-開展一次“森林故事創(chuàng)作”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的森林故事。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，關(guān)注森林保護(hù)的動(dòng)態(tài)，分享自己的環(huán)保心得。

-邀請環(huán)保專家或森林管理員來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解森林保護(hù)的最新信息和專業(yè)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大森林的故事背景

-信息技術(shù)的應(yīng)用場景

-森林生態(tài)保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞：

-大森林

-信息技術(shù)

-生態(tài)保護(hù)

③重點(diǎn)句：

-“大森林”是一個(gè)充滿奇幻色彩的地方，充滿了生機(jī)和活力。

-信息技術(shù)在我們的生活中扮演著重要角色，它可以幫助我們更好地了解和保護(hù)大森林。

-保護(hù)森林，就是保護(hù)我們的家園，每一個(gè)人的努力都至關(guān)重要。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了“大森林”的故事，通過信息技術(shù)的手段，孩子們不僅了解了森林的奇妙世界，還學(xué)會了如何用技術(shù)去表達(dá)和創(chuàng)造。在這里，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)是故事導(dǎo)入法。通過一個(gè)吸引人的故事，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對“大森林”產(chǎn)生了好奇心。我看到，他們在聽到故事的時(shí)候，眼神中閃爍著興奮和期待，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅讓孩子們在合作中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組在討論和創(chuàng)作過程中，都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行交流，這種互動(dòng)是非常有價(jià)值的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些概念的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與森林保護(hù)相關(guān)的信息技術(shù)案例，希望通過這些案例讓學(xué)生們了解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我注意到，在討論過程中，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐尘暗牧私獠粔虺浞?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠自信地站在臺上，向同學(xué)們展示自己的作品。這讓我感到非常高興，同時(shí)也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，提高他們的自信心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了很好的效果。學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了新的認(rèn)識，他