2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)除法 3用乘法口訣求商第6課時 用乘法口訣求商（一）教學(xué)設(shè)計 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第6課時用乘法口訣求商（一）教學(xué)設(shè)計西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索表內(nèi)除法中的“用乘法口訣求商”。這節(jié)課，我們將會用乘法口訣來幫助自己快速求出商，是不是很期待呢？??在這節(jié)課中，我會通過有趣的游戲、生動的例子，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這個知識點。讓我們一起加油，成為數(shù)學(xué)小達人吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對乘法口訣有了初步的認識，能夠熟練地運用乘法口訣進行簡單的乘法運算。此外，他們對除法的基本概念也有所了解，能夠進行簡單的表內(nèi)除法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀的教具和游戲迅速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過動手操作和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在用乘法口訣求商時出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生在進行除法計算時，可能會遇到理解商的概念和如何正確進行除法運算的困難。此外，合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間的溝通和協(xié)調(diào)能力可能不足，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教學(xué)用書：西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊

-教學(xué)卡片：乘法口訣卡片

-教學(xué)模具：除法操作教具

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物操作、小組討論、游戲互動教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

“小朋友們，你們知道我們身邊有哪些物品是可以用除法來計算的嗎？比如，我們有5個蘋果，想要平均分給3個小朋友，應(yīng)該怎么分呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法——用乘法口訣求商，幫助我們一起解決這個問題吧！”（通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣）

2.回顧舊知：

“大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的乘法口訣嗎？現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，看看誰能快速說出2乘以5等于多少？”（通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生回顧乘法口訣）

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

“今天我們要學(xué)習(xí)的是用乘法口訣求商。首先，我們要明白什么是商。商就是除法的結(jié)果，表示一個數(shù)被另一個數(shù)除后得到的數(shù)值。比如，8除以2的商是4，因為8被2除后得到4?！?/p>

2.舉例說明：

“現(xiàn)在我們來舉個例子，看看如何用乘法口訣求商。比如，我們要計算12除以3的商，我們可以先找到3的乘法口訣，即3乘以4等于12。所以，12除以3的商就是4。”

3.互動探究：

“接下來，請同學(xué)們拿出乘法口訣卡片，嘗試自己計算一些簡單的除法題目，比如6除以2、9除以3等。然后，我們可以互相交流一下答案，看看誰的方法更巧妙?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

“現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)冊，完成第1頁的練習(xí)題。注意，我們要用乘法口訣來求商哦！完成練習(xí)后，可以和同桌互相檢查一下答案?！?/p>

2.教師指導(dǎo)：

“同學(xué)們，在完成練習(xí)的過程中，如果遇到不會的題目，可以先嘗試用乘法口訣來解答。如果還是不會，可以請教老師或者同學(xué)。我會走動觀察，及時給予你們指導(dǎo)和幫助?！?/p>

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

“今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，大家做得都很棒！現(xiàn)在讓我們來回顧一下，用乘法口訣求商的步驟是什么？首先，找到除數(shù)對應(yīng)的乘法口訣；然后，根據(jù)乘法口訣找出商；最后，檢查一下答案是否正確。”

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

“課后，請大家完成以下作業(yè)：練習(xí)冊第2頁的練習(xí)題，并且嘗試用乘法口訣求商來解決一些生活中的實際問題?！?/p>

六、課后反思（教師自評）

“本節(jié)課，學(xué)生們在用乘法口訣求商的過程中，表現(xiàn)出了很高的積極性。在講解新知時，我盡量通過生動的例子和互動探究來幫助學(xué)生理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對較復(fù)雜的題目時，可能會出現(xiàn)困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度?！敝R點梳理一、乘法口訣概述

1.乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)的知識點，它通過簡單的乘法運算，幫助學(xué)生記憶和掌握乘法表。

2.乘法口訣通常包括1-9的乘法表，每個數(shù)字都可以與其他數(shù)字相乘，形成相應(yīng)的乘法口訣。

二、乘法口訣的構(gòu)成

1.乘法口訣由乘數(shù)和被乘數(shù)構(gòu)成，例如“3乘以4等于12”。

2.乘法口訣遵循交換律，即乘數(shù)和被乘數(shù)的位置可以互換，例如“3乘以4等于4乘以3”。

三、乘法口訣的應(yīng)用

1.乘法口訣在日常生活中廣泛應(yīng)用，如購物時的計算、烹飪時的配比等。

2.乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要作用，如解決簡單的乘法問題、進行乘法運算等。

四、乘法口訣的求商

1.乘法口訣求商是乘法口訣的應(yīng)用之一，它可以幫助學(xué)生快速找到除法運算的商。

2.求商的方法：首先，找到除數(shù)對應(yīng)的乘法口訣；然后，根據(jù)乘法口訣找出商。

五、乘法口訣的練習(xí)方法

1.制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生通過翻卡片的方式記憶和練習(xí)。

2.設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，如“猜乘數(shù)”、“找配對”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵學(xué)生在生活中運用乘法口訣，如購物、烹飪等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

六、乘法口訣的注意事項

1.記憶乘法口訣時，要注意數(shù)字的順序和乘積的準(zhǔn)確性。

2.在解決實際問題時，要靈活運用乘法口訣，根據(jù)題目要求選擇合適的乘法運算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們在解決問題時能夠運用乘法口訣進行快速計算。

七、乘法口訣的拓展

1.乘法口訣可以與其他數(shù)學(xué)知識點相結(jié)合，如分數(shù)、小數(shù)等，進行更深入的探究。

2.通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

八、乘法口訣在表內(nèi)除法中的應(yīng)用

1.表內(nèi)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的知識點，它通過除法運算，幫助學(xué)生理解和掌握除法概念。

2.在表內(nèi)除法中，乘法口訣可以幫助學(xué)生快速找到商，提高計算效率。

3.通過乘法口訣求解商的方法，可以讓學(xué)生在解決表內(nèi)除法問題時更加得心應(yīng)手。

九、乘法口訣的總結(jié)

1.乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)的知識點，它對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

2.通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生可以掌握乘法運算的基本規(guī)律，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.乘法口訣在表內(nèi)除法中的應(yīng)用，有助于學(xué)生理解和掌握除法概念，提高解題能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，我將觀察學(xué)生的參與度和專注力。學(xué)生能否積極舉手回答問題，是否能正確運用乘法口訣進行求商，以及他們在小組討論中的互動情況，都是評價他們課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對乘法口訣的記憶、應(yīng)用和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，他們還需要評價同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，我將給予具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生的出勤率、參與度和課堂互動情況，給予正面鼓勵或提出改進建議。

-小組討論成果展示：評價小組的協(xié)作效果、每個成員的貢獻以及最終展示的成果質(zhì)量。

-隨堂測試：根據(jù)測試成績，評價學(xué)生對乘法口訣的掌握程度，對錯誤進行詳細解析，幫助學(xué)生理解和改正。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生真實地評價自己和同伴，促進自我反思和同伴學(xué)習(xí)。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題來引入乘法口訣求商的概念，孩子們都挺感興趣的。他們能夠很快地參與到課堂中來，這說明我選擇的導(dǎo)入方式還是挺有效的。

接著，我在講解新知的時候，盡量用了一些簡單的例子，比如用蘋果分給小朋友的情境，孩子們都能理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對乘法口訣的記憶訓(xùn)練。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己嘗試用乘法口訣求商，我發(fā)現(xiàn)孩子們在這個過程中表現(xiàn)出了很強的探究精神。他們互相討論、互相幫助，共同解決了問題。這讓我很欣慰，因為這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

不過，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于稍微復(fù)雜一些的題目還是有點吃力。有的孩子在做題的時候，會忘記乘法口訣，有的孩子則不太會運用乘法口訣來求商。這讓我反思，可能是我沒有給足他們足夠的時間和機會去練習(xí)和鞏固。

在課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也注意到有些孩子似乎還是有點迷茫，這說明我在講解和總結(jié)的時候可能還需要更加清晰和具體。

最后，在布置作業(yè)的時候，我特意選擇了與生活實際相關(guān)的問題，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。同時，我也提醒他們要注意審題，避免因為粗心而犯錯。

1.加強乘法口訣的記憶訓(xùn)練，可以通過游戲、歌曲等方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中記憶。

2.在講解和總結(jié)時，盡量