2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My schoolbag The fourth period(第四課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyschoolbagThefourthperiod(第四課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《Myschoolbag》這個(gè)單元的第四課時(shí)。設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)的目的，就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握一些關(guān)于書(shū)包的英語(yǔ)表達(dá)，還能學(xué)會(huì)如何描述自己的書(shū)包和里面的物品。我會(huì)通過(guò)一些互動(dòng)游戲和實(shí)際場(chǎng)景，讓你們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)交流的過(guò)程中，自然而然地提高語(yǔ)言能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段有趣的英語(yǔ)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常對(duì)話(huà)和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)描述書(shū)包和物品。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的書(shū)包文化，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析書(shū)包的功能和用途，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和討論書(shū)包的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述書(shū)包的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)包內(nèi)部物品的英語(yǔ)表達(dá)，如筆、書(shū)、筆記本等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在描述書(shū)包時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)句型，如使用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)書(shū)包的大小。

②培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，特別是在詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于書(shū)包的問(wèn)題時(shí)，能夠做到表達(dá)流暢、準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同樣式的書(shū)包、書(shū)包內(nèi)部物品的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示書(shū)包的使用場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶書(shū)包物品的英語(yǔ)單詞。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示不同風(fēng)格的書(shū)包圖片，并布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，展示學(xué)生們背著書(shū)包走進(jìn)教室的場(chǎng)景。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhattheyaredoing?”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

###講授新課（15分鐘）

-**活動(dòng)**：

1.教師展示不同樣式的書(shū)包圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述書(shū)包的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出書(shū)包的英語(yǔ)單詞，如：bag,backpack,pencilcase,book,notebook等。

3.教師講解書(shū)包內(nèi)部物品的英語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)實(shí)物展示，如拿出一支筆、一本書(shū)等，讓學(xué)生跟隨發(fā)音。

-**師生互動(dòng)**：

1.教師提問(wèn)：“What'sinyourschoolbag?”讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答。

2.教師糾正學(xué)生的發(fā)音，并給予鼓勵(lì)。

-**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握新單詞和句型。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動(dòng)**：

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張書(shū)包的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述書(shū)包和里面的物品。

2.**角色扮演**：教師選擇幾名學(xué)生，讓他們扮演不同的角色，模擬在商店購(gòu)買(mǎi)書(shū)包的情景。

-**師生互動(dòng)**：

1.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

2.角色扮演結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-**目的**：通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

-**活動(dòng)**：教師提出與書(shū)包相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whatcolorisyourschoolbag?Doyouhaveapencilcaseinyourschoolbag?”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師糾正發(fā)音并提供幫助。

-**目的**：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**活動(dòng)**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)包物品的英語(yǔ)表達(dá)和描述方法。

2.提出拓展性問(wèn)題，如：“Ifyoucoulddesignyourownschoolbag,whatwouldyouputinit?”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生自由討論，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

###教學(xué)反思

-教師在課后反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MySchoolLife》**：這是一本關(guān)于學(xué)生校園生活的英文繪本，內(nèi)容豐富，包含了校園活動(dòng)、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面，可以幫助學(xué)生了解不同的校園文化，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多關(guān)于學(xué)校用品的英語(yǔ)表達(dá)。

-**《BackpackStories》**：一本關(guān)于書(shū)包的短篇故事集，每個(gè)故事都圍繞書(shū)包展開(kāi)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述書(shū)包和里面的物品。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與書(shū)包相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“不同國(guó)家書(shū)包的文化差異”、“書(shū)包設(shè)計(jì)與環(huán)?！钡?，通過(guò)查閱資料、訪談等方式收集信息，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的書(shū)包，不僅考慮外觀設(shè)計(jì)，還要考慮書(shū)包的功能性和實(shí)用性?？梢詫⒃O(shè)計(jì)理念用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)展示。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，可以組織一個(gè)關(guān)于書(shū)包的英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論書(shū)包的使用經(jīng)驗(yàn)、喜歡的書(shū)包品牌等，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

3.**家庭作業(yè)建議**：

-**家庭調(diào)查**：讓學(xué)生回家調(diào)查家庭成員的書(shū)包，用英語(yǔ)描述書(shū)包的外觀和里面的物品，并記錄下來(lái)。

-**創(chuàng)意寫(xiě)作**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己書(shū)包的短文，描述書(shū)包的特點(diǎn)、用途以及自己與書(shū)包的故事。

-**英語(yǔ)日記**：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄一天中與書(shū)包相關(guān)的活動(dòng)，如上學(xué)、放學(xué)的路上書(shū)包的使用情況，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

4.**在線資源推薦**：

-**互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)**：推薦學(xué)生使用一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)提高英語(yǔ)水平。

-**虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)**：如果有條件，可以讓學(xué)生體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)感受不同的學(xué)校生活和文化。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置**：

1.**書(shū)面作業(yè)**：

-**描述書(shū)包**：學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的書(shū)包，包括顏色、形狀、大小以及書(shū)包里的物品。要求使用新學(xué)的單詞和句型，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

-**制作單詞卡片**：學(xué)生制作一套關(guān)于書(shū)包物品的英語(yǔ)單詞卡片，包括單詞、圖片和對(duì)應(yīng)的英文句子。要求至少包括5個(gè)單詞。

2.**口頭作業(yè)**：

-**角色扮演**：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)買(mǎi)書(shū)包的情景。學(xué)生扮演顧客，家長(zhǎng)扮演店員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-**家庭分享**：學(xué)生回家后，與家人分享今天在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，如書(shū)包物品的英語(yǔ)表達(dá)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

**作業(yè)反饋**：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在第二天對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-**書(shū)面作業(yè)**：教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法使用和句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上修改建議。

-**口頭作業(yè)**：教師可以通過(guò)觀察和錄音的方式，對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、對(duì)話(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.**課堂展示**：

-在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行口頭作業(yè)的展示，如角色扮演或家庭分享，以此作為課堂的一部分，既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)。

5.**持續(xù)跟蹤**：

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)，應(yīng)了解原因并給予相應(yīng)的幫助。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**單詞匹配練習(xí)**：

-**題目**：將下面的英語(yǔ)單詞與對(duì)應(yīng)的中文意思匹配起來(lái)。

-a.pencilbox()

-b.ruler()

-c.notebook()

-d.eraser()

-e.book()

-**答案**：

-a.pencilbox(鉛筆盒)

-b.ruler(直尺)

-c.notebook(筆記本)

-d.eraser(橡皮)

-e.book(書(shū))

2.**句子完成練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)提示完成句子。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithasa___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案**：

-Myschoolbagisred.

-Itisbig.

-Ithasapencilbox.

-Inside,therearepens,pencils,anderasers.

3.**描述物品練習(xí)**：

-**題目**：描述你自己的書(shū)包。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithas___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案示例**：

-Myschoolbagisblue.

-Itismedium-sized.

-Ithasawaterbottleandapencilcase.

-Inside,therearebooks,notebooks,andaruler.

4.**信息填寫(xiě)練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格。

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|___________|

-|Pencil|___________|

-|Eraser|___________|

-|Notebook|___________|

-|Book|___________|

-**答案**：

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|pen|

-|Pencil|pencil|

-|Eraser|eraser|

-|Notebook|notebook|

-|Book|book|

5.**情景對(duì)話(huà)練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-**情景**：A：What'sinyourschoolbag?B：___________.

-**答案示例**：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:It'sfullofbooksandstationery.Ihaveapen,apencil,aneraser,andanotebookinit.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Myschoolbag》這個(gè)單元的內(nèi)容，整體上我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，這個(gè)方法確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生因?yàn)椴惶煜ひ曨l內(nèi)容，所以在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更加注意引入教學(xué)資源的多樣性，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)實(shí)物展示和圖片講解來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)效果比較好，但是也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力理解有一定困難。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，以幫助這些學(xué)生更好地跟上課堂節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動(dòng)和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中不太敢于開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在下節(jié)課之前進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助