英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解精練答案及譯文

英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解精練答案及譯文

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解精練答案及

譯文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀理解能力是學(xué)習(xí)者發(fā)

展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)和手段。國(guó)內(nèi)的各類英語(yǔ)考試中幾乎都有閱讀理解題

型，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試也不例外。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解試題是試卷中分

值最重的題型，為了提..?

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀理解能力是學(xué)習(xí)者發(fā)展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)和手

段。國(guó)內(nèi)的各類英語(yǔ)考試中幾乎都有閱讀理解題型，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試也

不例外。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解試題是試卷中分值最重的題型，為了提高

大家的閱讀水平，下面是我為大家?guī)?lái)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助！

英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解精練：教育是搶劫嗎

Oneofourexpectationsabouteducationisthatitwillpayoffl

intermsofupwardmobility.Historically,thecorrelationbetween

educationandincomehasbeenstrong.Butintheearlyl970sa

contradictiondevelopedbetweeneducationandtheeconomy.Our

valueofeducationandouraverageeducationalattainment

outstrippedthecapacityoftheeconomytoabsorbthegraduates.

Sincethe1970s,high-schoolgraduateshaveexperiencedastriking

decreaseinearnings,makingthemthefirstgenerationsinceWorld

WarIItofacealowerstandardoflivingthantheirparentshad.

Expertshavearguedthatthiscontradictionisattheheartof

theproblemofpubliceducationtoday.Itisnot,asbusinessleaders

claim,thattheschoolsarefailingtoproperlyeducatestudents,

thattheyareturningout2youngpeoplewhoareinadequately

preparedtofunctionintheworkplace.Therealproblemisadearth

ofeconomicopportunitiesforstudentswhoarenotcontinuingonto

college.

Collegegraduatesalscarehavingdifficultyfindingjobs.Even

whentheydo,thejobsmaynotbecommensuratewith3theirtraining

andexpectations.Partoftheproblemisthattoomanyyoung

Americansaspiretohaveprofessionaljobs,makingdisappointment

andfrustrationinevitableforsome.Manystudentsassumedthatwhat

wastrueofanindividu-al-thatthehighertheeducation,the

betterthejobopportunities-wouldalsobetrueforan

entiresociety4.Butwhenthenumbersofbetter-educatedyoung

peoplebecametoogreat,theeconomycouldnolongerabsorbthem

Anotherpartoftheproblemistheassumptionthatgreater

educationalattainmentguaranteescareeradvancement.Infact,

employersdonotroutinelyrewardeducationalattainment;

rather,theyrewarditonlywhentheybelieveitwillcontributeto

theemployeesproductivity.

Weshouldnotoverlookthefactthatthereisstillastrong

correlationbetweeneducation,occupation,andincome.College

graduateshaveastrongadvantageoverthosewithlesseducation.

Butthepayoffisneitheraslargenorascertainasitoncewas.

Unfortunately,Americanshavefocusedsostronglyontheeconomic

payoffthatmanyconsidertheircollegeeducationuselessifitdoes

notyieldadesirable,well-payingjob.Onlyinthissensecanwe

speakofan"oversupply"ofcollegegraduates.5Wecouldarguethat

alloratleastthemajorityofAmericanswouldprofitbysomedegree

becausehighereducationcanenabletheindividualtothinkmore

deeply,exploremorewidely,andenjoyagreaterrange

ofexperiences.

閱讀自測(cè)

I.Choosethebestanswertofillintheblanks:

1.Intheeyesofthepublic,highereducationcaninterms

ofobtainingadecentjob.

A.paybackB.payoffC.payoutD.payup

2.Things_______tobeexactlyastheprofessorhadforeseen.

A.turnedupB.turnedonC.turnedoutD.turnedover

3.Hewassatisfiedwiththesalarythatwaswithhis

abilities.

A.familiarB.proportionalC.contentD.commensurate

II.Writethesesentencesininvertedorderbeginningeachone

withthewordsinitalics:

1.Irealizedwhatwashappeningonlythen.2.Therewerepiles

ofbooks,magazinesandnewspapersonthefloor.

3.Ihaveneverheardsuchnonsenseinallmylife.

參考答案I.1.B2.C3.DH.1.OnlythendidIrealizewhat

washappening.2.Onthefloorwerepilesofbooks,magazines

andnewspapers.3.NeverinallmylifehaveIheardsuchnonsense.

參考譯文

教育是搶劫嗎？

我們對(duì)教育的一個(gè)期望是它能幫我們?cè)诠ぷ髦蝎@得晉升。歷史上，教育

與收入的關(guān)系十分密切。然而，在20世紀(jì)70年代早期，教育和經(jīng)濟(jì)之

間產(chǎn)生了矛盾。我們對(duì)教育的重視和平均受教育水平超過(guò)社會(huì)經(jīng)濟(jì)吸納

畢業(yè)生的能力水平。自20世紀(jì)70年代開(kāi)始，高中畢業(yè)生的收入大幅度

下降，致使他們成為自二戰(zhàn)以來(lái)生活水平比父輩低的第一代人。

專家們宣稱，這種矛盾是當(dāng)今大眾教育的核心問(wèn)題所在。一些商界要人

聲稱：學(xué)校沒(méi)能教育好學(xué)生，學(xué)校培養(yǎng)的年輕人對(duì)工作還沒(méi)做好充分準(zhǔn)

備，但事實(shí)并不是這樣。真正的問(wèn)題是：對(duì)那些沒(méi)能繼續(xù)到大學(xué)里深造

的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙俟ぷ鳈C(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生找工作也有困難。即使他們

找到工作，這份工作也可能與他們接受的培訓(xùn)和工作期望值不相符。問(wèn)

題部分出在有太多的美國(guó)年輕人渴望獲得一份專門職業(yè)，這使許多人不

可避免地會(huì)產(chǎn)生失落感和挫敗感。許多學(xué)生認(rèn)為適用于個(gè)人的道理（教育

程度越高，工作機(jī)會(huì)就越好）同樣也適用于整個(gè)社會(huì)。但是，如果獲得

良好教育的年輕人的數(shù)量過(guò)于龐大的話，國(guó)家經(jīng)濟(jì)就不能吸納這么多

人。

問(wèn)題的另一方面是，人們總是認(rèn)為較高的教育程度能保證事業(yè)上的先

進(jìn)。事實(shí)上，雇主不會(huì)總是對(duì)高學(xué)歷給予特殊關(guān)照。相反，只有當(dāng)雇主

認(rèn)為雇員所受的教育能幫助雇員提高生產(chǎn)力的時(shí)候，他們才會(huì)給予特別

關(guān)照，增加薪水。

我們不能忽視這樣一個(gè)事實(shí)：教育、職業(yè)和薪水之間仍然存在著密切的

關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)生比起那些教育程度低的人還是有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但

回報(bào)既不會(huì)像從前那樣豐厚，也不會(huì)像從前那樣確定無(wú)疑。

不幸的是，美國(guó)人特別注重經(jīng)濟(jì)回報(bào)，以至于如果教育沒(méi)能使人得到

一份令人滿意、薪水豐厚的工作的話，許多人就會(huì)認(rèn)為大學(xué)教育毫無(wú)用

處。也只有從這個(gè)意義上看，我們才能說(shuō)大學(xué)畢業(yè)生〃供過(guò)于求〃。我們

有理由認(rèn)為，所有美國(guó)人或至少大部分美國(guó)人都能或多或少?gòu)拇髮W(xué)教育

中獲益，因?yàn)楦叩冉逃苁谷烁钊氲厮伎?，進(jìn)行更廣泛的探索，獲得

更全面的體驗(yàn)。

閱讀導(dǎo)釋

1.贏利，取得成功，如：Theeffortpaysoffinthelongrun.（這

種努力最終會(huì)有好結(jié)果的。）本文中是指〃教育能幫助人們?cè)诠ぷ髦蝎@

得晉升?！?/p>

2.制造，培養(yǎng)出，如：Theschoolhasturnedoutsomefirst-rate

scholars.（這所學(xué)校培養(yǎng)出了一些一流的學(xué)者。）

3.與...相稱,如：Herlowsalar